运动技能学习与控制(作业).docx第一章
动作技能的操作具有随意性;
动作技能需要身体、头、和/或肢体的运动来实现任务目标;
为了实现技能的操作目标,需要对动作技能进行学****或再学****br/>在金泰尔的分类法中,动作技能分类的两个纬度分别是什么?
操作的环境背景特征:①调节条件
②尝试间变化
表征技能的动作功能:①身体定向
②操纵
在金泰尔的分类系统中调节条件是指什么?
调节条件是指技能操作中必然存在并影响操作者运动特征的环境背景。
第二章
什么是操作结果测量、操作过程测量?两者的差异?根据两者测量的方法举出三至四个运动教学中运动技能测量的例子。
操作结果测量:指为了说明动作技能操作结果而进行测量。
操作过程测量:为了说明在动作操作过程中运动控制系统某些方面的操作状态而进行的一种动作技能操作测量。
差异:
①操作结果测量没有提供产生操作结果前肢体或身体行为的任何信息;
②没有关于运动过程中参与工作的肌肉系统的活动信息;
举例:
操作结果测量:①一英里跑或打一个字所用的时间;
②从发令枪响到起跑动作开始的时间;
③垂直纵跳的高度;
操作过程测量:①动作过程中肢体经过的高度;
②动作过程中肢体运动速度;
③运动中加速或减速的模式;
、选择反应时和辨别反应时及区别。
(1)简单反应时:指测试情景中只包含单一刺激并要求被试者做出单一反应动作,这时所测的反应时称为简单反应时。
(2)选择反应时:指测试情景中包含两个或两个以上的信号,每个信号需要特定的反应形式,这时测得的反应时为选择反应时。
(3)辨别反应时:指测试情景中包含两个或两个以上的信号,但被试者只需对其中的一个做出反应,对其他信号不做反应,这时测得的反应时为辨别反应时。
区别:①从刺激信号的数量来判断是不是简单反应
时;②从做出的反应的信号数量来判断是不是辨别反应时。
将反应时分段的含义是什么?
(1)在刺激信号发出和肌肉活动开始之间存在一个时间间隔,这个间隔便是反应时的第一部分,称为前动作时(pre-motor time);
(2)第二部分是从肌肉活动增加到外显肢体动作真正开始之间的时距,称为动作时(motor time)。
运动时与反应时的区别
运动时:开始于反应时结束的同时,是动作从开始到结束的时间长度;
反应时:是指人从准备到动作开始所需要的时间,反应时只与活动开始前的时间有关。
第三章
什么是一般运动能力假说、运动能力特异性假说,两个观点的差异是什么?
(1)一般运动能力假说:认为尽管个体的运动能力有不同类型,但这些运动能力却高度相关,表现为单一的整体运动能力,并且这种整体运动能力的水平将影响个体操作任何运动技能的最终结果。
(2)运动能力特异性假说:认为个体具有多种运动能力,并且这些能力都是相对独立的。
运动能力特异性观点如何解释体育活动中“全面手”现象?
分析多面手在活动中发现,这些活动所需要的基本运动能力是相同的,如果一个人同时具备多种活动操作所必需的基本运动能力,我们就可以期望他在这些项目中表现出较高的操作水平。
弗莱施曼提出的11个知觉运动能力类别。
多肢体协调性
控制精确性
反应定向
反应时
手臂动作速度
速度控制
手灵敏性
手指灵敏性
手臂的稳定性
手腕、手指速度
瞄准能力
第四章
什么是协调?什么是自由度?
协调:是指与环境对象和事件模式相关的头、躯干及肢体的运动模式。
自由度:控制系统中的独立因素或成分的数量以及每个成分的动作方式的数量。
简述运动控制的两个系统,两者的异同。
开环控制系统:其中所有按计划启动和实施动作所需的信息均包含在传送到效应器的初始指令中。
闭环控制系统:其中反馈在动作过程中与某一标准或参考相对照,以使动作得以按计划实施。
比较:
(1)相同点:每个系统都有一个控制中心,有时叫做执行器,其作用是向效应器发出运动指令。效应器都是指参与运动的肌肉和关节。
(2)区别:①闭环系统中有反馈而开环系统没有;
②控制中心发出的运动指令;
简述动作程序为基础的动作控制理论,试着举例说明。
施密特的一般动作程序:具有一般固有特征的一类动作的记忆表征,为控制这类动作中的特定动作提供基础。
固有特征:限定一般动作程序的一套独特的特征,不随所要完成动作的变化而变化。
举例:电唱机
固有特征:音乐的节奏和力度
参数:适宜的速度和音量控制
即使唱机的速度比正常加快或音量加大了,音乐的节奏和力度的结构还能保持原样。
定义并举例说明动力模式理论的关键术语:指令参数、控制参数、协调结构
(1)指令参数:限定系统整体行为的功能性特定变量;它
们使运动的
