龙岗区外国语学校
LFLS
春天的力量，轻柔、隽永而又深沉。
它是小雨如酥、浅吟低唱，
吹面不寒杨柳风，
又能让万物苏醒、生机盎然。
教育的力量又何尝不是如此？
静待花开、滴水穿石、半亩方塘一鉴开，
在优雅与美好中启迪心智、润泽生命。
当春天与教育遇见，最美好的场景就在龙外。
3月22日，当一袭蓝衣的龙岗区外国语学校校长唐文红登上讲坛，语言、思想与情感如春泉汩汩而出、沁人心脾，全区300多名中小学校长、幼儿园园长被深深感染。
一位平淡冲和而优雅睿智的校长，一群活力与情怀满满的教育者，一个精致如艺术品的校园，一种无处不在洋溢着的青春成长的快乐——这是创办六年的龙岗外国语学校给人们留下的深刻印象。
这里似乎有一个神秘的磁场，让踏足其间的人不禁感慨：生命如此美好，教育如此美好。
思想之美：
探寻一种真正关注人的教育
2013年1月份，在借用的龙城高中两间小房子里，龙岗外国语学校的筹建之路开启了。
那是一所定位颇高的学校。附近就是“绿色水晶石”——深圳大运中心。2011年举办的深圳大运会，极大提升龙岗城区面貌和国际化水平。而在2013年龙岗区教育局的工作计划中，建设龙岗外国语学校，就是打造教育国际化高地的一大抓手。
唐文红校长
筹建一所新型国际化公办学校，唐文红无疑是最适合的人选。这位毕业于湖南师大的“湘妹子”，从1993年开始就在龙岗工作，当过年级组长、部门主任、副校长，也有过成功创办学校的经验。那是2010年，参加美国海培回深不久，唐文红获委派筹建龙岗区天成学校。60天在美国的“且行且思”让她对教育有了新的视角和深度思考。“以前不管是当年级组长、德育主任还是分管教学的副校长，总感觉关注的还是外在的东西，很少真正关注人的成长。”
那么，真正关注人的成长的教育又该怎样？
“期望我们的课程更美好，教学更美好，受过教育的人们确实因教育变得更加美好。”当寻寻觅觅的唐文红读到母校湖南师大原校长张楚廷教授这句话时，顿觉醍醐灌顶、怦然心动，“没有比这更美好、更诗意的表达了！”
于是，打造“美好教育”成为近十年来唐文红最重要也最倾心的事业。在她看来，人和生命应该成为教育的哲学基点，而美好教育就是顺应天性、培育人性、发展个性的教育。
如果说，天成学校两年多的探索孕育了“美好教育”这棵小苗，那么，龙外六年之功，无疑使这棵小苗成长为郁郁葱葱的大树——花果飘香，蜂蝶自来。
在唐文红充满诗情画意的描绘中，这棵大树摇曳多姿又脉络清晰：
美好
打造美好教育是愿景、是信仰，至善至美是校训，学校的育人目标是培养求真、求善、求美的“美好的人”，而实施途径，则是营造国际味、书香味、人情味的“美好环境”，打造有教育情怀、有开阔视野、有专业理性的“美好教师”队伍，实施高引领、高关怀、高执行的“美好管理”，构建涵盖核心素养、着力全面发展的“玉兰花”课程体系，实行“言谈文雅、举止优雅、情趣高雅”的“三雅”德育。
教育
校园之美：
有爱与美，才有温度
人是万物的尺度。如果我们认同教育是灵魂影响灵魂的事业，那么，作为教育主阵地的校园，就一定不是冷冰冰的樊笼，而必然是鲜活、灵动，充满生命力与感染力的乐园。灵魂在场的校园，虽是同样的亭台楼榭、花草虫鱼，但有了人的观照，一切便已不同。
占地面积3.64万平米，建筑面积2.24万平米的龙外校园，虽地处中心区，建筑崭新而宏伟，但在施工与设计上，并无太多奇特之处。方方正正三栋教学楼围合成三个庭院，楼宇间有连廊沟通。是国际味、书香味、人情味润泽着坚硬的校园，是诗情画意、是爱与美，让冰冷的建筑有了温度。在这座龙岗区唯一的儿童友好型学校，不管鸿篇大著还是短诗小品，都桃李不言下自成蹊。
走进学校正门，偌大的广场尽头，是一个内圆外方的拱门，学校赋名“天圆地方”，寓意：心性圆融通达、做事严谨守正。
典雅茶室名曰“一味轩”，素净食堂取名“知味堂”；“在兹堂”往来无白丁，“无境轩”开卷更有益；“半亩塘”看游鱼戏水，“三角地”慕北大雅集。仔细观察，你会发现这里的“馆”特别多：益清馆、启觉馆、有趣馆，皆清净悠远、窗明几净。闲庭信步，一个个小花园都有如诗般的名字：翠微、枕流、灵犀、寸草、觉浅、栖霞……
更有意思的是架空层开辟出来的三个小小休息间，冠“听雨”、“听茶”、“听香”之名。“听雨”尚可理解，为何“听茶”、“听香”？唐文红说：静能生慧。眼耳鼻舌之外，用心聆听，更能遇见美好，增长智慧。
美是教育的最高境界。“要善于把永恒的美展现在孩子们的面前——第一批春天花朵的开放、幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴……”苏霍姆林斯基关于美育的阐述，让当下远离大自然的教育自惭形秽。
但虽身处闹市，面临各种压力，教育还应保留一方净土，正如唐文红所说，学校应该是精神的特区，文化的家园。“我们的空中花园，也有成群的蜜蜂在花丛中嗡嗡地响，玉兰花开在每一个角落，风吹来桂花的香味。‘半亩塘’里放几条鱼，也能让孩子们体会到生命之乐。”
课程之美：
六大课程群，成就美好的人
有人说，教育是农业，而不是工业。龙外校园一角，有精心打造的未来农业科学馆。据说，这是中国第一家建在校园内的未来农业科普教育体验基地。学生可以在这里种植蔬菜、瓜果甚至中药材，还可以参加沙拉制作等。
“一天一天过去了，我有空的话，会常去看看自己的菜，记录一下新的变化。生命真令人敬佩。看着日益茂盛的叶子，我心里十分欣喜，好像勤劳的农民收获了果实。”这是参加蔬菜种植社团小学生写下的一段话。
教育又何尝不是如此！你看那些日益茂盛的叶子，不正是学生成长的生动写照吗？而促使他们拔节生长的土壤和养料，正是学校教育教学的载体——课程与活动。
阳春三月，我们随机推开初中部一间教室。这是一节英语课，身材高大的外教Sean Smith正忙碌地穿梭着。
外教Sean Smith的课堂
教室里的学生，或四人、或六人成组，围坐一起。桌上，是一张张纸片，上面分门别类，写满了英语单词。跟着老师的节奏，学生们时而对折，时而剪纸，时而粘胶。很快，一本四页纸的vivid verb book就完成了。同学们小心翼翼地合上笔记本，珍藏这45分钟的美好。上课的学生们说，他们非常喜欢这种形式的课堂。一学期下来，就有了一本自己制作的书。
加拿大人Sean有着丰富的教学经验，上他的课，没有统一教材、没有作业、没有考试。他说，单一的英语语法教学，从来都不是他想要的。
在Sean的课堂上，他会把学生拉到操场，玩你追我赶的游戏；他会让学生思考生命的意义，写下自己的“遗愿清单”；他会让学生评判自己的文章，也会与他们就某个问题争得面红耳赤。“教育的目的，就是培养完整的人，能独立思考、有责任感、热爱生命的人。所有的课程和教学都应该是指向人的。”这位穿着印有“至善至美”校训T恤的外教，有着与校方一脉相承的教育理念。
龙岗外国语学校校刊
在3月22日的校长分享会上，唐文红展示的美好课程让人钦羡。玉兰花开，洁白如玉，香如幽兰，它是龙外的校花，也是学校课程体系的名字。
学校将国家课程与校本课程融合，长课、短课与微课结合，打造丰富、系统、开放的课程体系。在2017年深圳市“好课程”评选中，玉兰花课程入选“特色课程体系项目”。
玉兰花课程
好的课程如何落实？靠教学。经过多年探索，龙外提炼出“五I”美好教学法，聚焦信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、方法（Idea）、智慧（Intelligence）五个核心要素，打造真正以学生为主体、以思维训练为核心、以学习体验为主线的“吾爱课堂”。
活动之美：
给孩子留下美好记忆
在唐文红分享的学校活动照片中，有几张让我们眼前一亮：
2016年9月，手捧中国奥运冠军照的孩子的笑脸
2019年2月，带着佩奇公仔在校门口等待学生的老师们……这是龙外创办以来，每个学期开学日都会坚持的“王牌活动”。
“教育成败的关键，就是能否激发学生对于未知的向往和好奇，从而激发他们对生活、对生命的热爱，对时光深深的珍惜。”说起迎新活动的意义，唐文红说，她要打造一座“魔法校园”，让每一个入学的少年、儿童都有这样的好奇：新学期，学校又有什么好玩的东西？
这位学养丰富、知性优雅的女校长，其实并非中文专业出身，而是地理专业的理科生。在她看来，世界就是教材，行走亦是学习。这些年来，龙外学子的足迹遍布美国、德国、奥地利、加拿大。在国内，老师们带着学生走进大自然，走进云南腾冲看满地黄澄澄的油菜花，了解古镇的历史文化，感受世界之大、自然之美、人性之暖。
在校内，常规的课堂之外，各种各样的活动让学校成为美好的童梦乐园。
在这里，一年之内，几乎每个月都有活动主题：三月淑女节、四月绅士节、六月静心月、七月毕业季……
淑女节
以“淑女节”为例，每年三月份，在二到七年级展开。活动涵括“插花”、“茶艺”、“西餐礼仪”，致力于培养一个举止优雅、言谈文雅的小淑女。除此之外，每班还会选出“小淑女”候选人。这些候选人会到每个班级进行巡回才艺表演，全程实行民主投票制，由班到级层层筛选，最后选出全校的“十佳小淑女”。
在这里，一周之内，都有不同的节日：周一欢乐庆典日、周二英语大咖秀、周三缤纷社团日、周四健康活力日、周五我型我秀日。
在这里，孩子们得到悉心引导，并在各种活动与学习中变得开朗、自信。曾经懵懵懂懂、成绩也不拔尖的柳恰如，形容这里的氛围“美好得像做梦一样”。不久前，柳恰如考了深圳市第一次21校联考第一名。她的妈妈把这归功于学校“美好教育”理念的引领，尤其是班主任彭伟基老师的悉心教导，“只有美好的老师才能带出美好的学生。”
从游之美：
最美的遇见成就最美的你
是的，只有美好的老师才能成就美好的学生。
没有美好的老师，美丽的校园会变得空洞，丰富的课程如同废弃的食材；没有美好的老师，多好的教育教学设计都无从实施，多好的学生苗子都无法快乐成长；一句话，没有美好的教师，美好教育将变成无源之水、无本之木。
2013年，龙外还是一片大工地，年轻教师张芳、涂丹妮和王彬在这里相遇了。尽管当时连落脚的地儿都没有，但三人心里都充满了希望。“我们就是冲着龙外的美好来的。”三人异口同声地说。当时的她们仅仅是教坛的无名小辈，校长唐文红为什么选择她们？因为她们都有让人温暖的笑容。
“在龙外，我遇见了更好的自己。”张芳已经有10年教龄，到龙外时是她当教师的第4年，刚成为教坛新秀。但在龙外，她却只用了短短1年，拿下了其他人要花5年时间才能评上的骨干教师称号。
柯盈莹至今对2015年在龙外上的第一堂课记忆犹新。 “那是我精心准备的一节课，孩子们课堂表现非常好，互动也很热烈。但课后却被带我的师傅批得一无是处。”柯盈莹说，师傅在“批判”之后，手把手教她设计课件、组织语言，让人幡然醒悟。
在龙外，每位像柯盈莹这样的新老师，都会有资深教师结对帮扶，平均每年结成20对对子。学校基本上每周都会有一节公开课，每个老师轮流上，早上上课，下午评课。有问题，同事们都会不留情面指出。
正是在这样“挑剔”的氛围中，年轻老师迅速成长。“学校要求老师有教育情怀、有开阔视野、有专业理性。每学期末，学校会给老师发书，要求大家读书并写读书笔记。毕业未满3年的年轻教师，则每个月都要写读书心得。”初二语文老师涂丹妮笑着说，学校每学期举行的读书分享会，连体育老师都要参与分享，而且还讲得有模有样。
“我还在寻找，夏商周秦还有西东汉；魏蜀吴三国西晋东晋……”大家可以尝试用《小酒窝》的曲调唱出这些历史词汇。2年前，刘锐调到龙外教历史的目的很简单：离家近，方便照顾家庭。但让他没有想到的是，在这里，他干了一件早就想干但一直没干成的事：出版《唱着歌就把历史学了》。这本校本教材将初中所有的历史知识点和考点融合到《小苹果》、《童年》等孩子们耳熟能详的曲目中。颠覆传统的创新，获评2016年深圳市中小学“好课程”。
“来龙外前，这个想法只存在于Word文档中。当我把这个想法告诉唐校，她在极短时间内给我肯定的回复，不到2个月，小册子就印制出来了。”刘锐感慨，在龙外，只要教师有专业发展需求，学校就会搭好平台、成就奇迹。
另一个奇迹，发生在音乐教师邹莹身上。作为龙外的创校教师之一，邹莹曾于2015年9月获得广东省中小学音乐教师技能大赛第一名。同年11月，她更成功斩获全国第七届中小学音乐教师基本功大赛全能一等奖，为新生的龙外赢得巨大荣誉，也为一批又一批新龙外人树立了标杆。
在2016年年初的一次演讲中，唐文红校长曾以“最感动”概括邹莹“用生命跳舞”给她的触动。“这样的坚持和努力，这样的谦逊和好学让邹莹最终站在了梦想舞台的最高点，成为龙外教师追求至善至美的典范。”在她看来，只要老师们热爱教育事业，坚定教育信念，将学习、研究创造变成自己教育生命的常态，都可以成就最美的自己。
“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”清华大学老校长梅贻琦的这段精彩比喻也是唐文红信奉的教育格言之一。她重视教育的所有细节，把学校变成一个美好的磁场，一切都将因此而慢慢改变。
在对老师体贴入微这件事上，龙外是认真的。每天下午4点半放学后，学校工会会安排照管教师子女，学校外教还会义务辅导孩子们的英语学习。
“唐校会经常给我们展示她给家人包的五彩饺子，三八节找专家教老师们学插花。”涂丹妮说，学校之所以这么做，就是要老师们在顾好“大家”的同时，也照顾好自己的“小家”，而且以自己对生命的热爱和对生活的情趣改变、影响自己以及周围的人。
相伴之美：
一个灵魂唤醒另一个灵魂
采访“李天王”的时候，讲到动情处，这位龙外校领导不禁红了眼眶。
出生于1983年的李细林，嗓门大、气场足、有魄力。这样的老师，无疑是最受学生欢迎的。他喜欢喝茶，每次上课都带着个装茶叶的保温杯，颇有托塔李天王的范儿，久而久之，“天王”的外号就在学生中传开了。
别看这小小的爱称，里面可包含着学生对他的崇拜。因为办公室离教室比较远，每到上课前，不少学生会“主动请缨”来办公室帮他拿书本、教具，远远看去，一群学生簇拥着他，真有些“天王”的感觉。快到教室门口，还有活泼的小孩大呼“天王驾到、天王驾到”，让人忍俊不禁。
“李天王”上数学课
作为龙外的创校者之一，李细林无疑对这里的一草一木、一师一生充满感情。学校刚创办，他给四年级的小学生上数学课，三年后，孩子们毕业了。“在宣读毕业生名单时，看着这批带了整整三年的孩子，我的眼泪忍不住落下来了。”
唐文红有着类似的感动瞬间。学校里有一个单亲家庭的男生，多动之外，常常控制不住自己的情绪，有一次甚至因为发脾气向人群里扔鞭炮。了解到这些情况，唐文红每天在校门口迎接孩子时，只要看到他，总要关心地问询他几句，摸摸他的小脑袋。日子久了，每天入校时，小家伙会主动跑到唐文红跟前，“汇报”一下自己的小进步。
“你相信吗？就在不久前，他在升旗仪式上作了一次精彩的演讲。看着他谦和有礼地上台，自信大方地作完演讲，我几乎要流泪了。”说起这事，唐文红满是温暖笑意的眼里，再次涌起对孩子们深沉的爱与关切。
这就是美好教育的样子，这就是美好教育的价值——通过爱与真情，影响一个生命，让他找到真正的自我，成为一个“美好的人”。
“创办龙外这几年，我把所有的情怀都寄托在这所学校，把我对生命的理解，对人的关怀，对世界和生命的热爱都放到这所学校了。若干年后，我希望孩子们能自豪地讲，龙外是他的母校，他在这里留下很多美好的记忆。”
唐文红正在写的一本书，就叫《遇见》——在龙外遇见美好的人，美好的教育。
