这时，完成作品在看小朋友作画的伊梦和安雅在蒙滨的旁边停了下来。“哇，这件衣服好漂亮啊！”“滨滨画的真好看！”滨滨嘴角微扬，继续完成他最后的几笔。这是我第一次，在绘画活动中，看到滨滨有开心的表情。他自己动手了，真好！在这一次绘画活动中看到的滨滨的转变，不乏老师继续对他进行引导的作用，但更重要的是两位小女孩的出现，她们对滨滨作品的赞扬和认可，让他对自己动手画画这一件事论积极的心理构建对幼儿学习与发展的重要性在与幼儿相处的过程当中，只要我们用心观察就可以发现，有些幼儿在成长的过程中总会出现心理状态的不佳的情况，问题的来源可能是家庭的影响、与同伴的相处、与老师的互动或学习上的困难等，并且有些孩子在自我调节的能力上比较弱，在积极的心态上很难构建。如果不能得到及时的引导，容易造成幼儿消极的心理得不到疏导，对幼儿学习与发展产生非常不好的影响。所以，教师在组织幼儿一日活动中，就应细心关注到幼儿的情绪及心理状态，以引导幼儿构建积极面对问题的心态。通过对幼儿心理的关注，让幼儿构建内在的积极心态与动力，让幼儿更快乐地学习与发展。
