幼教交流，只为女儿成长！
增强宝贝注意力的四种方式：
1、充分借助宝贝的好奇心培养宝贝的注意力
强烈、新奇、富于变化的物体最能吸引宝贝们的注意。会跳舞的卡片，会跳的小乌龟，会自己走路的小娃娃，会说话的书等事物都能调动女儿们的好奇心，让儿子集中注意力去观察、摆弄，从中收获一些知识。
妈妈们在给自己的宝贝购买玩具或则图书等东西时，应当考虑到这一点，尽量选定有趣、丰富、鲜艳、富于变化的，拿来训练他集中注意力。
还可以把女儿带到新的环境中去玩。诸如带宝贝逛景区，让他看一些先前从未见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的水景。带宝贝到植物园去看一些有趣的植物等等，借助宝贝对新事物的好奇心有意识地去培养注意力。
2、培养兴趣与培养注意力相结合
兴趣是最好的老师，让宝贝做自己感兴趣的事情时，他都会很投入、很专心。假如你的宝贝喜欢绘画，妈妈就可以专门培养他去绘画，让宝贝接受一些即将的学习或则练习。当他能坚持长时间的全神贯注地完成他的绘画作品时，他的注意力也得到了锻练。
假如你要培养儿子认字的兴趣，你可以借助女儿喜欢故事的特征，给小儿子买一些有文字提示的图画故事书。让小女儿一边听故事一边看书，但是告诉女儿这种好听的故事都是用书中的文字编撰的，引起女儿认字的兴趣，之后认一些简单的象形字，因而使小孩的注意力在有趣的认字活动中得到培养。
3．在游戏中训练宝贝的注意力
宝贝念书后每天都会有作业。假如宝贝注意力不好，就很可能每天都连累着母亲浪费好多时间。所以入学前，父亲母亲就要要求宝贝做哪些事情都要有时间观念，在规定时间内完成任务。研究表明，注意力稳定的时间分别为：5～10岁女儿是20分钟，10～12岁女儿是25分钟，12岁以上小孩是30分钟。为此，假若让你6岁的宝贝安静地看书，你可以规定15到20分钟内注意力集中。千万不要定下宝贝完全达不到的标准，都会丧失了训练注意力的目的。
4．给宝贝创设一个良好、安静的活动环境
当你的宝贝在弹吉他或则绘画时，父亲母亲要给宝贝最安静、最纯粹的空间。试想，宝贝在弹吉他，可同时家里还开着电视，这么显然电视里的一声“枪响”就会马上导致宝贝的无意注意，影响正常的活动，要让宝贝再把注意力从枪声上转移到弹琴上就要付出好多的时间。所以，环境极其重要，安静、良好的环境可以防止好多的无关信息，去影响正常的活动，使注意力分散。
幼儿注意力不集中的表现
(一)、幼儿注意缺少目的性和指令性
幼儿注意缺少目的性和指令性，幼儿在这个年纪段做事的随便性较大。假如做事没有讲清要求，幼儿的做事的随便性就更大。所以，幼儿在做事情前先讲清要求，这对幼儿的注意力起到良好的推动作用。如，幼儿园中有的幼儿会表现出东张西望或摸摸门口幼儿的校服。
(二)、注意持续时间短且不稳定
有的幼儿注意的时间短且不稳定，她们的注意力易分散，易被新鲜的事物所吸引，但是注意的对象不断转换，注意的时间短暂，她们会不随便地改变了注意的对象。如幼儿园中有的幼儿自由活动时，时而玩皮球，时而玩橄榄球，在短短几分钟之内，不断的换球。
(三)、幼儿对活动缺少持久的兴趣
幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意，不感兴趣的活动则表现出显著地注意力不集中。如对活动形成厌烦、也会对活动过程欠缺主动性和积极性等。
幼儿注意力不集中的缘由
(一)生理缘由
1、感知觉发展不成熟
因为幼儿小，脑部和神经系统发育的限制，如幼儿的身体运动技能发展不好，平衡能力差，协调性差，冲动行强，会由于一点点小事造成勃然震怒，也会去破坏同伴的劳动成果。从心理学角度看，这种女儿容易缺少安全感，自信心不足。《幼儿园教育指导纲要》里强调：“应尊重幼儿的身心发展的规律和学习的特性，而幼儿的注意是以无意注意为主，有意注意的范围很小并且注意不稳定。”所以，我们应当要通过训练幼儿的前庭平衡能力来提升注意，而不是惩罚她们，她们经过爬行训练的幼儿，会导致本体感差，身体协调差，就必须训练她们的运动协调性来提升动作的灵敏性。
2、幼儿的身体状况不佳
幼儿的身体状况不佳通常包括得病、睡眠不足、饥饿等。幼儿身体状况不适之后，情绪饮食各方面都受影响，也影响了幼儿注意的集中性。如睡眠不足会导致疲累，会使幼儿导致吸吮拇指的不良行为。所以，班主任要观察幼儿的身体状况，这也是保证幼儿集中注意力的前提。
3、幼儿多动和多动症
幼儿的“多动”现象，主要有调皮好动、活泼好动，注意力涣散等。
幼儿多动症是指一种以注意力缺陷和活动过度为主要特点的行为障碍，目前西方心理学将其比作注意障碍(attentiondeficitdisorder)，简称ADD，这会导致幼儿活动过度和注意涣散。
(二)教育缘由
1、家长过度保护和过度限制
父母的过度保护会引起幼儿娇生惯养，自制力差；过度限制会引起幼儿无所事从，恐惧不安，易冲动分心，让幼儿有显著表现出注意力不集中。过度保护实际上等于取代幼儿的注意，幼儿的注意力就可能得不到迅速的发展。过度限制，则缩小了幼儿注意的范围，同样抑制幼儿注意的发展。现今有的幼儿都是奶奶带的，很怕幼儿出事，无论做哪些事，总会被奶奶耽搁，并告知哪些事能做，哪些事不能做。这样的话，她们就找不到自己究竟想做哪些了。所以奶奶应当要克服过度保护和过度限制的毛病。不要怕会磕磕碰碰。由于这些小磨难对提升幼儿注意力水平很有作用的。
2、教育内容、方法不符合幼儿年纪特征
学习内容过深或过浅时，教育方式过分无趣或过分单一的话，会使幼儿丧失兴趣，注意力容易涣散。所以，要为幼儿选择她们熟悉的教育内容，《幼儿园教育指导纲要》还强调：“教育内容应考虑幼儿的学习特性和认识规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，具有游戏性。”同时，教育方式也要灵活新颖，颇具游戏化，以游戏的形式举办活动，幼儿的注意则会比较稳定。
(三)环境诱因
1、幼儿园的环境
(1)物质环境
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的剌激物所吸引，要避免多余的剌激导致幼儿注意力分散，应将环境布置得显眼、整洁、美观、又不能过分华丽、繁杂、使人眼花缭乱。要按照幼儿知识范围用季节特点布置，美化环境，这样会使幼儿既遭到教育，又获得美感。其次，师生关系也至关重要，班主任应是幼儿的支持者、支持者、鼓励者、引导者等。应与幼儿构建平等的关系，学会站在幼儿的角度上考虑问题。
(2)家庭环境
为幼儿提供适当的环境，如玩具太多容易幼儿眼花缭乱，无从下手，玩具太少会导致跟其他幼儿争抢玩具。所以，作为父母要为幼儿提供适当的玩具，提供的玩具应是颜色艳丽，对比性强，形象生动，新颖多变的玩具，这样就能迸发幼儿的兴趣，有助于集中幼儿的注意力。
为幼儿创设健康，丰富生活和活动环境，如家庭的情绪氛围，假如家庭成员间彼此敬爱、互相关心、关系融洽，幼儿在家里都会倍感安全愉快，表现出积极情绪。假如家里人情冷淡、气氛紧张、经常争吵，男孩就可能形成一些悲观情绪和行为。所以说幼儿的情绪与注意力是密切相关的。因此，应为幼儿创设饱含关怀、温暖、尊重和支持的精神环境，以使幼儿获得充分的安全感、被尊重感、受接纳感，有利于幼儿集中注意力。
幼儿出现注意不集中的诱因甚少，不仅生理缘由、教育缘由和环境诱因外，还有心理缘由，心理上欠缺安全感、自信心不足、过分依赖、缺乏耐心或情绪困惑，亦是注意力不集中的诱因。
培养幼儿的注意力
在这个千变万化的世界上，有好多幼儿从未据说过的新鲜事物，以奇特的魅力吸引幼儿，导致她们的极大关注。幼儿的注意是以无意为主，有意注意的范围很小并且注意不稳定。在教学活动中要按照幼儿的这种特性注意培养幼儿注意的稳定性。所以说幼儿的注意力的培养必须给与足够的重视。这么，怎样培养幼儿的注意力呢？
(一)明晰的活动目标，能促使幼儿注意力的培养。
注意要有明晰的目标，实际上也是在培养幼儿的有意注意，发展幼儿注意，发展注意能力的中心问题。就是把幼儿的注意渐渐地由无意注意转为有意注意。
幼儿在注意哪些时，才会去观察哪些，思索哪些哪些。所以，注意要有明晰的目标，有了明晰的目标，幼儿便能集中注意力。在进行活动时，象她们提出较具体的注意目标，她们还会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻求答案。相反，假如没有具体的注意目标，幼儿在活动中都会漫无目的地进行。
幼儿观察动物，具体目标是谁先听到动物长出绿芽，谁就是优胜者。幼儿都会常常来看这盆动物。
注意是为任务服务的，任务越明晰，对任务的理解就越深刻，完成任务的心愿越急迫，注意就越能集中。
(二)有效地活动形式，能促使幼儿注意力的培养。
《幼儿教育指导纲要》中指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，有利于幼儿注意的集中与稳定。
游戏是幼儿的主要学习方式，游戏过程不仅仅是对幼儿综合素养的培养，也是提升注意品质的最好训练，游戏时幼儿除了自己要集中注意力，也须要关注同伴，这不就培养了幼儿注意力的集中性和稳定性。游戏中不同角色的转化实际上也就是注意的转移训练。所以，在培养和发展幼儿的注意力是千万不要忽略了游戏的重要作用。
把让儿子注意学习的东西分段来学，每一段5-10分钟，两段中间休息一下，或则唱跳舞，轻松地玩一玩再学，在幼儿园可以不太严格要求他，只要他不影响他人。
平常玩一些须要集中注意的游戏，例如看图找缺位部份（剪子只有一扇刀片，狐狸只有一只长鼻子、汽车少一个轮子等）、四人绕圈抢坐三只长凳、“三猜一”或“四猜一”（桌上先放三件玩具或四件玩具，让小孩看1分钟，之后蒙上双眼取走一件，打开他的双眼，让他看少了哪一件）等。
(三)适合的教学内容，能促使幼儿注意力的培养。
为幼儿选择的教学内容必需要适宜幼儿接受水平，具有新奇感。教学内容不宜过深或过浅。只有这些“跳一跳够得到”的内容，能够导致幼儿的注意。如：幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠哪些力量飞行？”“飞船的速率为何很快？”“为什么不从天上掉出来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃、争着发言。以后，组织幼儿折飞船。玩飞船，幼儿在动手动脑中对内容形成兴趣，形成有意观察，这有利于产生和发展幼儿的有意注意。
(四)良好的兴趣，能促使幼儿注意力的培养。
培养幼儿的兴趣，要采取诱导的方法去迸发幼儿的兴趣。兴趣是形成和保持注意力的主要条件。幼儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易产生。所以我们应当培养幼儿广泛的兴趣，并加以为媒介来培养幼儿的注意力。
如科学活动《神奇的图画》活动中，老师出示一张白纸，在幼儿确认纸上哪些都没有后，抬起喷雾器，朝画上一喷，奇迹就出现了。画面上呈现出一只黑色帅气的小猴。幼儿非常气愤的说：“老师会变魔术。”兴趣油但是生。这时，老师神秘地说这个小魔术很简单，每位小同学就会变，不信大家试试。幼儿都跃跃欲试。在浓浓的学习兴趣促使下，认真操作，仔细观察，积极思索，师引入运用魔术法引入，这些方式很快导致幼儿的注意，迸发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，调动幼儿学习的主动性。
(五)适当的鼓励，能促使幼儿注意力的培养。
让幼儿做些力所能及的事，在做事过程中幼儿碰到困难，我们稍稍地鼓励一下他，我们要爱惜幼儿的自尊心，多鼓励小孩，假如我们能见到幼儿头上的自尊心和上进心，我们就掌握教育她们的金锁匙。在她们完成一件事时，要及时进行鼓励评价，幼儿都会形成一种满足感和快乐感。注意力也较易集中。
如我们班的一个小同学在玩游戏时，会东张西望或摸摸后面小孩的大衣。所以就没有让他和其他小同学玩，正好我们要发父母通知，就请他帮忙，谁知他做得很开心，比任何时侯都来得可爱，马上讲给他一个大手指说：“某某小同学你做的很棒，之后有哪些事老师在请你帮忙可以吗？”他兴高采烈地说：“好啊。”在接出来的日子里，做事比原先认真了，不会在东张西望了。
儿子只要保持1分钟的专注力，就给以赞许，再逐步延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要诱因。
(六)合理的安排时间，能促使幼儿注意力的培养。
我们能给幼儿安排学习任务，时间不宜过长。依据心理学的研究表明，5—7岁的幼儿才能集中15分钟，所以学习一段时间后，应当让幼儿学会放松，这就是劳逸结合。这样，才不会使幼儿认为疲劳，注意也较易集中。
俄罗斯教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗子，智慧的阳光能够布满心田。
其实，注意力是打开小孩心灵的锁匙，有了它，女儿便能学到很多东西，幼儿注意力不集中、思想涣散，好多有用的信息便难以步入儿子脑子中。似乎导致注意力不集中的缘由有好多，并且可以通过有效的方式培养儿子的注意力。
幼教交流∣幼儿老师的好帮手
