本系列文章将分享天亦本人立论的一些方法，内容很基础，适合从来没有接触过辩论赛的同学对立论中的一些概念和手法有大致了解。
Part 1
一、什么是标准？
立论的时候，最让同学们想破脑袋的往往就是标准。常常想到一个标准，然后依据这个标准展开成一套立论。但很快发现论证有问题，又要将原来的标准推倒重来，如此反复。思考辩题的时候，快速判断一个标准立不立得住，能不能展开成一套立论，是出色辩手需要具备的一项技能。
标准，具体来说是一个简要的句子，阐述大家判断一个辩题立场是否成立所用的依据。所谓辩题，其实是表述某一个判断的句子，因此总有一些词用来表达判断的语义，譬如“应该”、“更重要”、“利大于弊”等等。如果说定义是为了让大家对辩题中所有其他实词达成统一的认识，那么标准就是要让所有人对于辩题中的判断词有统一的认识。判断标准是一个立论不可或缺的环节。
标准相对于定义而言，主观性比较强，对于同一个问题，大家可以提出许多种不同的标准。
譬如说“人应不应该吃苹果”这个辩题，可以说吃苹果有益身体健康，可以说吃苹果有利于拉动消费，增加农民收入，有利于农业发展等等，甚至可以说吃苹果的时候觉得自己萌萌哒（当然~开玩笑的）……
同一个辩题可以存在很多条不同的判断标准，并行不悖。但一个有水平的立论，并不是随便提出一个标准就能够完事了，而是我们所提出的标准，一方面既要让观众接受，另一方面又要有服务于己方的立论观点。
既然标准的作用是让所有人对辩题中的判断词有统一的认识，那么我们建立标准时一个必要的解读就是，如何理解辩题中的判断词。比如，在立论稿中往往会出现这样的句子：今天判断人应不应该吃苹果的标准是，吃苹果是否有利于人的身体健康。这里，就是把辩题中的“应该”的判断依据进行了具体说明。
Part 2
二、标准的类型
根据个人经验，辩题可以包罗万有，但归纳起来无非2种类型：“判断型”和“比较型”。判断型辩题往往具有以下一些判断词：是/不是、应该/不应该、可以/不可以等等；比较性辩题往往具有以下一些判断词：更重要、更有利、利大于弊/弊大于利等等。类似于辩题的类型，标准也分为判断型和比较型2种。
1判断型
判断型的标准，主要是描述足以使立场成立的某种特征。从立论结构的角度来看，是逻辑链条上的一个环节。在论证时，通过论述辩题中的核心对象是否满足具备这种特征，进而推导出立场是否成立。
还是以“人应不应该吃苹果”为例子
比如我们说人应该吃苹果的标准是“是否有利于人的身体健康”（核心对象“苹果”是否具备“有利于身体健康”这一特征），然后告诉大家，苹果中富含各种营养成分，有利于身体健康（将“有利于健康”的特征赋予苹果的定义之中）。于是乎，通过这一标准可以达成“苹果——有利于身体健康——应该吃”的逻辑链。
2比较型
个人认为立论中使用比较性标准是相对比较有难度的，难就难在比较平台如何建立。往往的做法是从观点出发，看观点是建立在怎样的平台之上比较的，我们再把比较平台描述出来。这种比较平台可以是社会效应，发展趋势，逻辑关系等等，但必须直观。
打个比方
“人更应该吃苹果/雪梨”，比较型的标准可以是这样：要看苹果雪梨哪个富含的营养成分更多种多样，人就更应该吃哪个，进而开始论证苹果的营养成分比雪梨多（苹果含ABCDE，雪梨只含ABC，缺了DE…blabla…），因此人更应该吃苹果。
Part 3
三、不同标准立论实例
辩题有判断型和比较型两种，标准也有判断型和比较型两种，但实际立论时，这两者并不一定要对应起来；比较型辩题不一定就要用比较型的标准，判断型辩题也不一定就需要判断型的标准。兵无常势水无常形，立论标准可以根据不同的部署而变化。
从目前广工乃至大学城的比赛氛围来看，大家更倾向于使用判断型标准。我想原因主要是判断型标准的论证逻辑链比较简单。而逻辑链越短，被攻击面越小，论证难度越低。比较型标准使用起来，至少要从两个立场或两个核心对象出发，分别建立两条逻辑链到达我们的比较平台才可以得出结论，因此链条比较长。个人而言，一般在难以建立客观合理的判断型标准的情况之下，才会考虑建立比较型标准。
以下按四种不同情况分别列举出立论的实例，为大家提供一些参考（以下范例主要是为了分析其立论逻辑结构，并不代表笔者认可该立论的内容）：
1判断型辩题，判断型标准
正方：离婚率上升是社会进步的标志
VS
反方：离婚率上升不是社会进步的标志
反方立论：社会进步包括了经济、政治、文化等多层面的进步，而离婚率上升的主因是现代人婚恋观念的转变，因此判断这一辩题的标准应该是：离婚率上升能否体现正确的婚恋观。离婚率上升的原因，一是由于现代年青人对婚姻的态度越来越草率，结婚前缺乏慎重的考虑；二是由于家庭和婚姻的责任感越来越淡薄，并由此带来单亲家庭儿童、老人的赡养等等问题。上述不正确的婚恋观是导致离婚率上升的主因，因此，离婚率上升不是社会进步的标志。
辩题的核心对象是“离婚率上升”一个，判断词“是/不是”，标准要诠释的对象是“社会进步的标志”，属于判断型辩题。由于公众对该问题有普遍认识，反方无意尝试用新的角度来诠释这一辩题（标新立异可能得不偿失）。立论中运用最简单的判断型标准，形成“离婚率上升——主因是不正确的婚恋观——不是社会进步的标志”逻辑链条：对离婚率上升原因的剖析建立起逻辑链的第一环，“不正确的婚恋观不是社会进步的标志”这一判断标准建立起逻辑链的第二环。
2比较型辩题，判断型标准
正方：在校大学生创业利大于弊
VS
反方：在校大学生创业弊大于利
正方立论：在校大学生的主要任务是促进自身人格的培养，心智的成熟，专业技能和知识的积累。为此，大学作为专业的教育机构已经设计了专门的课业来对大学生进行培养。这一辩题的判断标准是：大学生创业是否会影响课业学习。创业需要投入大量的时间精力，在个人时间精力有限的前提下，投身创业必然会影响大学生本身的课业学习，由此得证弊大于利。
利弊型辩题是最常见的一种辩题，辩题描述事物的“利”与“弊”作为辩题的两个核心对象，需要作大小比较。由于大多数情况下很难将利、弊放在一个直观的平台上进行比较，同学们接到这种辩题常常会将比较打成判断。作为一种立论技巧，评委是否认可这种做法因人而异。上述例子以“是否会影响课业学习”这一判断标准取代了利弊比较，建立起“创业需时间精力——影响课业学习（课业的合理性以大学作为教育机构的专业性作为支撑）——弊大于利”的逻辑链条。
3比较型辩题，比较型标准
正方：当今社会学历比能力更重要
VS
反方：当今社会能力比学历更重要
正方立论：辩题讨论的前提是在校大学生，企业招聘的时候或许会看重能力，但个人的发展路线多种多样，创业、学术研究等等都需要不同的素质。判断学历和能力何者更重要的标准是：何者更能体现大学生各方面的综合素质。另一方面，大学作为专业教育机构，会以严格的标准来培养、考核学生的综合素质，进而说明学历不等于文凭，其代表的是受学校严格考核所认可的个人道德品质，专业知识和综合能力等等。相比能力，学历是对一名大学生更全方位的评价（其内涵包含了能力），因此更重要。
辩题有“学历”“能力”两个核心对象，判断词是“更重要”，属于判断型辩题。正方立论运用了包辩题的手法，将比较标准放置在逻辑层面，说白了就是“何者的内涵更多，何者更重要”，非常直观；定义时将能力包含在了学历的定义之中，学历=道德素养+专业知识+能力>能力，由此论证正方观点。“包辩题”手法的关键点在于“包”的合理性：为什么学历的定义能够包含能力？在以上立论中，这一点通过论证“大学作为专业教育机构，考核学生的是综合素质而非单单能力”来达成。
4判断型辩题，比较型标准
正方：善意的谎言在社会上应该得到支持
VS
反方：善意的谎言在社会上不应该得到支持
反方立论：一个行为在社会上得到支持，必然会得到推广，并带来某种社会状态（趋势）。应否支持的判断标准是：何者能带来更好的社会状态。我们同意传播善意，但并非必须通过支持善意的谎言这种方式，有很多不具争议性的处事方式值得被支持。支持善意的谎言，会使得谎言充斥社会，引致的社会状态是“或许善良，但必然不诚信”。我们应该支持大家坦诚相待，正面面对问题，同时扶持与帮助有需要的人，达成一种“既善良又诚信”的社会状态。一言以蔽之：我有更好的做法，你的是不是就不应该支持？
应该指的是情理上的必然，辩题核心对象只有一个“善意的谎言”，因此这是个典型的单核判断型辩题。破题时发现，如果从“社会应支持什么行为”的角度入手，会非常难以建立一个直观的标准，因为当今社会观念非常多元化，不同的行为都有其存在意义及偏颇之处。不过从“善意的谎言”入手，发现这个核心对象有明显二元化的内容：善意应该支持，谎言不应该支持。如果能提出一个善意又诚信的解决方案，相比于善意但不诚信的社会，当然是“鱼与熊掌可以兼得”的一方显得比较有优势。
Part 4
四、标准背后的基点
如前文所述，标准是可以很主观的东西，一个辩题立场可以设定好多个不同的标准，单独拿出来当一个句子看，一般都可以成立，不会有错误。但在辩论赛是一个对抗性的场合，评委在立论方面的裁决往往起始于认可了哪一方的标准。因此如何判断立论中的标准的好坏，不是是否成立的绝对判断，而是相比对方标准而言哪个更有说服力的相对判断。
因此，当我们抛出一个辩题的判断标准时，同时应准备回答一个问题：为什么我们要以此作为标准？这个设定标准的依据，天亦称其为这个标准背后的基点。拥有一个基点非常重要，直接影响到一个立论中标准的可信度。当标准受到攻击或质疑，论证标准来源于一个强大稳健的基点，可以强化己方论证，同时气势上让对手铩羽而归。如果只提标准而没有对标准正确性的论证，这个标准就是无本之木，很容易被推翻。
以上列举的四个立论中，均有论证其标准的正确性，也就是基点：
1（一）婚恋观的变化是离婚率上升的主因，我们应该研究这种婚恋观念的正确性；2（二）大学作为教育机构，其专业性保证了课业学习是大学生正确的发展方向；4（三）个人的发展路线多种多样，需要考量不同的综合素质；5（四）一个行为在社会上得到支持，必然会得到推广，并带来某种社会状态。
由于标准是整个立场的判断依据，驳辩时拆解对方立论标准的基点，可能往往比拆解其分论点更加有杀伤力。天亦结辩时，最喜欢展开阐述己方标准的基点，并以此推翻对方的标准，试图使观众的判断更倾向于己方。
Part 5
五、判断标准须符合的原则
1直观
一个好的立论讲究深入浅出，直观是很重要的事情。正反双方谁先让评委听懂了己方立论，谁就占据了优势，因为评委往往会不自觉地按已经听懂了的立论来理解另一方的立场。哪一方的标准更浅显易懂，那一方就更容易抢占到这个先发优势。很多时候我们将比较型辩题打成判断，或者将判断型辩题打成比较，追求的都是判断标准更加浅显易懂。
2中立
中立原则也是为了让评委和观众更加容易认同己方标准。如果论证标准有明显的倾向（如上述例子中“大学生创业是否会影响课业学习”这样的标准），会让评委和观众自然地产生抵触情绪：为什么一定要从这方立场来看问题呢？相反，如果提出一个相当中立的判断标准，对方在进行驳辩的时候会更容易显得不合理或不近人情，进攻受到的阻力会更大。
3有利于己方论证
标准终究是要服务于己方的论证，不成为论证环节的标准没有意义。一场辩论赛中，在攻辩环节让评委和观众认可己方立论标准，自由辩通过展开分论点，一步步阐述己方立场，是比较常见的打法。
以上，一点浅见。
作者简介
天亦
生于1988年，广州土包子。在广工打过辩论赛，赢过冠军杯。
兴趣芜杂，均无一精通。喜好做旁人所料想不到之事，并怡然自得。
拾趣辩论∣只是因为我喜欢
