探究课题:辩论转基因生物的利与弊一、课题分析在班级内开展组与纽Z间的辩论活动，培养学生团结、互助、协调的合作精神，训练学生思20世纪80年代以來，以基因工程为代表的生物技术的发展突飞猛进。转基因作物己在美国、阿根廷、加拿大等国大而积种植，转基因微工物已被大量用于商站化牛产各种药甜，转基因动物的研究也取得令人瞩目的进展。这些基因工程生物对经济发展、农业生产（包括粮、棉、油、畜禽、水产养殖等）、医药卫生、社会伦理等都产生了很大的影响，在解决人类面临的环境恶化、资源匮乏、效益衰减和疾病健康等问题方面，显示出巨大的作用。因此，从某种意义上说，它是人类未來的救星。山于基因工程是一门新兴的高新技术，通过基因重组，可将动物、植物、微生物的基因相互转移,打破了传统育种间的界限，能把-•种生物体内的毫不和关的革因转移到另一种生物中，这必然使人们对这些产品表示不安和提担扰，由此引发了转基因生物及其产品的安全性争论。目前，对转基因生物技术所可能引起的生物安全问题，特别是对自由研究、制造、引入（环境）、投放（入市场）和排放转基因有机物（GMOs,Geneticallymodifiedorganisms）或转基因生物可能险和安全问题，已经引起许多国家的关注和学术界的争论。
最初对牛物技术安全性的争论來源于美国和一些工业发达国家的学术界，后來逐步扩展到工业、农业、商业等部门和文化、道德等社会生活领域。多数学者认为，因转基因牛物技术而造成的影响，•其中既有积极的也有消极的；既有正面的推动作用，也有负面的风险；既可以为人类带来巨人的利益，也可能因管理或处置不当而对人类和环境造成很大的不利影响；既能提供巨大的生产力和社会财富，乂可能对社会、经济、人体健康和环境带来负面影响。有些科学家认为，转基因生物技术利人于弊，对现代生物技术的担心是多余的，人类既然可以创造转基因牛.物技术，也可以驾驭它。概括起来，关于转基因牛•物的争论主要表现在如下几个方而：笫一，转基因生物nJ能对环境质量、生态系统或生态帄稳产生不利影响。一些科学家认为，转基因生物在自然界中释放将污染白然基因库，打破原有的生态帄衡，对生态环境产生难以预料的冲击，其潜在威胁不亚于核扩散。有些转基因生物（如转基因农作物、动物和微牝物等）进入然环境或牛态系统后，植物通过花粉传播，动物和微生物通过杂交，会将转基因特性传给其他动植物和微住物，使其他动植物产住病虫害，严重的会因此搅乱原有的半态帄衡、生态秩序。第二，转基因生物可能对人体健康产生不利影响，严重的可以致癌和其他遗传病。
其屮转基因技术转基因工程和转基因生物最引人关注。自1983年世界上第一例转基因植物培育成功到2000世界共有50多种农作物基因工程产品被正式批准投入商品化生产。HlW转基因食品安全问题己经引起世人的注意。英国的研究人年通过新闻媒介向世人展示了他的研究结果：实验鼠在食用转基因十-豆10天后，其肾、脾和消化道都出现了损伤。该项实验告诉人们，转基因技术会给人类（通过破坏人体免疫系统）带來危害。第三，转基因生物可能对人类社会秩序产生不利影响。包括克隆技术、遗传工程在内的现代科学技术，不仅将一切自然物加以人化，也在将人了以物化。随着诸如克隆技术等现代生物技术的发展，特别是克隆人或人体器官技术，人体和动物之间的基因交换或移植技术，当代社会出现的人体器官移植、器官捐赠、精子买卖、代理母亲（代孕）等现象已经将人体的一部分作为物或商品，而克隆人的设计、牛产、销售、储藏和买卖，则将人本身（而不是人体的一部分）作为物或商品，这有可能引起新的种族歧视、性别歧视、人身商貼化、侵犯人的尊严等新的伦理道德问题，严重的会造成新的社会伦理风险、经济风险和社会动荡。第四，基因武器可能对人类带来毁灭性的危险。基因武器是指运用遗传工程技术，在一些致病细毒屮接入能对抗普通疫苗或药物的基因，产生具有显著抗药性的致病菌，或者在一些木来不会致病的微纶物体内接入致病基因，而制造出来的新型牛物制剂。
就是说，通过采用DNA重组技术改变细菌或病:毒，使不致病的细菌或病毒成为能致病的，使町川疫苗或药物预防和救治的疾病变得难丁•预防和治疗。山于人类不同种群的遗传基因是不一样的，将不同基因组合的种族作为基因武器的攻击目标是完全可行的，这种新型武器被称为“种族武器”。现在，我国农业部、卫生部、国家出入境检验检疫局和国家环境保护总局越来越重视转基因生物及其产品的安全性，正密切关注国际上有关管理法规的动向。材料器具转基因牛物利弊争论的要点材料教学建议本课题采川文献调查法研究与课堂辩论、探究学习相结合的方法。通过收集阅读文献资料來获得基因生物的利与弊”相关的资料信息，以了解转基因生物技术的利弊关系。教师先向学生发放《转基因生物利弊争论的要点》材料，每人一份，然而提前两星期安排好辩论的正反两个小组的名单,讣学生根据自己的辩论要求准备辩论材料。收集辩论材料吋要按照《转基因生物利弊争论的要点》的提示去整理，要有相关的具体事例，撰写研究报告时格式耍规范，研究报告中要有口己的论点，论据要充分，富有说服力。在课堂辩论的探究学习活动前，教师要指导学住按辩论的耍求摆好课桌椅，把全班学牛分成左右两个小组，事先确定辩论的正方和反方，统一好辩论的规则。
教师根据学生的准备状况、双方在抢答中的表现、学生对知识的掌握情况、学生的辩论口才等给两组学生进行打分，分数高者为优胜,并根据在辩论赛中的表现评选儿个最佳辩手。学纶在剧烈的辩论中，不但可以巩固基因工程的相关知识，还可以挖掘学生的创造潜能，训练学生思维的敏捷性、逻辑性、广阔性、创造性，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生和谐协作、友好团结的精神；让学生学会客观地分析和辩证地思考，学会正确地认识口我，因而能提高其心理技能，充分发挥心理潜能，提鬲学生的交际能力、组织能力和语言表达能力，进而促进学生整体素质的捉高和个性的发展。四.探究活动探究步骤一：初步探究准备资料：学生根据教师卬发的《转基因生物利弊争论的耍点》料进行整理、分析，撰写好研究报告。报告屮要有富有说服力的论点。探究步骤二：相互探究辩论探究活动：在教师的指导下，让正方、反方开展辩论活动，教师要注重创设良好的辩论氛围，充分挖掘各位辩手的潜能。部分资料提示如下：正方观点：转基因生物利人于弊认为人类对转基因牛.物的担心是多余的，人类既然可以创造生物术，也可以驾驭它。人们利丿IJ基因工程技术，通过基因重组，将动植物、微牛物的基因相互转移，可以打破了传统育种之间的界限,转基因作物己在美国、阿根廷、加拿人等国人面积种植，转基因微生物已被大量用于商品化生产各种药品，转茶因动物的研究也取得令人瞩目的进展。
这些基因工程牛物在解决人类面临的环境恶化、资源匮乏、效益衰减和疾病健康等问题方而，显示出巨大的作用。因此，从某种意义上说，它是人类未來的救转棊因植物的优点：可以培育高产、抗逆的农作物新品种；培育抗除草剂植物；培育高营养作物，解决营养缺乏问题；利川转基 因植物生产 人类所需的各种口服疫苗；利用转基因植物消除环境污染 们无法预测基因进入一个新的遗传背景中会产生什么样的作卅。i些以抗病 与抗虫为目的的转基因作物，昆虫咬了以后都会毙命, 对人体能不有害？ 模型，进而研究这些疾病的发病机理及治疗方法；转基因动物技术可改造动 物的基因组，使家畜、家禽的经济性状改良更加冇效，如使 生长速度加快、 瘦肉率提高，肉质改善，饲料利用率提高，抗病力加 让学生想一想：资料准 备得充分吗？対这次 辩论赛有把握吗？ 以抢答的形式，让全体 学生参与辩论。 让学生注意：坚持自己 辩论的观点、立场。 让正方学牛仔细考虑: 转基因牛•物有哪吐优 让反方学生思考：你能 勇敢地接受挑战，大胆 地阐明白己的观点吗？ 让正方学生想一想：能 具体分析转基因生物对 人类的贡献吗？ 让学生思考：你主动积 极地参少抢答吗？ 让学生想一想：什么是 转基因食品？转基因食 品有什么优点？ 让学生仔细思、考：转基 因牛物的弊端有哪些？ 让学生人胆辩论，畅所 强等；可以决定后代性别；是对多种生命现彖本质深入了解的工具，如研究 基因的结构与功能的关系，细胞发育的潜能性，细胞核与细胞 质的相互关 系，胚胎发育调控，肿瘤，神经与发冇等；动物遗传资源 保护，对濒危物种 的挽救；牛产人体或动物进行器官或组织移植时所 需的器官和组织；转基因 动物可作为医用或食用蛋白的生物反应器等 成本高，转基因动物死亡率高，常岀现不育导致转基因难以传代,无法人规 模生产等。
（3）转基因食品：是利用分子牛物学手段，将某些生物的基因转 到其他生物物种小去，使其出现原物种不具有的性状或产物，以转基因生物 为原料加工生产的食品就是转棊因食品。 优点：通过这种技术，人们可以获得更符合人类需要的食品品质。 如西红柿非常不易贮藏和运输，科学家将一种能抑制西红柿体内成熟衰老激 索基因的基因移植到西红柿细胞内，就培育成了耐贮转基因 导致食口的毒性增加。反方观点：转基因主物弊大于利 认为转基因技术与传统育种法在本质上是不同的，其产品是非“天 然”的，具有更人的不可预测的危险性。 证据：（1）转慕因生物危极生物多样性；转基因作物或其野生近 能变成“超级”杂草。如，美国加利福尼亚大学伯克利分校的研究人员在2001 年英国《H 然》杂志上发表文章认为，野牛物种一口被经过重组的遗传基因污染, 它们 的多样性就会逐渐丧失，粮食作物的安全保障将受到严重威胁。 专家们从墨 西哥南部采集的6 种野生玉米样本中发现，在4 种玉米中 有经过重组的遗传 基因（即在基因研究中广泛采用的基I 大1）。坏保组织 指责“生物技术金 业的这种危险正染指人白然”。美国康乃尔大学昆虫 学家罗西（Losey）于 1999 年在《白然》杂志上发表文章指出，实验 证明转基因抗虫玉米（也称 Bt 玉米）的花粉伤害美国公众喜爱的一种 转基因缈仇因为牛长特别快速，在10年Z内导致400 多种曲类绝迹。
转转 因植物会把抗药性转移给野生植 物，导致产生抗除草剂的“超级野草”，给 生态环境造成灾难性的示果。 些辩论赛中的表现如 让学生想一想：你能一一例举转基因生物的弊 让反方学牛思考：你能勇敢地接受反方辩手的 己的正方立场吗？让学生想一想：人类对 生物对人体健康可能造成影响如英国的研究人员普斯陶伊在1998 年通过新闻媒介向世人展示了 他的研究结 果：实验鼠在食用转基因十豆10 天后，其肾、脾和消化道 都出现了损伤。该项实验告诉人们，转基因技术 会给人类（通过破坏 人体免疫系统）带来危害。有些转基因生物或其产品（如转基因农作 物的果实、转基因 动物的肉与奶、人造转基因氨基酸或药品）含有转 基因活生物体或病毒，当被人食用示可以引起人体各种疾 病，在美国 和其他一些国家己经发现因服川转基因牛物体或具产品而导致人休疾 病其至死亡的事件。荷兰科 学家宣布，转因食品会把抗药性转移给有 害细菌，导致产生“超级病菌”，给人类造成灾难性的后果。 转棊因生物对人类社会秩序产生不利影响。如对克隆人的争论。美国天主教联盟主席兼前美国驻梵蒂冈大使 出：“在某种程度上说，这是医学界的突破。但我相信它会带来人类道德上的崩 溃。
人类的繁殖现在已经操纵在儿个男人的手 屮。”克隆人是一•种典型的人工 人，是—•种主产品、商品、人工物，这 将使人自身成为人的商品，人与物的差 别与界限将模糊不清。人们可 以像买卖普通物品那样进行白身或他人的买卖，人将在民商法屮作为 一种 “物”进行交易和买卖。克隆人最深刻的木质和对民法最严峻的 挑战，是对民法屮白然人的白然性的否定； 克隆人的出现还有可能使 人从自然人变为人造人（即一种产品或商站）、从法律主体变为客体， 从而带來一 系列法律和法律理论问题。这意味着关于人与人类的基本 法律概念将变得模糊不清，人的法律概念必须重新 定义。 棊因武器对人类带來毁灭性的危险。如据称羌国曾把一种病毒的DNA分离出来与另一种病毒的DNA 相结合，拼接成一种具有剧壽的基因壽 素一“热莓素”，只用万分Z —•毫克就能毒死100 只猫；只用20 克就可以使全球60 亿人死于一旦。 掌握 基因武器的人不必兴师动众，只耍将基因细菌或病毒喷洒在空气 中或者倒入饮用水里，就可以让成千上万的 人毙命。随着转基因生物 武器的研究和应川，有可能引起新的军备竟赛和战争危险，如果对基 因武器失去理 智或控制，有可能危及人类社会的生存。
在人类科学技 术高度发展的今天，许多 善良而正直的人都在发问：我们是要给子孙 后代留下一个和帄的世纪还是一个黑 暗恐怖的世纪？ 探究步骤三：深入探究 生物安全问题是国际社会和我国面临的一个重人问题，生物安全 转基因生物及其产品该 如何管理？ 让学生想一想：《生物安 全法》的意义是什么？ 让学牛议一议：中国的 让学牛反思：这次探究活动有收获吗？ 法是维护生物安全的法律保障。 学生经过分析、讨论，了解相关知识，激发学习兴趣和爱国热情， 树立辩证意识。 资料：小国有多种多样的生态系统，是世界上三大动植物基因库 Z—。我国 是世界上主要开展转基因生物开发的国家在部分领 域己经形成相当的牛产规模。 2000年，全球用于转基因作物种植的 面积达 4420 万公顷。中国转基因作物种 植面积达 50 力公顷，居卅界 种转基因植物已被批准商品化。同时，我国也是世界上 牛物多样性破坏比较严重、牛物安全问题比较突出的国家，高等 植物 中濒危或接近濒危的物种 4000〜5000 种,约占总数的 15〜20%,高于 世界 10〜15%的帄均水帄。在联合国《国际濒危物种贸易公约》列出的 640 种世界濒 危物种中，我国冇156 种，约占总数的1/4。
举例说明转基因牛物的利弊争论简析：如BT抗虫基因的农作物的培育。 Bt 细菌是一种具有杀虫特性的微生物，作为农约在农作物上喷洒己冇 40 多年的历史，是冃前世 界农药 市场上销售量最大、且尚未发现对环境和人体健康产生不良影响的生物杀虫剂。Bt 细菌可以释 放出一种杀虫 毒索，生物工程学家将这种细菌的棊因提取出来，注入到一种对抗生索具冇免疫基因的 脱氧核糖核酸中，然示 将这种带有两种基因的脱氧核糖核酸植入到细菌屮，再将细菌放到抗生素环境 屮，使那些带有 BT 杀虫基因又 对抗生素具有免疫能力的细菌存活下来，再将这种细菌的脱氧核糖核 酸抽出来，注入到玉米的细胞中，这种玉 米就具有了对诸如螟蛾等玉米害虫的杀虫能力。在美国，环 保局已经批准带冇 BT 抗虫基因的农作物投入市 场，带冇Bt 抗虫基因的玉米、棉花和马铃薯等作物已 大面积种植。 但是，许多研究和事实表明，转基因牛物技术弄得不好会产牛严重的环境问题，特别是牛物安全 问题。 绿色和帄组织指出，由于带有抗虫性的转基因 BT 玉米的推广，已经毒杀了不少雀鸟和昆虫， 同吋也提高了一 些昆虫的抗药性；他们认为，随着带有杀虫基因作物的普及，农作物害虫的抵抗力会 增加，工厂不得不生产出 更具有杀虫力的农药，从而进一步毒化生态环境。
为此，该组织于 1998 向法院提起了诉讼，指控环保局批准人工改转基因的农作物投入市场是严重火职的行为；同时，冇 100 多个生态保护组织和农业协会在指控环保 局的诉状上签名，认为转基因农作物的扩散会对整个农 业的前途构成威胁，要求美国环保局收回决定。2001 27R,绿色和帄组织成员阻止了一•艘载 万吨转基因大豆的阿根廷货船停泊在丹麦的奥胡斯港。丹麦是阿根廷人豆的主要进口国，而阿根 廷国内生产的大豆有 90%是经过基因改良的大豆，绿色和帄组织的行 动已使阿根廷的转基因大豆出口 十分困难。欧盟在 1997 年做出决定，允许瑞士诺瓦迪斯农业化学公司销售这 种人工转基因玉米；但 是，决定做出 后，卢森堡、意大利、奥地利等国以保护消费者健康为由，相继禁止在本国出售和使 用这种转棊因玉米。法国于 1998 欧洲议会要求暂时冻结这种玉米进入市场，欧盟负责人类、动物健康和农药的三个委员会受命重新研究人工移植 Bt 玉米案。由于绿色和帄等组织一直反对人为地改变植物的基因，因而有关转基因农作 物的问题 不但引发了一场国际环保官司，也引起了一个国际性的大辩论。 （摘自河南省政法管理T部学院学报，2002 转基因食品：福音还是灾难？简析：（1）转基因食品带来福音？ 所谓转基因食品，就是利用分子牛物学手段，将某些牛物的基因转移到具他牛物物种中去， 使其出现原物种不具冇的性状或产物，以转棊因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
这儿年转基因农作物发展十分迅速，全世界播种血积已经达到 4000 万公顷，转基因食品无 论在数量上 还是在品种上都已貝•备了相当的规模。在美国，超过 60%的加工食品含有转基因成 分；英国的报告也显 示，该国超过七千种的婴儿食品、巧克力、冷冻甜品、面包、人造奶油、香 肠、肉类产品和代肉食品等日 常必须品，可能含有经过基因改造的人豆副产品。 应该说，转基因作物的研制还是有着诱人的丽景的。据联合国估计，全球有八亿五千六百万 人在遭受 饥饿的折磨，换言之，世界上每六个人屮就有一个缺粮。转基因技术能够培育出具有优 良性状的农作物， 大大增加粮食产量，从而使这种状况得到根本缓解。 （2）转基因食品带来灾难？ 冇专家指出，当下的生态环境是在自然选择的棊础上，历经数十亿年演化而来的。人工培育 的转基因 作物能否在现有的白然环境中牛•存是一个未知数，而且长远來说它们对人类、对牛态环 境的影响也是未 知数。因此对转基因技术应当慎之乂慎。 不过，当转基因作物十儿年前刚走出实验室时，并没有引起舆论界的广泛关注，随着由转基 因作物制 成的食品的不断推广，早已存在的対其安全性的不同见解便演变成了激烈的争论。
冇这 么一则笑话反映出 了担忧者的心态：一天，医院里接收了一位奇怪的病人，他每天都像上了弦一 样，不停地绕圈，在房间屮 走来走去。医生对他的怪病束手无策。忽然医生在他的食谱中发现他 非常爱吃瘦猪肉，而这些瘦肉來白添 加了 “运动基因”的瘦肉型猪。原來病因在于，猪肉消化了， 可“运动基因”却留在了他的身上。 还有很多证据都显示出转基因食品可能存在的危险。丹麦科学家的研究表明，把耐除草剂的 转基因油 菜籽和杂草一起培育，结果产生了耐除草剂的杂草。这预示着通过转基因技术产生的基 因可扩散到自然界 屮去。美国亚利桑那大学等机构发表的报告称，己经发现一些昆虫，吃了抗害 虫转基因农作物也不死亡。 因为它们已经对转基因作物产生的毒素具备了抵抗力。 （3）过度担心是多余的？ 在这个领域从事科学研究的人大多认为，人们的过度担心是多余的。中国农业大学食品学院 的罗云波院长 在接受记者采访时就表示，从科学研究的角度来说，现在人们捉岀的儿个关于转基 因食品可能出现问题的理由是站不住脚的。 比如，上而提到的那个笑话中的情况是不对能发生的。他说，实际上转基因食品在消化道里, 很快就会 被代谢掉，而不会将这个基因片段整合到人体的染色体基因组中去。
如果说一个人吃了 某一种基因就能获 得它的性状，那么科学家们研制转基因动物就太容易了。只需给某个动物喂某 些基因，这个动物就成了转 基因动物了，显然这是很荒谬的。 另外述有人担心，一些以抗病与抗虫为目的的转基因作物，昆虫咬了以后都会毙命，对人体 能不有 害？罗院长指出，目丽人们常用的抗虫基因阮基因，也不是对所有的昆虫都有毒性，Bt 基因只对有其受体的 鳞翅冃昆虫才有作用。另外，对昆虫有毒并不代表对人有毒，因为人体內并 不含有与之发牛.反应的,受 体。即使有轻微的毒性，也要看这种毒蛋白在人体内会不会积累下來， 如果代谢不掉则对人体是有伤害 的。然而每种转基因食品在投入商业化运作之前，都会做人最的 动物实验，以证明其不会被积存到体内， 所以这种担心也是多余的。 争论：为了我们的未來对转基因食站安全性的争论，引起了不少学者的兴趣。“山于科学技术的应用而带来的社会 争论，这 不是头一次，也不会是最后一次。”清华大学的刘兵教授一直在做科学史研究，而对国 内外专家对转基因 食品安全性的争论，刘教授认为，冇争论是一件好事情，比无视这种潜在的风 险要好。虽然吃了转慕因食 品到底冇没冇风险，一时还难以冇确切的定论，但毕竟这是一个关系 到每个普通人衣食住行的问题，如果 不关注就是对社会的不负责任。
他认为，由于历史及教育模式等多种原因的影响，我们对于科学技术的宣传，往往是正面的 比较多， 反而的比较少。在中国人的观念中，仿佛是只要一与科学沾边，就可以无所不能。对于 科学精神，宣传最 多的也是求知探索精神，却忽视了科学技术木身所包括的实事求是精神、怀疑 的精神、争鸣的精神。“掀 起社会舆论，或许有利于社会对科学技术的控制，这总比完全失控耍 好，谁能保证，某些科学家和商人不 会受利益的驱动，而拿人类的安危來冒险呢？ ”历史早己证 明，科学技术带给人类的并不只是幸福，原子 能的发现，导致今天我们牛活在核恐怖之中，便是 一个最生动的例子。即使公众的反对过火一些，也是可 以理解的。或许这是对人类未来的负责， 对了孙后代的关心，绝不是杞人忧天。他举中国科学院路甬祥院 长在《2000 年高技术发展报告》 “百年科技发展冋顾与展望”一文中的一句话來提醒人们：“科学技 术是一把双刃剑，它可以 造福于人类，也可以给人类带来灾难。” 而对转基因食品安全性持乐观态度的罗云波院长，也赞成社会对这个问题展开讨论，“每项 新事物被 接受都冇一个过程。在这个过程中冇些争论很正常。”不过他认为，历史的车轮肯定是 向前走的，不管公 众舆论怎样，政府都应从战略的角度出发，充分重视基因工程的研究。
“一个 国家如果仅仅因为对基因工 程存在争议，就放弃研究的话，很可能有一天就会后悔，因为等争论 清楚了你再去重新开始这个研究，一 切都己经晚了。” 我们该如何面对？而对转基因技术可能带来的利与弊，许多国家的政府已经制定或正在制定有关转基因技术研 的安全管理准则或法规。欧盟从1998 年起就己经规定，食品零售商必须在标签上标明 其中是否含有转 基因成分，充分赋予消费者口由选择的权利。作为占世界人口五分 Z—的中国人, 应该如何血对这个问 我国冃前有百余个实验室在开展有关生物技术的研究，六项转基因植物已被批准商品化，种植面积百 余万亩，虽然真正能够被老百姓吃到嘴里的国产转基因食品只有甜椒（一-种柿子椒）和 延熟西红柿两个品 种，可是许多进口食品屮都可能含有转基因成分。 显然，而对转基因技术这样一•种其利弊远未能分辨清处的新事物，轻率地拒绝或者武断地接 纳均有 失明智。难于选择的无也是这个时代中的人们必须而对的。或许，在科学家们达成一致的 意见之前，最重要 的就是让公众了解新的技术，同时，有关方面対新技术的社会、伦理后果的研 究应该得到加强和重视。我们 相信，关于转基因食品的争论不是无谓的燃嘴皮子，而必将带给我 们新的启示。
（ 533. net/ny7. htm） 克隆人为什么被国际上禁止进行？简析：英国科学家克隆羊取得成功，引起国际的极人关注。克隆多利的首席科学家威尔穆特认为 从目前 科学技术发展的水帄看，如果不及时制定有关国际法，克隆人类的技术儿年内就能问世，制定 克隆技术国际法 已迫在眉睫。联合国世界卫生组织宣布：“人体克隆技术试验有悖于伦理道徳，应当 了以制止”。 美国克林顿总统下令禁止联邦政府机构拨款资助人体克隆实验项冃。宣称“人类的每个生命都是 独一无 二的，都是一个奇迹，远不是科学实验所能创造出來的”。1998 刀美国生殖医学会草拟了一份禁止克隆 人试验的范木。与此同时统管美国药物研究的美国食品和药物管理局表示，根据现行 法律，该局有权管制克隆 人的试验。任何人想合法地进行克隆人的试验，都需提出正式申请等待批准。 未提交申请而擅白进行实验将被 追究法律责任。1998 月欧洲19个国家的政府官员在巴黎召开会 议商讨并原则上通过一项旨在全球范围内 禁止克隆人的协议。协议指出，任何利用基因工程进行人类 无性繁殖的行为或企图都将被视为非法，并将受到 法律的严厉制裁。协议还指出即便一对夫妇没有生 育能力也不能依靠无性繁殖技术來繁衍后代。
当前世界上还 冇一部分人坚持要求克隆人，甚至希望将 这种科学立即付诸实践,如美国人锡徳声称要克隆人，专为那些没有 生殖能力的人复制婴儿。为此，我 们要问那些有良知的人们，人类究竟是应当捍卫自己神圣的尊严还是任凭某 些人滥用先进科技危害人 类本身？只有在全世界范围内-•致通过禁止克隆人的禁令，才能使人类本少免遭白 己的科学研究成果 （华南农业人学黄自然 ） 屮国牛物安全法概况中国政府十分璽视生物安全问题，自1979 刀13LI 五届人大常委会第I•一次会议原则通过《环 保护法（试行）》后，我国的环境立法和环境法制建设发展很快，F1前环境法已发展成为一个内容 丰富、功 能齐备、结构合理、数量繁多的环境法体系。到2000 年，我国己经颁布6 部坏境保护法律, 部自然资源法律，30 多部环境保护与资源管理行政法规，30 多部与nJ 持续发展相关的其他法律和 行政法规，395 项各类环 境标准，600 多地方环境保护、资源管理法规，其屮包括诸如《植物新品种 保护条例》（1977 年）、《农药 管理条例》（1997 年）、《农业转基因住物安全管理条例》（2001 有关技术性环境安全的政策文件和法律法规。
我国《标准化法》（1988 年）明确规定：对工业产品的 安全应制定标准；制定标准应当有利于保 障安全和人民的身体健康，保护消费者的利益，保护环境。 《植物检疫条例》（1992 月13日发布）及 《植物检疫条例实施细则》（1995 月25日发布）、 《进出境动植物检疫法》（1991 年10 月30 FI 布）及《进出境动植物检疫实施条例》（1996 年12 H）,对防止引进外來物种和动植物病虫草害具有重要作用。《食品卫生法》（ 年通过）含有防止食品安全问题的内容。 为了加强对转基因产品的管理和法律控制，1993 24日国家科委发布了《基因工程安全管 理办法 10口农业部发布了《农业生物基因工程安全管理办法》，2001 38次常务 会议通过了《农业转基因生物安全管理条例》2001 23日国务院总理朱鎔基签 304号令公布。自 《农业生物基因工程安全管理办法》施行以来，农业部从 1997 12月共受理 批农业生物基因工程体及其产品安全性评价申请 260 项，批准 205 项。其屮批准商 品化生产 33 项，批准环境释放 74 23口国务院总理朱常基签署第 304 号令公布） 规定 了农业转基因生物的管理体制：国务院农业行政主管部门负责全国农业转基因生物女全的临督管 理工作；国务 院建立农业转基因生物安全管理部际联席会议制度，由农业、科技、环境保护、卫牛、 外经贸、检验检疫等有 关部门的负责人组成，负责研究、协调这一工作中的重人问题。
它规定该条例 的日的是为了加强农业转基因牛 物安全管理保障人体健康和动植物、微牛物安全，保护牛态坏境，促 进农业转棊因生物技术研究。《条例》对 农业转基因生物的科学研究与试验提出了如下要求：从事农 业转基因生物研究与试验的单位，应当具备与安全 等级相适应的安全设丿施和扌凿施，确保农业转基因生 物研究与试验的安全，并成立农业转基因生物安全小 组，负责本单位农业转基因生物研究与试验的安 全工作；从事农业转基因生物试验的单位在生产性试验结束 后，可以向国务院农业行政主管部门申请 领収农业转基因化物安全证书；中外合作、合资或者外方独资企业在 中华人民共和国境风从事农业转 基因生物研究与试验的，应当经国务院农业行政主管部门批准。《条例》对农 业转基因生物的生产、 加工作了如卜•规定：单位和个人从事农业转基因生物生产、加工的，应当由国务院农 业行政主管部门 或者省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门批准；农民养殖、种植转基因动植物的， 由种子、 种畜离、水产苗种销售单位依照条例规定代办审批手续；审批部门和代办单位不得向农民收取审批、 代办费用：经营转基因植物种子、种畜禽、水产苗种的单位和个人，应当取得国务院农业行政主管部 门颁发的 种子、种畜禽、水产苗种经营许可证，并建立经营档案；《条例》还对违反规定从事农业转 慕因生物研究试 验、生产加工销售以及进出口等情况，制定了相应的罚则。
如发现农业生态环境存在 危险时，国务院农业行政 主管部门有权宣布禁止生产、加工、经营和进口，收冋农业转基因生物安全 证书，销售有关存在危险的农业转 基因生物。 在全球环境基金和联合国环境规划署的支持下，中国已完成《生物安全国家框架》的编制。 科学资料表明，人体基因人约有 10 万个左右，其中 万个左右是致病基因。人体基因研究将彻底揭开人 谜，导致基因治疗和基因制药等产业的兴起。美国最近授了专利的两个人类基因的发现 已经带来巨大的经济效益，一个关于肥胖的棊因其专利实施许可费为 千万美元，另一个关于哮喘的基因其专 利实施许可费高达 千万美元。中国有56 个民族，有许多完整的家系，对 人类基因组的研究极为有利。由于 人类基因的发现和丿应用具有极人的经济价值，一些国家正在就屮国 人的地方病、易感染病进行研究，并偷取 相应的基因资源，如血液、器官、毛发乃至尸体。争夺人类 基因己经在国际上成为“一场没有硝烟的战争为了 有效地保护和利川我国的人类基因遗传资源，促 进帄等互利的国际使用和交流，国务院办公厅于 1998 10FI 转发了科学技术部和卫牛•部制定的 《人类遗传资源管理暂行办法》，明确规定了获収遗传资源的中 报、审批程序，采集、出口等环节的 监控、审核办法，建立了申报登记、出境审批、证明书等制度，成立了中 国人类遗传资源管理办公室。
（摘自河南省政法管理干部学院学报，2002 《破译牛命密一基因工程》浙江大学出版社2002年12 第159页一第168 赵广宇《转基因生物与生物安全》马纬梁主编《生物学教学》 华东师范大学出版社 2000 年11 人民教育出版社牛物H然室编著《全H制普通高级中学教科书选修（试验修订本•选修）》 2002 年12 第61页一第64 相关网址：://hixiewei.533.net/ny7.htm http://w^\^w.bio-engine.com/garden/detail.asp?id=437
