编者按
“毕业即待业”，这句话仍然在学院结业生中广为留传。
作为教育体系中至关重要的“独木桥”，中考这条赛道正显得越来越拥挤。2018年全省院校应届结业生数目820千人，2019年上升到834千人，而2020年应届院校结业生数目再创新高，达到了874千人。庞大的就业群体正式进入社会，加上疫情导致的连锁反应造成就业环境进一步恶化，这一届结业生所面临的处境，号称“史上最难结业季”。
教育应当怎样做才好？面对这么严峻的形势，为了帮助年青人减轻当前的恐惧，并给与未来发展的方向，2月28日晚8点，俞敏洪空降到了快手直播间为你们带来了“一节好课”，和你们“谈青年人的拼搏”，与几十万网友一齐聊了聊关于“学业”和“职业”的一切。
01一节好课是如何炼成的？
“快手的诸位老铁们，你们好。”在一番接地气的开场白以后，俞敏洪开始了主题为《四年青春年华，终生兼济天下》的直播，这也是他在快手直播间的首次登场。
经历过八十年代校园生活的俞敏洪，对学院经历满是追忆。“那时侯不管工科理科，几乎每位人都作诗。我们卧谈的话题，从柏拉图到马克思无所不包。”诗歌、吉他、科学、开放等一系列关键词构成了俞敏洪学院时代的背景，也奠定了那种年代整个教育体系的底色。俞敏洪在八十年代所接受的教育，也成为了日后开办新东方时的精神基础。
“如果四年学院都没有热爱上学习和对智慧的追求，一生都很难有很大的飞越。”在两个小时的直播中，俞敏洪与诸多老铁分享了许多理想主义色调浓烈的问题，这种看似宏大的问题，确实也是“教育”二字最核心的命题。
作为“一节好课”的系列课程之一，俞敏洪带来的这堂特色课程，也彰显了快手作为平台在教育领域想要作出的疗效。快手推出的“一节好课”系列课程，也是希望通过名师的讲解，传递快手对于普惠教育仍然以来贯彻的理念。除新东方之外，包括好未来、VIPKID等数百家教育机构都选择与快手合作，吸引她们的一定除了是快手平台才能提供的流量，更在于内容与社区。
今年的GES未来教育会议上，快手曾宣布提供66.6亿流量来帮助教育类帐号在快手平台冷启动，这除了是一种入局教育的决心，更在于快手作为服务者、辅助者角色定位的诠释。在教育的赛道中，著名机构林立，玩家诸多，以新东方为代表的老牌教育机构早已成为教辅行业的金字招牌。在这样的基础上，像快手一样的内容平台，对于教育的思索，更多在于能提供如何的辅助。
从创立之初，快手的基因就是工具，一个服务创作者的工具平台，现在对于竞争激烈的教育行业，快手的本意并未改变——成为服务创作者和机构的基础设施。
02每位人都是知识的分享者，每位人都能轻松获取知识
节日前后，疫情带来的影响殃及各行各业，教育行业难以幸免。就教育行业而言，线下教培机构不得不按下了暂停键，或另寻出路、或只能生挺过去。许多机构急得像热锅上的蚂蚁，想变革做线上，却又不晓得如何办才好。
在这些情形下，快手也在思索，能为教育行业做些哪些。在全日制中中学延后开学的情况下，为最大程度帮助中学生罢课不停学，快手第一时间借助平台的内容和社区优势，于2月1日在快手侧边栏上线了“停课不停学”（后改名为“在家学习”）专栏，这是一个晚会级别的流量入口，可以为进驻的在线教育内容提供总共达50亿的额外爆光。
值得注意的是，在此次对于教育行业的增援行动中，快手并不是单打独斗。包括学而思轻课、新东方、跟谁学、VIPKID、尚德教育、猿补习、作业帮等200余家教育企业与快手“在家学习”合作，免费推出了包括K12、学前、职教等教育内容，牵手打赢这场看不到烽烟的战争。
对于教育行业的各家著名机构而言，单纯的获取流量其实早已不是她们最核心的目标。在流量红利越来越微小的明天，教育须要更为多元的玩法和操作，在快手平台，社区气氛和原生自老铁的内容成为构成全新教育气氛的必要条件。
哪些才是一个良性的教育社区气氛？按照快手大数据研究院发布的《2019快手教育生态报告》，平台教育类短视频累计生产量高达2亿，作品日均播放总数超过22亿，日均点赞量超过6000万。这意味着在快手平台，海量教育类内容的背后有着同样数目诸多的教育知识分享者。
她们其实不是专业的老师或则学者，有可能是某个领域的达人、业余爱好者、比赛亚军，共同的特征是将知识慷慨分享的抒发欲和生产能力。当每位人都能成为知识的分享者和传递者，当每位人都能轻松地从一个内容平台上获取自己须要的知识，这也意味着教育距离真正的“普惠”更近了一步。
03普惠教育虽然是一个更为长线的事情
假如要评估流量疗效，快手上的教育短视频作者超过99万，环比下降超过100%。而教育直播日均观看时长约等于734年，日均观看人数累计高达1亿，日均直播评论超过2000万。
并且从始至终，快手作为平台，想要给合作伙伴提供的是一种下场做教育内容的安全感。不同于同类型的平台，快手没有参与到教育内容的自营生产和竞争，从始至终想要做的都是做好工具和平台，为创作者提供分享的平台，为教育机构提供展示的机会。
快手的目标，在于通过内容作为基础，在老师、平台、学生两者之间搭建一个桥梁，让两者还能共同在快手平台找到自己真正的所需，同时又能获得补充。截至2019年10月，快手教育生态累计付费用户已超160万，且保持每月近乎100%的下降率。同时，三线以下城市的用户占比低于行业平均水平9.2%；不仅学前、K12、成人教育之外，知识内容的边界延展到职教、生活、电商、书法等内容领域，大量长尾需求被满足。
快手教育从一开始就意识到：教育不是纯流量型的生意，须要以一个更为长线的思维来看。因而快手教育对自己有着清晰的认知和定位，作为底层的基础设施建设为教育行业赋能。
快手首先把短视频当成一个强悍的“消费工具”。以短视频为载体在受众上天然比其他方式更容易被理解和接受，增加了传播的门槛。但它更为重要一面的定位是一款短视频的生产工具，鼓励用户产出更丰富的内容，通过与粉丝的互动（评论、点赞、关注等）给与了创作者生产动力，产生了一个从内容到直播再到内容的正反馈循环生态，延续了产品的生命周期。
快手追求的仍然是平等与普惠，真实与向善。而价值观在快手的社区机制表现为两个方面：辨识与匹配。通过一系列复杂的技术最终实现了、人和人之间构建愈发的精准、高效的联接，将两个人联系上去以后产生了社交关系。这些社交关系是从半陌生人转变为私域流量的进化，重新建立了私域流量的价值。
相较于传统教育，快手教育生态的受教者、施教者、教育内容都在扩大范畴。在接收端，中学生不再只横卧课堂，快手挖掘了新消费群体的学习需求。
快手创始人宿华曾说：“去中心化的逻辑就意味着，每位内容，每位人都是平等的。”在这些去中心化的社区气氛中，更容易发生涟漪传播，每位参与学习的中学生可以通过自己的粉丝产生二次甚至多次传播，从另一个方向提高传播力和流转效率。这让我们对于短视频直播在教育赋能这件事上有了更多的期盼，同时快手对于教育行业的价值而言，也应当重新被考量。
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