希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文阅刊”关注就可以了。
高考第一品牌语文月刊代码46-88每月一本定价12元。其中每年8月高考优秀作文点评专辑、9月高考试题分析专辑、12月最新高考分类练习专辑、4月最高高考冲刺AB卷二套题等为高考必备！咨询微信160170248，手机13602424805
海量免费试题，请关注：13.一4.5.
2020届广州市普通高中毕业班综合测试（一）
语文试题
选择题答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 7.A 10.B 11.C 12.C 14.B 17.A 18.D 19.C
执信名师分析广州“一模”作文：想“跑题”难，想拿高分靠思辨
【2020广州一模作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
多国高中学生参加的“文化之旅•魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。
欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。
美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。
非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。
请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
点评人：广州市执信中学语文老师董燕
4月29日上午，“高考备考风向标”广州高三“广一测”（民间称“一模”）举行，作文考“文化自信”，该怎么审题、怎么写？中学语文高级教师、广东省名班主任、广州市十佳青年语文教师、广州市执信中学语文老师董燕为考生们解答。
想要”跑题”比较难
董燕分析，首先，对于考生来说，命题模式不陌生。
此次作文仍然是大家比较熟悉的“任务驱动型”作文。作文题由三部分组成，分别为“材料”（4个自然段）、“引导语”和“写作要求”。其中“引导语”设定了写作的情境和提出了任务指令 “材料”则提供了思考的方向。
其次，任务指令很明确。
根据引导语的指引，考生不难找出此次作文的5个任务指令。分别是：
指令一：表达你对文化交流发展的认识与思考；
指令二：结合材料内容；
指令三：结合自己的体验；
指令四：以文佳的身份；
指令五：写一篇发言稿。
其中，指令1为核心指令，关键词是“文化交流发展”，应该说，考生只要能够围绕这几个关键词行为，就基本不存在走题的可能；其余的指令可概括为“四合”，即要求考生在行文时要注意“结合材料”、“贴合情境”、“符合文体特征”、“切合身份”。这“四合”的要求几乎是区别旧的材料作文的最显著之处，考生们要重视起来。
想拿高分靠思辨
对于考生来说，抓住此次作文的核心任务指令不难，但是“结合材料”完成得好不好，却可使作文高下立见。下面我们可以一起来仔细地分析一下所提供的4段材料内容。
第2段，关键句在于最后一句，它让我们看到了“在文化交流中，世界文化对中国文化的影响，它令中国文化展现出了独特的魅力”；
第3段则让我们体会到了“在文化交流中，中国文化对世界文化的影响，而这恰恰也是中国文化的一个魅力展现”；
第4段的设置，在我看来展现了出题者的良苦用心。该段既展现了“文化交流可以促进人与人之间沟通、交流”的作用，又使得整个作文题十分地“接地气”，激发考生联系自己的生活体验，思考文化交流发展的意义、影响。
通过分析，我们可以发现第2段和第3段展现的是对文化交流双方的辩证思考，第2、3段和第4段体现了文化交流从宏观到微观、从文化到生活的思考。这些内容都对考生认识与思考“文化交流发展”这一话题提供了很好地思考方向，帮助考生提升思维的深度，拓展思维的宽度。
总体来说，广一模作文题对于考生来说是“有话说”“有体验”“有生活”，但同时又要求考生“有视野”“有思辨”“有品位”，与我们的文化自信的主流宣传相契合。是一道“人人都能写，高分能挑选”的好题。
点评人：广州市十佳青年语文教师、广州六中语文教师肖刚
这是一道比较典型的任务驱动型材料作文，保持了“广州一模作文”的一贯风范：大气、规范、内敛式创新，有“风向标”意义，核心主题是“文化自信”，写作任务是“表达对文化交流发展的认识与思考”，是一道非常好的“高仿真”高考模拟作文题。
一、审题上继续强化考查
考生“整体阅读”材料的能力。
本题延续了一个月前“阶段性线上测试”作文题的材料呈现方式，只是材料由图文结合回归为纯文本。本题材料以“总分”的方式来体现材料逻辑，包含了两大层内容。
第一段属于第一层，提炼性地交代了“文化之旅·美丽中国”这个“主题”，考生写作时切不可跳脱这个大主题；第二层包含了三个角度，也就是三位外国人对中国文化的不同看法。
要特别注意的是，这三种看法是基于“文化之旅·美丽中国”这个大主题的，另外还要留意一个小小的“玄机”：欧文代表欧洲、珍妮代表美洲、西塞代表非洲，这里很好地传递了世界上不同文化背景的外国人，是如何看待中国文化魅力的，也隐性地强化了考生的“文化自信”意识，只要洞见到这一点，分析表达就会更从容。
我们再分别看一下三位外国友人的看法：
多样化的中国文化让非洲兄弟倍感亲切和新奇，考生可以从“多样化”这一角度探讨中国文化魅力。
二、本题“写作任务”有一定超越性。
我们常见的写作“任务”是线性的，本题的“任务”是整合性的，也就是说，本题的“任务”有点“多”且有一定隐蔽性，需要考生特别注意。
“中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言”这一任务包含了三个要求：发言主体身份是“中国学生”，这标识了立场；“小组代表”标识了发言不能只有自己的看法，还要综合小组成员的看法，这一点与过往的“任务指令”有很大不同，更注重考查考生的“综合角色”意识，也就是“代表角色”——你此刻不再只是你自己！“他采访了小组的几位成员”不仅提示“文佳”要综合小组成员的观点，还要注意对小组成员的观点恰当的呈现在自己的发言稿中。
考生要完美实现“我”向“我们”的角色转换并不轻松，这一点可能在接下来的备考中要加强训练指导。说它“超越”，是因为这个任务有助于提醒00后考生，在特别注重“我”的同时，不要忽视“我们”。文化自信和民族复兴，是新时代青年人共同的责任和使命。
三、本题“写作要求”体现了回归性。
写作要求明确标明“结合材料内容和自己的体验”，考生要特别留意“和”字所标识的并列关系，换句话，考生不能只局限于对材料的分析了，还要结合自己关于“中国文化魅力”的体验，这也提示考生不能只是“纸上谈兵”或写一些假大空的文章来应付了。
“结合自身体验和认知”这个曾经常见的写作要求，近年一直忽明忽暗，本题将其放在与“结合材料内容”的并列位置上来了，值得点赞，这对高一二基础年级的作文教学有很好的引导作用，也有助于引导考生重视生活体验。
总之，这道题目的张力比较大，既有宏大主题的呈现，又有个人体验的参与，从考生角度讲，“文化”主题是任何考生都会去准备的，不会陌生，但是要写好本题，并不容易。如果采取“以小见大”的方法可能比较容易出彩。
来源：羊城晚报·羊城派
2020广州一模“文化之旅•魅力中国”作文教师下水文《文化交流，文明互鉴》作者：谢植宣，来源：植宣语文
2020年汕头市普通高考第一次模拟考试试题
语文
本试卷10页，2小题，满分150分。考试时间150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上。用2B钻笔将试卷类型（A)填涂在答题卡相应的位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分）
（一）论述类文本阅读(9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
党的十八大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记发表了一系列重要论述，特别强调中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。
音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。中国传统音乐经过数千年发展，积淀了丰富的民族艺术智慧和文化传承，形成了鲜明的民族个性，蕴含着丰富的历史内容和人文内涵，具有独特的艺术魅力和社会功能，具有特殊的美育价值。
中国传统音乐有助于审美修养的提升。中国传统音乐文化是“乐感”文化，注重心与乐的相通相融，追求音响的虚淡空灵，讲究韵味的深邃悠长。通过传统音乐文化的学习，增强对音乐的理解和感悟，是学校美育的重要途径。如箫、筝、笛等民族独奏乐器因其清丽婉转的音色特点，适于表现悠闲淡泊的审美情致。京剧、昆曲、越剧等戏曲剧种，其唱腔唱词、伴奏乐器、服饰舞美等都有深厚的文化积淀。各少数民族的音乐活动也都渗透着民族精神和审美情趣，如蒙古族音乐的悠扬高亢、维吾尔族音乐的热情奔放、侗族大歌的委婉质朴。传统音乐文化学习的过程，是学生审美观念、审美趣味、审美判断力形成的过程，也是审美修养提升的重要途径„
中国传统音乐有助于理想人格的养成。早在春秋时期，孔子就提出“移风易俗，莫善于乐”。好的音乐不仅可以净化心灵、陶冶情操、涵养性情，对社会精神风尚也有着重要的潜移默化作用。在孔子的教育哲学中，道德与音乐是相辅相成的，通过音乐建立和维护社会统一、宜人的法定秩序，最终实现社会的“大治”。古希腊哲学家柏拉图也强调音乐对人思想的净化作用，认为音乐教育承担着把人教育成美的人、完善的人的重要功能。在中国传统音乐文化中，古琴以其清、和、淡、雅的音乐品格，居“琴、棋、书、画”四艺之首，与文人雅士的精神志向息息相通，被视为文人雅士修身养性的必由之径，留下了如《高山流水》《广陵散》《阳关三叠》等大量优秀作品。传统音乐的学习，能让学生与优秀作品所展现出来的自然之美、艺术之美、人文之美产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温润心灵，进而培养起对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度，最终达到理想人格的养成。
中国传统音乐有助于增强文化认同。文化认同是人们对某种文化在观念、心理和行为上的认可、接受和融入，它可以使人们在思维模式、行为模式等方面达成一致，形成一股强大的凝聚力和向心力。对每一个国家、每一个民族来说，传统文化都是最重要、最有生命力的文化认同内容。我国的传统音乐如同浩瀚的海洋，单就民间音乐而言，56个民族保存了丰富的歌种、乐种、曲种、剧种等，而每个种类又有多种多样的乐器以及乐队组合、唱法和奏法等表现形式，现已收集到的民间歌曲有约30万首，器乐曲约200种，这些丰富多样的民间音乐是我国传统音乐的重要组成部分。此外，还有大量文人音乐、宫廷音乐与宗庙祭祀乐等音乐资源。传统音乐文化的学习和传承，能增强学生的文化认同，进而增强文化自信。
(摘编自许冰《传统音乐教育如何传承“乐感”文化》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.音乐具有独特的艺术魅力和社会功能，是人类最具普遍性和感染力的艺术形式。
B.中国传统音乐指的是各民族的歌种、乐种、曲种、剧种等及其多种多样的表现形式。
C.学习传统音乐，感受其中的自然美、艺术美、人文美，是学校美育的重要途径。
D.清、和、淡、雅既是古琴的音乐品格，也是古代文人雅士修身养性的必由之径。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章总体上采用先总论后分论的结构，论证了中国传统音乐特殊的美育价值。
B.文章首段从国家、民族的高度指出优秀传统文化的重要性，是全文立论的基础。
C.文章主体部分从三方面具体论证传统音乐的美育价值，逻辑上是逐层深入的。
D.文章主要运用了举例论证、引用论证、对比论证等方法，使论证显得充分有力。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.传承并弘扬中国传统音乐文化，既有助于学校美育教育，也有助于传承中华民族的精神命脉。
B.我国各少数民族的音乐活动都渗透着民族精神和审美情趣，具有鲜明的民族个性和文化内涵。
C.学习或欣赏中国传统音乐必须做到心与乐相通相融，否则就无法提升审美修养、养成理想人格。
D.《乐记·乐论》说：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。”这与文中孔子的教育理念是相通的。
(二)实用类文本阅读(12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
作为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，粤港澳大湾区在国家发展大局中具有重要战略地位。推动粤港澳大湾区建设，有利于贯彻落实新发展理念，为我国经济创新力和竞争力不断增强提供支撑；有利于进一步深化改革、扩大开放，建立与国际接轨的开放型经济新体制，建设高水平参与国际经济合作新平台。
建设好粤港澳大湾区，关键在创新。大湾区是在一个国家、两种制度、三个关税区、三种货币的条件下建设的，国际上没有先例。要从实现中华民族伟大复兴的战略高度、新时代推动全面开放新格局的战略高度深刻认识大湾区建设的重大意义，解放思想、积极探索、大胆尝试，发挥先行先试作用，勇于解决与发展不适应的体制机制障碍和法规制度束缚。
(摘自人民日报《抓住大机遇建好大湾区》，有删改）
材料二：
伴随着世界经济格局大调整，纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区等世界级湾区相继崛起，分别以金融、科技创新、先进制造为主要特点。当前三大湾区基本处于服务经济向创新型经济的转轨中。而我国目前主要有渤海湾、胶州湾、杭州湾、粤港澳大湾区、北部湾等湾区。其中，渤海湾区范围太大，湾区内联系不够紧密；胶州湾区覆盖范围太小；杭州湾区地理条件不及粤港澳大湾区；北部湾发展水平较低。而粤港澳大湾区是我国最有条件建设“湾区经济”的先行区，外向型程度最高，内部联系也日益密切，未来有望与纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区等世界级湾区竞争，成为国家高水平参与国际经济合作的新平台。
当前珠三角制造较发达，整体处于工业经济向服务经济转型的过程中；香港、深圳等部分城市已出现创新型经济特征。单纯从经济总量看，粤港澳大湾区与纽约湾区相当，但在引领全球经济发展、主导全球资源配置、带动全球产业升级等方面差距明显。随着粤港澳大湾区发展进入国家战略，未来有望成为第四个国际一流湾区。
材料三：
当前，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，为提升粤港澳大湾区国际竞争力、更高水平参与国际合作和竞争拓展了新空间。在新发展理念引领下，我国深入推进供给侧结构性改革，推动经济发展质量变革.效率变革、动力变革，为大湾区转型发展、创新发展注入了新活力。全面深化改革取得重大突破，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，为创新大湾区合作发展体制机制、破解合作发展中的突出问题提供了新契机。
同时，粤港澳大湾区发展也面临诸多挑战。当前，世界经济不确定不稳定因素增多，大湾区经济运行仍存在产能过剩、供给与需求结构不平衡不匹配等矛盾和问题，经济增长内生动力有待增强。在“一国两制”下，粤港澳社会制度不同，法律制度不同，分属于不同关税区域，市场互联互通水平有待进一步提升，生产要素高效便捷流动的良好局面尚未形成。大湾区内部发展差距依然较大，协同性、包容性有待加强，部分地区和领域还存在同质化竞争和资源错配现象。区域发展空间面临瓶颈制约，资源能源约束趋紧，生态环境压力日益增大，人口红利逐步减退。所以，粤港澳地区要保持良好的发展势头，仍需政府和区域共同克服这诸多困难。
(摘自《粤港澳大湾区发展规划纲要》，有删改）
4.下列对粵港澳大湾区发展现状的分析不正确的一项是（3分）
A.粵港澳大湾区的建设在我国发展战略中占据重要地位，它具备我国最高的开放程度和最强的经济活力。
B.粵港澳大湾区在我国“湾区经济”发展中发挥着先行先试的作用，它比国内其它湾区更具发展优势。
C.粵港澳大湾区的经济总量并不比世界级湾区逊色，未来发展态势良好，有望跻身国际一流湾区。
D.2017年粵港澳大湾区GDP增速明显领先世界三大湾区，说明粵港澳大湾区经济发展态势良好，蕴藏巨大发展潜力。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.只有勇于探索、大胆尝试、积极创新，解决不利于发展的体制机制障碍和法规制度束缚，才能有效地推进粤港澳大湾区的良性发展。
B.粵港澳大湾区是我国高水平参与国际经济合作的新平台，它的建设有利于提升我国经济创新力和竞争力，对推动我国全面开放新格局也有积极意义。
C.当前世界级三大湾区都处于由服务经济向创新型经济的转轨中，说明创新型经济是湾区经济发展的新趋势，也将成为粤港澳大湾区经济发展新方向。
D.目前粤港澳大湾区发展势头良好，这与当前的世界发展形势和国内的深化改革有着密切关系；但要继续保持良好的发展势头，仍须克服诸多困难。
6.为什么说粤港澳大湾区是我国最有条件建设“湾区经济”的先行区？请结合材料简要概括。(6分）
(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
第十一根红布条
曹文轩
麻子爷爷是一个让孩子们很不愉快，甚至感到可怕的老头儿！他那一间低矮的旧茅屋，孤零零地坐落在村子后边的小河边上，四周都是树和藤蔓。他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅。他总是独自一人，从不搭理别人。除了用那头独角牛耕地、拖石磙。听大人们说，它的一只角是在它买回来不久，被麻子爷爷绑在一棵腰般粗的大树上，用钢锯给锯掉的，因为锯得太挨根了，弄得鲜血淋淋的，疼得牛直淌眼泪。
人们因为他的古怪，也不怎么把他放在心里。只有在小孩子落水后需要抢救的时候，人们才忽然想起他——不，严格地说，才想起他的那头独角牛！
这一带是水网地区，大河小沟纵横交错，家家户户住在水边上，门一开就是水。到了发大水的季节，方圆三五里三天五天就传说哪里又淹死个孩子！落水的孩子被捞上来，不管有救没救，总要进行一番紧张的抢救。这地方上的抢救方法很特别：牵一头牛来，把孩子横在牛背上，然后让牛不停地在打谷场上跑动。那牛一颠一颠的，背上的孩子也跟着一下一下地跳动，这大概是起到人工呼吸的作用吧？有救的孩子，在牛跑了数圈以后，自然会“哗”地吐出肚里的水，接着哇哇哭出声来：“妈妈……妈妈……”
麻子爷爷的独角牛，是全村人最信得过的牛。只要有孩子落水，便立即听见人们四下里大声吵嚷着：“快！牵麻子爷爷的独角牛！”也只有这时人们才会想起麻子爷爷，可心里想着的却是牛而绝不是麻子爷爷。
这是发了秋水后的一个少有的好天气.一个打鱼的叔叔打捞起一个孩子，等那个打鱼的叔叔把这个孩子抱上岸，河边上已围满了人。有人忽然认出了这个孩子：“亮仔！”亮仔双眼紧闭，肚皮鼓得高高的，手脚发白，脸色青紫，看样子，没有多大救头了！
一个小伙子箭一般射向村后那片林子。
麻子爷爷像虾米一般蜷曲在小铺上，他已像所有将进黄土的老人一样，很多时间是靠卧床度过的。他不停地喘气和咳嗽，像一辆磨损得很厉害的独轮车，让人觉得很快就不能运转了。听了小伙子的话，他颤颤抖抖地翻身下床，哆嗦了好一阵，解开牛绳，拉着独角牛就朝林子外走。
“放！”还没等独角牛站稳，人们就把亮仔横放到它的背上。独角牛叫着，两只前蹄不安地刨着。麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛望着它的眼睛。牛忽然走动了，慢慢地，沿着打谷场的边沿。紧接着被麻子爷爷牵着的独角牛真的越跑越快了。它低着头，沿着打谷场“吃通吃通”地转着，独角牛老了，跑了一阵，嘴里往外溢着白沫，鼻子里喷着粗气。但这畜生似乎明白人的心情，不肯放慢脚步，拼命地跑着。扶着亮仔不让他从牛背上颠落下来的，是全村力气最大的一个叔叔。就这样一个叔叔也跟得跑得气喘吁吁了。汗流满面。他差点赶不上它的速度，险些松手让牛把亮仔掀翻在地上。
至于麻子爷爷现在怎么样；可想而知了。他脸色发灰，尖尖的下额不停地滴着汗珠。他咬着牙，拼命搬动着那双老腿。不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦。有几次他差点跌倒，可是用手撑了一下地面，跌跌撞撞地向前扑了两下，居然又挺起来，依然牵着独角牛跑动。
跑呀，跑呀，牛背上的亮仔突然吐出一口水来，紧接着“哇”地一声哭了。独角牛站住了。
麻子爷爷抬头看了一眼活过来的亮仔，手一松，牛绳落在地上。扑倒在地上。独角牛在一旁“哞哞”叫起来.“拴根红布条吧！”一位大爷说。这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上拴根红布条。
“噢，麻子爷爷！”人们突然想起他来了。麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。过了一会，他用发哑的声音说：“他死啦！”
人们看着他：他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦，牙床外凸，微微露出发黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦！人们长久地站着不发出一点声息，像是都在认真回忆着，想从往日的岁月里获得什么，又像是在思索，在内心深处自问什么。
独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边。它的双眼分明汪着洁净的水。它跟随麻子爷爷几十年了。麻子爷爷锯掉它的一只角，可是，它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。那时，它刚被买到这里，就碰上一个孩子落水，去打谷场的一路上，它不是赖着不走，就是胡乱奔跑，用犄角顶人。那个孩子当然没有救活，就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角！也就是在那天，它比村里人还早就认识了自己的主人！
在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里面有十根红布条，也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！
麻子爷爷下葬的第二天，那天独角牛突然失踪了。几天后，几个孩子在滩头发现它死了，一半在滩上，一半在水中。
它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动着……
(有刪改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（)
A.小说先写麻子爷爷是一个让人感到可怕的老头儿，与后面他的行为形成鲜明对比。
B.小说中从麻子爷爷狠心锯掉独角牛的牛角这一个情节，可以看出他是一个绝情的人。
C.小说语言形象生动，综合运用多种表现手法，使叙述充满画面感。
D.小说中写到人们“又像是在思索，在内心深处自问什么”，写出人们的痛里含着海恨和歉疚。
8.结合故事情节，请谈谈本文是如何具体塑造“麻子爷爷”这一人物形象的。（6分）
9.小说的结尾写独角牛死在滩头和风中飘动的红布条，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分）
二、古诗文阅读(34分）
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
张邦奇，字常甫，鄞人。年十五作《易解》及《释国语》。登弘治末年进士，改庶吉士，授检讨。出为湖广提学副使。下教曰：“学不孔、颜，行不曾、闵，虽文如雄、褒，吾且斥之。”在任三四年，诸生竞劝。时世宗方为兴世子，献皇遣就试。乃特设两案，己居北而使世子居南。文成，送入学。世宗由此知邦奇。嘉靖初提学四川以亲老乞归久之桂萼掌铨去留天下提学官起邦奇福建。未几，选外僚入坊局，改右庶子，迁南京祭酒。以身为教，学规整肃。就迁吏部侍郎。丁外艰归。
帝尝奉太后谒天寿诸陵，语及择相。太后曰：“先皇尝言提学张邦奇器识，他日可为宰相，其人安在？”帝憬然曰：“尚未用也。”服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。铨部升除，多受教政府，邦奇独否，大学士李时衔之。郭勋家人犯法，舁重贿请宽，邦奇不从。帝欲即授邦奇尚书，为两人沮止。寻改掌翰林院事，充日讲官，加太子宾客，改掌詹事府。九载考绩，晋礼部尚书。以母老欲便养，乃改南京吏部。复改兵部，参赞机务。帝犹念邦奇，时与严嵩语及之。嵩曰：“邦奇性至孝，母老，不乐北来。”帝信其言，遂不召。二十三年卒，年六十一。赠太子太保，谥文定。 .
邦奇之学以程、朱为宗.与王守仁友善，而语每不合。躬修力践，跬步必谨。昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。其母后邦奇卒，寿至百岁。邦奇事寡嫂如事母。所著《学庸传》、《五经说》及文集，粹然一出于正。
(选自《明史.列传第八十九》，有删节）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌绘/去留天下提学官/起邦奇福建/
B.嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/
C.嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/
D.嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之准萼掌铨/去留天下提学官/起邦奇福建/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.祭酒，祭祀时所用之酒。古代祭祀时，供奉三牲和祭酒，以示对神灵的尊敬，文中借代指主祭者。
B.尚书，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。《尚书》也是中国儒家典籍之一，又名《书》。
C.谥，谥号，是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。
D.王守仁，亦称王阳明，是心学之集大成者。他反对程朱通过事事物物追求“至理”的“格物致知”方法，而是提倡“致良知”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.张邦奇以身作则，教学严谨。出任湖广提学副使期间，严格要求生员，学如孔、颜，行如曾、闵，学生们都受到鼓励，勤奋学习。
B.张邦奇为官清廉、公正。面对郭勋丰厚的财物不动心，公正执法，也引来郭勋的忌恨，所以郭勋对他在升迁尚书一事上进行阻挠。
C.张邦奇生性孝顺，多次因孝亲辞官。严嵩曾转达邦奇的话说，因为母亲年事已老，为了孝养母亲，不愿意来北方。皇上因此不再召见他。
D.张邦奇推崇程朱理学，亲力亲为。对待家族成员，无论是母亲还是寡嫂，都尊奉伦理道德，用心奉养。身体力行，著述丰厚。
13,把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。（5分）
(2)昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。（5分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
喜雨（南赣作）
明王阳明
吹角峰头晓散军，横空万骑下氤氲。
前旌已贺洗兵雨，飞鸟犹惊卷阵云。
南亩渐欣农事动，东山休共凯歌闻。
正思锋镝堪挥泪，一战功成未足云。
注释：作者王阳明曾任南赣巡抚，当时山贼肆虐，他在南赣崇义县打败以谢志山为首的起义军，勒石纪功。这首诗写的是战胜以后，在返回路上遇雨的情景。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.—二句用角声、雾气氤氲烘托战场上激战之后的情形，不见打仗场面，却可感受到战场的气氛。“横空”二字体现了军队的气势。
B.作者用“飞鸟犹惊”的夸张手法暗示打仗的激烈，用雨衬托打仗的紧张心情。
C.五六句展现出诗人打仗后还关心农事的细心，鲜明地展现一个关心民生的官员形象，同时与开篇的横空豪情相互映衬。
D.末二句展现出作者的襟怀与气度，打胜仗后一切云淡风轻。这跟“回首射雕处，千里暮云平”有相似的神韵。
15.诗歌的题目是“喜雨”，你认为“喜”在哪里？（6分）
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《赤壁赋》中诗人在饮酒后，唱出自己情思悠远和对远在天边的女子的思念的两句是:
“ ， 。”
(2) 荀子《劝学》中“ ， ”两句，强调了君子并非与一般人有何差异，只是善于借助外力来使自己得到提升。
(3) 白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”两句，借莺、燕的活动来显示春天勃勃生机。
三、语言文字运用(20分）
阅读下面的文字，完成17 ～ 19题
国内最早的漆饰家具是明宣德年间的方角双门橱，这种被称为雕漆的工艺，比单纯填漆家具更华丽。明中叶后，以苏州为中心的江南地区，出现了以黄花梨、紫檀木等优质木材为主材的家具。在另外的广大南方地区，人们 ，制成 的竹家具，尤以斑竹所制家具最为贵重。明代家具在宋代家具的基础上， ，形成了独特的风格。明式家具品种丰富，用材多样，其中以黄花梨最佳。这种硬木色泽柔和、纹理清晰坚硬，富有弹性。由于木质坚硬且有弹性，所制家具用料的横断面很小。因此，家具造型简练、挺拔。由于木材本身的色泽纹理美观，所以明式家具很少施漆，仅仅擦上透明蜡即可充分 木材本身质感。另外，明式家具制作工艺精细合理，全部以精密巧妙的榫卯结合部件，坚实牢固，能适应冷热干湿变化。（ ）
清代家具中最出色的是宫廷家具。各种宫廷家具色彩绚丽、纹饰华美。其中，最华贵富丽的雕漆家具的装饰主题是吉祥图案，花纹与雕刻手法均严整细密，使它无论在中国漆器史上，还是中国家具史上，都是不可多得的杰作。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.因地制宜别具匠心推陈出新展示
B.就地取材别具匠心革故鼎新展示
C.因地制宜别具一格革故鼎新显示
D.就地取材别具一格推陈出新显示
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.高低宽狭的比例或以适用美观为出发点，或为了纠正不合礼仪的身姿坐姿。
B.高低宽狭的比例或以适用美观为出发点，或有助于纠正不合礼仪的身姿坐态。
C.高低宽狭的比例或有助于适用美观，或以纠正不合礼仪的身姿坐姿为出发点。
D.高低宽狭的比例有助于适用美观、纠正不合礼仪的身姿坐姿。
19.文中划横线的句子有语病，下列修改最洽当的一项是（3分）
A.最华贵富丽的雕漆家具的装饰主题是吉祥图案，花纹与雕刻手法均严整细密，使它无论在中国漆器史上，还是中国家具史上，都成为不可多得的杰作。
B.最华贵富丽的雕漆家具的装饰主题是吉祥图案，花纹与雕刻手法均严整细密，它无论在中国家具史上，还是中国漆器史上，都是不可多得的杰作。
C.最华贵富丽的雕漆家具以吉祥图案为装饰主题，花纹与雕刻手法均严整细密，无论在中国家具史上，还是中国漆器史上，都是不可多得的杰作。
D.最华贵富丽的雕漆家具以吉祥图案为装饰主题，花纹与雕刻手法均严整细密，它无论在中国漆器史上，还是中国家具史上，都成为不可多得的杰作。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过15个字。（6分）
从2018年开始，我国将每年的农历秋分设立为“中国农民丰收节”。各地对“中国农民丰收节”反响强烈，纷纷策划各自的节庆活动。各地各部门办好丰收节，① 一是坚持农民主体办节日。农民是丰收节的主体，农民广泛参与是关键。丰收节能否办成功，关键在于能否把广大农民的积极性调动起来。这就要求我们在开展各种活动时，要充分发挥农民群众的智慧和力量，支持鼓励农民开展与生产生活生态相关的庆祝活动。② 我国是农业大国，农民数量多、民族也多，各地各民族都有自己庆祝丰收的习俗。这就要求我们务必从实际出发，结合当地民俗文化、农时农事，把传统活动继承好、保留好、发扬好，做到天南地北、精彩纷呈、融合互动、相得益彰。我们不搞千篇一律，不搞过多的规定动作，一定要把特色体现出来。三是坚持节俭热烈办节日。节俭是农民的美德，我们办节不能追求奢华和排场，既要有节日的仪式感，③ 。四是坚持开放搞活办节日。“中国农民丰收节”是综合性的节日，既属于农民，也属于全社会，甚至属于全世界，让全社会都感受到丰收的喜悦，让世界各国了解中国农民的节日。
21.根据下面的材料，完成问题。（5分）
为大力营造喜迎亚青会的浓厚社会氛围，近日，汕头亚青会执委会办公室向广大市民征求“喜迎亚青会”宣传标语。标语要求能生动表述汕头建设发展奋斗目标和亚青会办会宗旨理念，能成为汕头高标准办好亚青盛会的有力宣言，也能传达出广大汕头市民期盼亚青、喜迎亚青的真实心声。
请你以汕头市民身份，拟两则喜迎亚青会的宣传标语，每则标语不超过20个字。
宣传标语一：
宣传标语二：
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：今晚看央视新闻，许许多多的“90后”挺身而出，穿上“志愿红”，奔赴疫情严重地区，成为战“疫”中一道闪亮的风景。他们用默默奉献發释志愿精神，作为“00”后的我想了好多。
材料二：今天早上我看到了一段视频：武昌医院院长刘智明，在抗击新冠肺炎疫情中不幸染病，救人未救己，与世长辞。他的爱人护士长蔡利萍痛哭着追赶载着刘院长的殡葬车，听着她悲切的哭声，我忍不住泪流满面。
材料三：今天，网络直播课开课了。看到学校的老师，超兴奋，超激动，久违了，老师们！
材料四：今天，接到通知，要返校了，开心。我们体验了史上最长的寒假，经历了最漫长的等待与期盼。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
以上材料摘自某位同学在疫情期间所写的日记，读完之后你有什么联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求自选角度、确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。
2020年汕头市普通高考第一次模拟考试试题
语文科客观题参考答案
1.【 参考答案】 C
【 解析】 A. 原文是“音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一”， “独特的艺术魅力和社会功能”在原文中是就中国传统音乐而言的； B.选项表述的只是“民间音乐”，据末段，中国传统音乐还应包括文人音乐、宫廷音乐与宗庙祭祀乐等。 D.曲解文意，原文“古琴……被视为文人雅士修身养性的必由之径”，陈述对象是“古琴”，“必由之径”指的是“学习古琴是必定经由的途径”，意思是因为古琴具有清、和、淡、雅的音乐品格，与文人雅士的精神志向相通，因此学习古琴被认为是古代文人雅士修身养性的必经之途。
2.【 参考答案】 D
【 解析】 D 项， 文章没有运用“对比论证”的方法。
3.【 参考答案】 C
【 解析】 C 项， “无法提升审美修养、养成理想人格”说法武断，原文说“中国传统音乐文化是‘乐感’文化，注重心与乐相通相融”，只是强调学习欣赏者要用心感受其美、引发共鸣并获得审美熏陶，但并非一定要做到心与乐相通融才能提升审美修养、养成理想人格，心与乐不能相通相融的结果只是无法发挥或难以发挥中国传统音乐的美育功用，而且审美修养的提升、理想人格的养成还有许多音乐之外的途径。
4.【 参考答案】 C
【 解析】材料二中 “单纯从经济总量看，粤港澳大湾区与纽约湾区相当”可知经济总量只是不逊色于“纽约湾区”，而非“世界级湾区”。
5.【 参考答案】 B
【 解析】 B 项“是我国高水平参与国际经济合作的新平台”把未然表述为已然，由材料二“未来有望与纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区等世界级湾区竞争，成为国家高水平参与国际经济合作的新平台”中的“有望”可知粤港澳大湾区还未真正成为高水平参与国际经济合作的新平台。
7.【 参考答案】 B
【 解析】 B 项， 文中塑造的麻子爷爷是一个有情有义的人，“绝情”二字与人物形象不符合。
10.【 参考答案】 D
11.【 参考答案】 A
【 解析】 A 项中的“祭酒”为汉魏以后的官职名。汉代有博士祭酒，为博士之首。西晋改设国子祭酒，隋唐以后称国子监祭酒，为国子监的主管官。清末始废。
12.【 参考答案】 C
【解析】 C 选项中，严嵩实际并未转达张邦奇的话，而是严嵩刻意欺瞒皇帝之语。
14.【参考答案】 B
【 解析】 B 项中， 衬托、紧张心情错，应该是用雨写出打仗后的轻松心情。
17.【参考答案】 D
【 解析】 第一处，此处由上句苏州的以黄花梨、紫檀木等优质木材为主材的家具引出，说的是另外地区的情况，因此强调选材的问题，应选择就地取材。因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。就地取材：在本地找需要的材料。比喻不依靠外力，充分发挥本身的潜力。第二处，虽然所给两个成语都有与众不同义，但别具匠心更强调匠心，而此处强调的是与以黄花梨等为主材的木材材料不同的竹材风格。别具匠心：匠心：巧妙的心思。成语指文学艺术上或其他方面具有创造性的与众不同的巧妙构思，也作“独2具匠心”、“匠心独运”。第三处，革故鼎新，指去除旧的，建立新的，革除旧弊,创立新制，此处未涉及旧弊和制度，对象不合，排除。第四处，显示是出现的意思，而展示从优秀中选出来显示，更具有主动性。语境主语是明式家具，
18.【参考答案】 B
【解析】语句复位题能较好地考查考生阅读理解能力和思维条理性、语言表达的连贯性，是近年常考的题型。解答时，要从语言表达连贯的角度思考，根据话题是否一致、句序是否合理、前后是否衔接等，选出补写最恰当的一项。首先联系上文，语境讲的是明式家具制作工艺精细合理，括号内的语句主语都是高低宽狭的比例也是体现这一点。接着观察四个选项，每个选项都有两个意思：适用美观、纠正不合礼仪的身姿坐姿。再比较这两点的语意先后与轻重。适用应是家具的最基本最起码的要求，纠正身姿坐姿是更高层次的作用，两者是递进关系。 A、 D 将这两点表述为并列关系，不恰当； C 项的表述本末倒置。因此选 B。
19.【参考答案】 C
【解析】先看病句。文中划线句子第一分句的主语是装饰主题，最后分句的主语是雕漆家具，结构混乱；“使它”与“都是”搭配不当；“无论在中国漆器史上，还是中国家具史上”关联词表述递进关系，因此连接的分句语序不当。
再看选项。 A 中第一分句的主语是装饰主题， “使它” 中的“它” 应是雕漆家具，指代不明。 B 项“它无论在中国家具史上，还是中国漆器史上” 中途易辙，而且关联词连接的分句语序不当。 C 项句群的主语是雕漆家具，前后主语统一，语序恰当，表述简洁，语义明确，是正确项。 D 中“它”指代上句中的“花纹与雕刻手法”，不合逻辑
2020年汕头市普通高考第一次模拟考试试题
语文科主观题参考答案及评分细则
6.为什么说粤港澳大湾区是我国最有条件建设“湾区经济”的先行区？请结合材料简要概括。（6分）
【参考答案】
①从自然地理条件来看，粤港澳大湾区区域范围适中，地理条件优越。
②从区域内外部联系来看，粤港澳大湾区外向型程度最高，内部联系日益密切。
③从经济发展现状来看，粤港澳大湾区发展水平较高，经济总量高，已出现创新型经济特征。
【评分标准】共6分，每小点2分。答案划线处为答案要点，每处1分，
【评分细则】
答案第①点：区域范围适中1分，地理条件优越1分。
“区域范围适中”也可回答为“范围适中”、“覆盖范围大小适中”、“范围不大不小”等。
“地理条件优越”也可回答为“地理条件好”、“地理条件最有利”等。
答案第②点：外向型程度最高1分，内部联系日益密切1分。“外向型程度最高”也可回答为“开放程度最高”（材料一第一句），但如回答“外向型程度高，内部联系密切”只得1分。
以上两点，如果考生照抄原文“渤海湾区范围太大，湾区内联系不够紧密；胶州湾区覆盖范围太小；杭州湾区地理条件不及粤港澳大湾区；北部湾发展水平较低。而粤港澳大湾区是我国最有条件建设“湾区经济”的先行区，外向型程度最高，内部联系也日益密切”最高得2分。照抄“未来有望与纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区等世界级湾区竞争，成为国家高水平参与国际经济合作的新平台”不得分。
答案第③点：发展水平较高，经济总量高1分，出现创新型经济特征1分。
“发展水平较高，经济总量高”如只回答出“发展水平及较高”或“经济总量高”都可得分，也可回答为“经济总量与纽约湾区相当”、“经济活力最强”（材料一第一句）。
“出现创新型经济特征”也可回答为“部分城市已出现创新型经济特征”。
第③点答案如考生照抄原文“当前珠三角制造较发达，整体处于工业经济向服务经济转型的过程中；香港、深圳等部分城市已出现创新型经济特征。单纯从经济总量看，粤港澳大湾区与纽约湾区相当”得1分；以上答案得分点每点1分，但最多不超过6分。
注意：本题并未要求考生把答案进行归纳概括为三个方面，因此答案中“自然地理条件”、“区域内外部联系”、“经济发展现状”的概括性词语不作为得分点。
7.结合故事情节，请谈谈本文是如何具体塑造”麻子爷爷“这一人物形象的。（6分）
【参考答案】
①正面描写与侧面描写相结合。文中既有对麻子爷爷外貌，动作的正面描写，如“长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背”，“麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛望着它的眼睛”刻画了一个外貌丑陋不讨喜但内心柔软善良的形象；侧面描写“人们长久地站着不发出一点声息，像是都在认真回忆着，想从往日的岁月里获得什么，又像是在思索，在内心深处自问什么。”又如写“它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的”，从独角牛的角度写麻子爷爷的无私，善良，“人们长久地站着不发出一点声息”则以写人们的愧疚从侧面写出麻子爷爷舍己救人精神的伟大。
②细节描写。文中“用手撑了一下地面，跌跌撞撞地向前扑了两下，居然又挺起来了，仍然牵着独角牛跑动”这一细节描写，刻画了麻子爷爷在关键时刻不顾一切无私救人的高尚品德。
③欲扬先抑。小说先写麻子爷爷外貌丑陋，脾气古怪，不近人情，再写麻子爷爷为救小孩耗尽生命最后的一点力气，一抑一扬，突显了麻子爷爷的高大形象。
④对比。文中作者既把麻子爷爷相貌的丑陋与善良的内心形成对比，又把一开始人们对麻子爷爷的误
解到后面人们的愧疚进行对比，突出了麻子爷爷舍己救人的高贵品格。
⑤制造矛盾冲突。麻子爷爷已经是即将入土的老人，在救亮仔的过程中有几次他差点跌倒，可是用手撑了一下地面，居然又挺起来，依然牵着独角牛跑动。麻子爷爷是用自己的性命在拯救别人，赞美了麻子爷爷无私奉献的精神。
【评分标准】
答出任意三点得满分。
第①点到⑤点手法名称1分，结合文本举例分析1分。其中第①点正面描写与侧面描写是描写角度，而②到⑤点的细节描写，对比衬托，欲扬先抑，设置矛盾冲突等是人物的表现手法，不可交叉作答。考生答案中如有其他符合塑造人物形象的手法的，也可斟酌给分，但本题满分不超过6分。
【评分细则】
①正面描写与侧面描写相结合，得1分。考生只要答出正面描写中的外貌描写、动作描写中的任意一点都可以得分，外貌描写如“长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背”、“灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，”、“牙床外凸，微微露出发黄的牙齿”，动作描写“他颤颤抖抖地翻身下床，哆嗦了好一阵”、“他咬着牙，拼命搬动着那双老腿”“麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛望着它的眼睛”刻画了一个外貌丑陋不讨喜但内心柔软善良的形象；侧面描写又如写“它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的”，从独角牛的角度写麻子爷爷的无私，善良，“人们长久地站着不发出一点声息，像是都在认真回忆着，想从往日的岁月里获得什么，又像是在思索，在内心深处自问什么”以写人们的愧疚从侧面写出麻子爷爷舍己救人精神的伟大。如果考生写成“忘我，善良，无私”也可得分。考生答出其中任意一点侧面描写的内容都可以得分。结合文本举例分析得1分。
但如果考生把正面描写中的外貌和动作描写拆开写成两点而未能精心概括提炼则不得分。
②细节描写，得1分。通过“用手撑了一下地面，跌跌撞撞地向前扑了两下，居然又挺起来了，仍然牵着独角牛跑动”，“他脸色发灰，尖尖的下额不停地滴着汗珠”只要答出其中一点即可。通过细节描写，刻画了麻子爷爷在关键时刻不顾一切\竭尽全力，无私救人的高尚品德。结合文本举例分析得1分。
但考生如果在第①点的正面描写中也回答到了细节描写的话不能作为得分点。
③欲扬先抑，得1分。“小说先写麻子爷爷外貌丑陋，脾气古怪，不近人情，再写麻子爷爷为救小孩耗尽生命最后的一点力气，一抑一扬，突显了麻子爷爷的高大形象”，或者考生回答出“文章开篇描写了麻子爷爷的丑陋面貌，写了麻子爷爷的古怪和被遗忘，后面写他为救落水的亮仔因过劳而永远睡去。作者先把一个丑的形象推到我们面前，再写麻子爷爷形象的伟大，欲扬先抑，突出人物形象的伟大，”也可得分。结合文本举例分析得1分。
④对比，得1分。“文中作者既把麻子爷爷相貌的丑陋与善良的内心形成对比”，或“把一开始人们对麻子爷爷的误解到后面人们的愧疚进行对比”，只要答出对比中的一点即可得分，突出了麻子爷爷舍己救人的高贵品格。结合文本举例分析得1分。
⑤制造矛盾冲突，得1分。麻子爷爷已经是即将入土的老人，在救亮仔的过程中有几次他差点跌倒，可是用手撑了一下地面，居然又挺起来，依然牵着独角牛跑动。麻子爷爷是用自己的性命在拯救别人，赞美了麻子爷爷无私奉献的精神。结合文本举例分析得1分。
8.小说的结尾写独角牛死在滩头和风中飘动的红布条，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
【参考答案】
①写独角牛死在滩头，是一种悲剧式的结尾（1分），增加了小说的艺术感染力,达到了言有尽而意无穷的效果。（1分）麻子爷爷为了救人耗尽生命，独角牛也不独活，突出了人们的愧疚之情，令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地。（1分）②写飘动的红布条，既在结构上呼应了标题，让小说形成完整的结构。（1分）又在内容上深化了小说的主旨，十一根红布条也就是十一条人命，作者通过飘动的红布条，赞美麻子爷爷无私奉献之情。（1分）此外，飘动的红布条，也是一种善良与无私奉献的象征，启示着人们不要因外在的东西而忽略了人性至真至纯的一面。（1分）
【评分标准】
答案分两个方面作答，其中回答出独角牛的死亡的艺术效果给3分，回答出飘动的红布条的艺术效果给3分。考生对飘动的红布条的回答，必须突出在结构和内容两个方面，每个方面各给1分，答出红布条的象征意义给1分。
【评分细则】
答案第①点“是一种悲剧式的结尾”1分。如考生回答成“这一结局令人感伤”也可得分。
“增加了小说的艺术感染力,达到了言有尽而意无穷的效果”1分。考生或答“增加了小说的艺术感染力”或答“言有尽而意无穷”都可得分。如果考生回答成“这种结局令人感动”也可得分。
“麻子爷爷为了救人耗尽生命，独角牛也不独活。突出了人们的愧疚之情，令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地”1分。考生或答“突出了人们的愧疚之情”、或答“引人深思，给人警醒”都可得1分。如果考生回答成“麻子爷爷和他的牛命运相连，曾经挽救过十一个孩子的性命，但却被人们遗忘，颇具讽刺意味，足见现代人的功利和现实”也可得分。
第②点“在结构上呼应了标题，让小说形成完整的结构”1分。考生或答“呼应标题”，或答“让小说形成完整的结构”都可得分。如果考生回答成“使文脉相通、使结构更加紧密、严谨”也可得分，但如果考生回答“首尾呼应”则不得分。
“在内容上深化了小说的主旨，十一根红布条也就是十一条人命，作者通过飘动的红布条，赞美麻子爷爷的无私奉献”1分。如果考生回答成“强调主题，那鲜红如血的第十一根红布条，可以说是无声的语言，深情地向我们展示了麻子爷爷崇高的形象”也可得分。但如果考生只是简单写“深化主旨”、“突出主题”等泛化语言，则不得分。
“飘动的红布条，也是一种善良与无私奉献的象征，启示着人们不要因外在的东西而忽略了人性至真至纯的一面”1分。考生或回答出红布条的象征意义，或回答出红布条的启示意义，都可得分。但必须回答出关键词“善良、无私”，“不要因外在忽略了美好的内在”等，如只回答“是一种象征”，“给读者启示”等泛化语言，则不得分。
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。（5分）
（2）昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。（5分）
【参考答案】
（1）（张邦奇）守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取（官位）。
（2）（张邦奇）白天所做的事，晚上必定写在本子上。他生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。
【评分标准】
（1）“服阙”、“推毂”、“干”各1分，句意2分。句意分落实在“即召为吏部右侍郎，掌部事”和“人不可干以私”的“状语后置”上。
（2）“书”、“笃”、“退”各1分，句意两分。句意分落实在“昼之所为”和“以养亲故”两句的大意上。
【评分细则】
第（1）题4
①“服阙”：译为“为父母守丧完毕”1分。答案必须体现出“守丧”“守孝”“服孝”等意思，不强求“期满”必须准确翻译出来。
②“即召为吏部右侍郎”：译为“就被征召为吏部右侍郎”，1分。即，翻译为“马上”“立刻”，“召”、“掌”能体现出“被征召”“被选拔”“被提拔”、“主管……”“掌管……”等。
③“推毂善类”：译为“推荐贤才”。推毂，翻译为“推荐”“推举”“推选”“推定”“推许”“提拔”“重用”等与“选拔人才”相近之词即可，1分。“推毂善类”中的“善类”翻译为“人才”“优秀的人”“杰出的人”都可以，“善类”不强求必须完全准确。例如“推荐/选拔善良的人”，也可酌情给1分。但翻译为“喜欢/信任/接近善良的人”则不给分，“喜欢/信任/接近优秀的人”也不给分。
④“人不可干以私”：“干”字的理解1分，“以私”的倒装句式1分，未翻译出倒装句式，但语意表达基本准确、通顺，词句只得1分。
干：翻译为“追求”“索求”“求取”，译为“干扰”“干涉”“干预”不得分。联系上下文，“干”的宾语应为“官职”，“官位”“利益”“私利”等。但如考生未增添宾语，不影响给分。“干以私”，译为“为了私利求取官位”、“因为私情索取私利”、“凭借私人关系求取官职”等。此处的“以”字可译为“因为”、“凭借”、“用”等介词，“私”须理解为“私利”“私情”“私人要求”“个人利益”，但不可译为“自私”。
第（2）题
①“昼之所为”：译为“白天所做的事情”，1分。此句得分点在“所为”一词，翻译出“做了什么事”“做的事”“干了活”“完成了任务”“判的案件”等相近（官员）行为都可给分。
②“夕必书于册”：译为“晚上必定写在本子上”，1分。此句得分点在“书”字。书，有“书写”“写作”“写下”“记录”等即可，“于册”不做得分点。
③“性笃孝”：译为“生性十分孝顺”，1分。此句得分点在“笃”字。笃：与“孝”结合理解，体现出“非常”“十分”“很”“特别”等都可以，此句考生没有翻译出“笃”字的义项，只写“生性孝顺”，则不得分。
④“以养亲故”：译为“因为孝养父母的原因”，1分。此句得分点在“养亲”一词。以……故：因为……的原因；养亲：孝敬父母，供养父母。此句只要翻译出“养育父母”、“孝敬双亲”等的大意，即可给分。但如回答“因为养亲的原因”，则不得分。
⑤“屡起辄退”：译为“多次起用后就辞官”，1分。此句得分点在“退”字上。“起”：被起用、被重用、被任用、被选拔，翻译出被动用法且基本通顺得1分，“退”有“辞职”“离任”“离开官场”“离开朝廷”之意即可，若译为“退出”、“辞退”、“退休”等不得分。
【参考译文】
张邦奇，字常甫，鄞县人。十五岁时创作《易解》和《释国语》。考中弘治末年的进士，改任庶吉士，担任检讨史官。出京担任湖广提学副使。对底下的人教诲道：“学习方面不像孔子、颜回，行为方面不像曾参、闵损，即使文章写得像杨雄、左思，我也要斥责他。”任职三四年，诸位学生竞相勤勉。当时世宗刚刚被推举为太子，献皇派遣他去考试。于是特别设置了两张书桌，自己坐在北面，让太子坐在南面。文章完成后，送太子入学。世宗因此知晓邦奇。嘉靖初年，担任四川提学，以孝顺父母的理由请求回家。久而久之，桂萼掌管选拔官吏，任免天下提学官，起用邦奇到福建任职。不久，选调外官进入坊局，张邦奇被改任右庶子，担任南京祭酒。以身作则，学堂规矩齐整恭敬。升迁为吏部侍郎。遭遇父亲去世，回家守丧。
皇帝曾经侍奉太后拜谒天寿山诸位先帝陵寝，交谈间说到选择宰相的事。太后说：“先帝曾说提学张邦奇器量学识非凡，日后可以任命为宰相，这个人现在在哪里呢？皇帝幡然醒悟，说：“还没有任用呢。”张邦奇守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取。铨部升职和任命官员，大多听命于宰府，唯独邦奇没有，大学士李时对他怀恨在心。郭勋的家人触犯法律，郭勋带着丰厚的财物请求宽恕，邦奇没有同意。皇帝想要立即任命邦奇为尚书，被这两人阻止。不久改任掌管翰林院事，任职日讲官，加封太子宾客，改任掌管詹事府。九年考核官员的政绩，被晋升为礼部尚书。因为母亲年老想要便于奉养，于是改任南京吏部。又改任兵部，参赞机务。皇帝尚且怀念邦奇，时常跟严嵩谈及邦奇。严嵩说：“邦奇生性非常孝顺，母亲年老，不愿意来北方。”皇帝相信严嵩的话，于是没有召见邦奇。二十三年去世，享年六十一岁。被追赠为太子太保，谥号文定。
邦奇的学问以程朱理学为宗。尊敬王守仁，友好相处，但是言谈间多有不合。亲身修行力求实践，步步谨慎。白天所做的事，晚上必定写在本子上。生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。邦奇的母亲在邦奇死之后才去世，寿命达到百岁。邦奇对待寡嫂像对待母亲一样。所创作的《学庸传》、《五经说》和文集，这些著作的纯粹都是出自于正道。
15.诗歌的题目是“喜雨”，你认为“喜”在哪里？（6分）
【参考答案】
①喜在打胜仗，从“散军”“前旌已贺”看出打仗告捷后大家心情的愉悦。②喜在农事正常进行，从“南亩渐欣农事动”看出作者联想到农田上农民正常耕作，丝毫不因战事而受影响，作者感到欣慰。③喜在当地局势太平，“一战功成”可见打仗后，当地局势太平，百姓生活安定，作者的心境平稳淡定。
【评分标准】每点2分，考生若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【评分细则】
①能答出喜在打胜仗、打仗告捷等意思相同或相近的内容1分；能答出诗中具体体现打胜仗的词句，如“散军”“已贺”等1分。要点齐全、语句通顺可给足此点的2分。
②能答出喜在农事正常进行或农民正常耕作或意思相同或相近的内容1分；能答出诗中具体写农事正常进行的词句，如“农事动”1分。要点齐全、语句通顺可给足此点的2分。
③能答出喜在“局势太平”或“百姓安定”或“作者心境平稳谈定”1分，三点答出任意一点都可给1分；能答出诗中具体体现这些的词句，如“一战功成”1分。要点齐全、语句通顺可给足此点的2分。
④如考生答出其他答案，内容来自于本诗且能关联到“喜”，言之成理也可给分。具体可以参照以上答案要点形式，概括给1分，具体分析给1分。
⑤单纯翻译诗句不进行分析的，如翻译的是能具体体现“喜”的词句，可酌情给1至2分。
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
【参考答案】
（1）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
（2）君子生非异也，善假于物也。
（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【评分标准】每空1分，写错、漏、增字不给分。注意“予”“生”“莺”“啄”的写法。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
【参考答案】
①关键是要做到“四个坚持”。②二是坚持因地制宜办节日。③又要避免形式主义和铺张浪费。
【评分标准】每点2分，划线处为答案关键词，每个关键词1分。
【评分细则】
第①小点2分，“关键”和“四个坚持”各1分，考生把“关键”一词换成“主要”，也可得1分，如“主要落实‘四个坚持’”。
第②小点2分，“坚持”和“因地制宜”各1分，把“因地制宜”换成“从实际出发”或“结合各地民俗”，也可得1分。6
第③小点2分，“又要”和“避免铺张浪费”各1分，把“避免铺张浪费”换成“避免豪华奢靡”或“体现勤俭节约的美德”，也可得1分。
21.根据下面的材料，完成问题。（5分）
【答案示例一】
宣传标语一：千年潮文化，万众亚青情!（建设目标，市民心声）
宣传标语二：办亚青盛会，展汕头激情，圆青春梦想！（建设目标，亚青理念）
【答案示例二】
宣传标语一：相约海滨邹鲁，共享亚青盛会！（建设目标、市民心声）
宣传标语二：人文亚青、绿色亚青、活力亚青！）（亚青理念）
【答案示例三】
宣传标语一：办亚青、促发展、建城市、惠民生！（建设目标、市民心声）
宣传标语二：与亚青相伴，与青春同行，与精彩共进！（亚青理念、市民心声）
【答案示例四】
宣传标语一：喜迎亚青会，创建文明城！（建设目标、市民心声）
宣传标语二：借亚青东风，建城市新貌，展活力汕头！（亚青理念）
【评分标准】
形式2分，内容3分。形式上，每条标语各占1分，要求语言简洁，富有力量。内容上，两条标语的内容要求能囊括汕头建设发展奋斗目标、亚青会理念、市民心声三个方面，每个方面各占1分。注意三个方面的内容不要求出现在同一条标语上。
【评分细则】
①形式上，每条标语各占1分，要求符合标语语体特点，简洁有力，宣传性强，每则标语字数不超过20字，超字数可总体酌情扣1分。
②内容上，两条标语的内容要求能囊括汕头建设发展奋斗目标、亚青会理念、市民心声三个方面，每个方面各占1分。注意三个方面的内容不要求出现在同一条标语上。
其中，“汕头建设发展奋斗目标”这一点，主要围绕“汕头发展目标”、“区域特色”、“汕头市政府办高标准亚青会的重大举措”等内容拟写，考生标语可从“创文”、“百年商埠”、“海滨邹鲁”、“潮文化”、“经济增长”、“繁荣汕头”、“发展汕头”、“一核一带一区”、“活力特区”、“和美侨乡”、“粤东明珠”等词语体现，得1分。
对于“亚青会办会宗旨理念”这一点，主要围绕“展现新时代亚洲青少年青春活力、朝气蓬勃的精神面貌，促进亚洲国家和地区的文化和体育交流”等内容拟写，考生的标语中可从“青春”“活力”“朝气蓬勃”“青年”“体育交流”“文化促进”等词体现，得1分。
对于“市民心声”这一点，要求考生以汕头市民的身份，传达出对亚青会的期盼，喜迎各方来宾的热切心情，考生的标语中可从“喜迎”、“共盼”、“同行”、“相约”等词语中体现，得1分。
2020年汕头市普通高考第一次模拟考试试题
语 文 科 作 文 评 分 细 则
【作文原题】
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：今晚看央视新闻，许许多多的“90后”挺身而出，穿上“志愿红”，奔赴疫情严重地区，成为战“疫”中一道闪亮的风景。他们用默默奉献诠释志愿精神，作为“00”后的我想了好多。
材料二：今天早上我看到了一段视频：武昌医院院长刘智明，在抗击新冠肺炎疫情中不幸染病，救人未救己，与世长辞。他的爱人护士长蔡利萍痛哭着追赶载着刘院长的殡葬车，听着她悲切的哭声，我忍不住泪流满面。
材料三：今天，网络直播课开课了。看到学校的老师，超兴奋，超激动，久违了，老师们！
材料四：今天，接到通知，要返校了，开心。我们体验了史上最长的寒假，经历了最漫长的等待与期盼。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
以上材料摘自某位同学在疫情期间所写的日记，读完之后你有什么联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求自选角度、确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。
【题目解析】
本作文题由三部分组成，分别为文字材料、写作指令和写作要求。
一、关于文字材料
本题是由四则材料组合而成的,在审题立意时，需要学生寻找到材料间的逻辑联系，学生应对材料逐一进行分析，找出材料间的联系与区别，求同存异，归纳提炼出恰当的观点，再针对写作的具体要求进行写作。
四则材料均摘自某位同学在疫情期间所写的日记，是该同学在疫情期间的所见所思所悟，紧扣当下热点，贴近学生生活，考生阅读材料后应该有所感悟。
第一则材料由两句话构成。第一句话记录的是该同学在疫情期间所看到的央视新闻：许许多多的“90后”穿上“志愿红”逆行奔赴疫情严重地区，参加志愿者活动，成为战“疫”中一道闪亮的风景。第二句话的“他们用默默奉献诠释志愿精神”既是“我”的感悟，也提示了考生此则材料的重点，是对疫情期间“90后志愿红”的表现及其所诠释的“志愿精神”的思考；后半句“作为‘00’后的我想了好多”既表明了“我”的身份，也引导同样身为“00
后”的考生深入去思考、感悟。
第二则材料由两句话构成。第一句话记录的是抗疫英雄刘智明不幸染病，与世长辞。第二句话记录的是刘院长的爱人，同样身为医护人员的蔡利萍面对丈夫离世的悲痛，而“我”倍受感动，“我忍不住泪流满面”。显然，这是“我”对于刘院长“救人未救己”的的心灵触动，也是“我”对妻子泪别亡夫的深切同情。这里至少折射出几方面的思考：
一是刘院长在疫情期间治病救人却未能救己的思考。个人的生命在疫情面前显得那么脆弱和渺小，但是面对疫情带来的死亡威胁，作为诸如医务工作者之类的“逆行者”们，却以单薄的身躯支起抗疫的大旗，以一己之力援百家之危，这是生的伟大，死的光荣，这是个人生命在社会大义面前的“无我”的彰显，这是一种“伟大源于平凡”的“大我”之境。
二是对刘院长的妻子蔡利萍泪别亡夫的感念和反思。疫情期间，肆虐的病魔夺走了4000多条宝贵的生命，造成了成百上千个家庭的残缺。材料中蔡利萍泪洒殡葬车只是这些破碎家庭的一个缩影，考生可感同身受，将笔触延至对蔡利萍护士长乃至受疫情影响的千千万万的家庭的同情，也可以据此追溯引发这场悲剧的原因，进而引发对自然的敬畏。
三是对以上二者关联的思考。刘院长“救人未救己”彰显的是“大爱”之伤，蔡护士长泪洒殡葬车体现的是“小我”之痛，如何辩证看待这种“大爱”与“小爱”、“大我”与“小我”的关系，也是考生能否根据材料将文章写向深刻的关键。
第三则材料由两句话构成。第一句话“今天，网络直播课开课了。”展现的是受疫情影响，学生迎来了新的学习方式。第二句话写的是“我”的感受：“超兴奋，超激动，久违了，老师们！”意在引导考生去感悟特殊时期特别的授课模式的新鲜感和受疫情影响无法正常返校上课的遗憾，及因此而弥足珍贵的师生情谊。
第四则材料由三句话构成。第一句话重点是“我”对返校通知的感受，是“开心”的。第二句话是“我”最为学生对返校这一事件的心声。“史上最长的寒假”、“最漫长的等待与期盼”，这是作为学生对疫情期间的学习思考：因为疫情，假期变得漫长，因为漫长，反而滋生了前所未有的对返校的渴望和期盼，这是作为学生最真实的声音。第三句话则可以看做是“我”对整个疫情期间的的总结、回顾和思考：“一切都是瞬息，一切都将会过去”，来自普希金《假如生活欺骗了你》，这场疫情，看似漫长，实则短暂，所有在疫情期间产生的苦与乐、喜与悲，都将成为历史，成为过去，但因疫情而产生的各种悲欢苦乐，不管是志愿者们的忙碌身影，还是逆行者们的悲欢离合，亦或是同学们的线上听课，都是值得回忆和反思的，他们将成为我们“亲切的怀念”，这种怀念，或甜蜜温馨，或深切悲痛，但都是历史的一个印记，启发着我们去迎接更美好的未来。可以说，这句话放在第四则材料中，起到了总体关联前三则材料的作用。
综合来看，第一、第二则材料写的是“他人”，侧重引导考生关注在疫情期间那些“逆行”于疫区的英雄和受到疫情影响的家庭和个人，第三、第四则材料写的是“自我”，侧重引导考生去感受在疫情期间学习生活的新变化，一方面引导考生去感念师恩、领悟生活，培养良好的学习习惯和积极乐观的生活态度；另一方面也引导学生思考，作为学生的自己，最好的抗疫就是好好学习，上好网课，不辜负那些为了能够快速复课而在疫区“逆行”的英雄。
二、关于写作指令和写作要求
（一）写作指令：指令点明材料来源“某位同学在疫情期间所写的日记”，暗含了写作语境“疫情期间”，考生不能脱离这个语境随意发挥。指令要求考生根据由材料触发的“联想和思考”，“结合材料，联系现实”写一篇文章，这就要求考生行文不能脱离材料，但也不是对材料进行扩写，而是由材料引发的“联想和思考”，例如由材料一、材料二引发对抗疫英雄表现的思考，致敬抗疫英雄，感恩英雄的付出，并向英雄学习，身为“00”后如何向抗疫英雄学习等。
（二）写作要求：要求“自选角度、确定立意”说明不管考生是从综合角度出发立意，还是从单则材料的角度出发立意，均应视为“符合题意”；自定文体，不少于800字。
三、关于符合题意
考生既可结合一则材料，也可结合多则材料，对“某同学”在疫情期间的所见所思所悟，或表达对疫区人民的感受；或更具体地评价“抗疫英雄”；或热情地讴歌“90后志愿红”“默默奉献”的精神，充分表达对他们的推崇和敬佩；或联系现实，积极评价特殊时期网课的重要作用等。考生只要在结合疫情的前提下，扣到任何一则材料中的关键词，如疫情下的志愿精神、奉献精神、牺牲精神、对英烈的缅怀、对脆弱生命的悲恸、对生死的理解，以及疫情期间线上学习的理解或评价，对老师的感恩和崇敬、对学习的渴望和努力等，均应视为符合题意，视写作水平评定一、二类。考生如只是简单的提及材料或扩写材料，未能联系现实深入谈自己的联想和思考，则视为基本符合题意，按三类文打分。考生如脱离“疫情”这个语境，谈逆行者或志愿者活动、人类事业的伟大与个体生命的渺小等，或者虽在“疫情”这个语境内写作，但不能正面看待“网课”或者一味写作自己无法自律的学习，则视为偏离题意，如脱离语境“疫情期间”，则视为偏题。其他无关话题则视为离题，归入四类文范围。
四、参考立意
1.致敬战疫中的“志愿红”，你们最美。4
2.向疫区最美“逆行者”致敬。
3.疫情之中的“大我”与“小我”
4.“志愿红”默默奉献，微光成炬，感恩有你们！
5.抗疫路上，感谢有你！
6.抗疫不分年龄，我是00后，抗疫战场上绝不落后。
7.疫期学习迎来新方式，我自律我成长。
8.同心抗疫，“课”不容缓。
……
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。5
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
（三）缺题目扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）不足字数扣分要求，600字以上，每少50字扣1分；400字以上，20以上30以下打分；200字以上，10分以上20分以下打分；200字以下，10分以下打分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
（五）作文平均分不低于42分，一类卷：50分以上；二类卷：42-49分；三类卷：36-41分；四类卷：36分以下。
（六）对书写工整或字体漂亮的学生在同等文力之下要相应提高分数，多给鼓励分，引导学生在书写方面提高颜值。
文章转自：
本文系转载，原作者：告知帮您署
更多资源请加入月刊语文精品资源共享QQ群：257017198
本文由语文阅刊(yuwenyuekan) 编辑，转载请注明出处)
致原创作者:若因第三方原因,无意中侵犯了您原创版权,请联系,马上删除!谢谢!
投稿:120156131@qq.com,注明“原创” 商务合作 QQ120156131
初中试题库大(stkuda)
小学满分100(manfen100xx)
