1、科学教案的营养要均衡
营养应该均衡
【教学目标】
科学观
没有一种食物含有人体所需的全部营养，所以我们需要搭配膳食以保证营养充足。
配合膳食营养达到多样化，并保持合理的量。
过程和方法
通过阅读材料，获得有用的信息，并通过自己的分析和小组讨论形成理解。
情绪态度值
在了解均衡饮食的基础上，树立健康生活意识。
通过对均衡饮食的分析和研究，我感受到了理性思考的重要性。
【教学重点】
了解并研究如何均衡饮食。
【教学难点】
学会正确搭配膳食营养，树立健康生活意识。
【教学准备】
对于每个学生：均衡膳食食物搭配记录表（参见教科书第 48 页）。
师资准备：均衡饮食宝塔资料、挂图等。
【教学过程】
一、介绍：
我们从食物中获取各种营养素，这些营养素必须合理搭配，才能保证我们正常的生活和成长。这就是营养平衡。（板书题目）如何搭配膳食以获得均衡的营养？
二、研究过程：
一、营养平衡标准
(1)首先让学生阅读课本中均衡饮食的“宝塔”图，可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。
（2）小组阅读与讨论：在“宝塔”里，什么样的食物能给我们带来能量？什么样的食物支持我们的成长和发展？什么样的食物能让我们保持健康？“宝塔”中不同种类食物的消费告诉了我们什么？
（3）全班交流
各组代表交流发言，相得益彰
老师总结：均衡饮食塔分为五层，包括我们每天应该吃的主要食物种类。宝塔每一层的位置和面积都不同，这在一定程度上反映了各种食物在饮食中的地位和比例。
谷类：含有淀粉、少量B族维生素和植物蛋白；全谷物含有纤维素。供给热能，补充消耗，维持体温。作为主食，自然总摄入量远高于其他种类的食物。
蔬菜和水果：富含维生素A和C、各种矿物质和纤维素。增强免疫力，保持细胞健康，预防便秘。多吃一点。
畜禽肉、鱼虾、鸡蛋：富含蛋白质、维生素和脂肪；肉类中的铁质特别丰富。促进发育和维持新陈代谢。摄入充足。
牛奶及奶制品、豆类及豆制品：富含蛋白质、多种维生素等，牛奶中的钙质尤其丰富。有助于牙齿和骨骼健康。应该适度服用。
油脂：提供人体生理运转和活动所需的热能，在一定限度内对身体有益，但过量摄入有害。所以尽量避免吃太多。
2、配合饮食营养
（一）团体活动
根据宝塔每一层食物的分类排列我们的“每日食物”记录（卡片），并与均衡膳食的“宝塔”图进行比较，看看我们的食物搭配和食物有什么区别均衡膳食的“宝塔”？我们需要做哪些改进？
记录改进的食物搭配并完成下表。
当天的食物
早餐
午餐
晚餐
(2) 展示与交流
投影仪显示每组改进后的“当日食物”记录表，全班交流，再次改进。
(3) 讨论配餐
过渡：为了让我们的身体长期保持营养平衡。未来我们应该制定哪些饮食原则？这需要我们考虑更多的条件。比如这几天我们的手指脱皮，是不是应该增加相关的维生素呢？如果我们这些天运动量很大，是不是应该考虑增加含糖量高的食物……在综合考虑多方面因素的基础上，制定《我的饮食营养原则》。
参考示例
我的饮食营养原则
1、荤素搭配。
2.粗粒和细粒。
3.每天吃适当的新鲜水果和蔬菜。
4、我最近运动量很大，所以需要多吃含糖的食物来补充足够的能量。
5. 最近手指间有些脱皮，需要多吃含维生素的食物。
6、喝点水；
...
3.课外拓展
用你自己的食谱练习，我们将被命名为“美食大师”。
【排版设计】
3 均衡营养
2.小学科学教案：《如何搭配食物》
【教学目标】
1. 意识到营养均衡，才能健康成长。
2.了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评估自己的饮食。
3、了解合理配餐的基本要求，能够设计科学合理的食谱。
4.愿意用科学的食物搭配方法来改善自己的饮食结构。
【教学难又难】
1、教学重点是设计科学合理的配方。
2、教学难点在于理解和运用合理食物搭配的原则和方法。
【教学准备】
1.记录你一天的食物日记。
2.想想你是偏食还是挑食。
【研究案例】
《2如何搭配食物》学习案例
自我探究学习目标：
1.了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评估自己的饮食。
2、了解合理配餐的基本要求，能够设计科学合理的食谱。
自询流程： 自询流程：
1. 看书：仔细阅读电子书，熟悉课程内容。
2、我想：我和父母讨论、思考了书中提出的问题。
3. 我可以：
1.记录一天的饮食日记（参考本书第44页刘明41班的饮食日记）
2. 重新设计一日食谱：
4. 我的结论：通过探究学习，我知道：
5.我的问题：想了想，还是不明白的问题是：
【教学过程】
1.了解营养平衡的重要性
1. 通过学习“我们吃什么”这一课，我们知道各种食物含有不同的营养成分，没有一种食物含有所有所需的营养成分。为了健康成长，重要的是要有多种食物，重要的是不要偏食。
2.看图：他们健康吗？你认为他们有什么饮食问题？
3.他们是挑食者，不知道如何多样化他们的食物，更不用说如何搭配他们的食物。那么，如何搭配食物呢？揭秘话题：如何搭配食物
2.了解合理配餐的原则
1. 阅读课本并讨论：食物金字塔告诉我们什么是健康饮食？
2、汇报交流：
(1) 食物金字塔有多少层？
(2) 每层楼都有哪些食物？
(3) 分别是什么食物？
(4) 食物有多少种？
1.油、盐、糖
2.豆类、牛奶
3.鱼、虾、肉、蛋
4. 蔬菜和水果
5、谷物（米饭、面条、面包等淀粉类）
6. 水
（5）食物金字塔的结构有什么特点？（上小下大，显示日常饮食比例：上层食物相对较少，下层食物较多。）
（6）搭配食物要注意什么？（要合理搭配食物，合理控制食物的摄入量）
3、总结：我们每天吃的食物都应该包含这六类食物，营养素的种类要齐全，数量要充足，营养素的比例要适当，各种食物的搭配要科学合理合理的，比如柿子和螃蟹不能同时吃，菠菜和豆腐不能同时吃。
3. 绘制并评价你自己的食物金字塔
1.根据食物日记，制作自己的食物金字塔（先画出格式金字塔，让学生把自己吃的食物填到标签里）
2.学生报告与交流：
(1) 互相展示他们的食物金字塔，
（2）说说各个金字塔的优势、不合理的地方以及如何改进？
3. 用视频亭展示你的食物金字塔，并谈论你的食物金字塔的优势。
4、总结：大家汇报的结果显示，班上大部分学生的食物结构不合理，少数学生的食物结构很不合理。为达到合理搭配和营养均衡，膳食应参照食物金字塔匹配原则进行搭配。
5.参考食物与食物金字塔匹配的原则，修改自己的食物金字塔，稍后实施。
4、开展有趣的餐饮活动
1.自己设计晚餐食谱，参照食物金字塔中的食物搭配原则进行搭配。
(1) 每个人设计一份晚餐食谱。
（2）小组交流、评价、修改。
(3) 每组选出最好的食谱并与全班分享。（以“合理、美味、经济”为标准对全班进行评价）
2.设计一周的食谱，交给家长共同实施。
五、总结
1、现在，你知道如何科学合理的搭配食物了吗？怎么搭配？
2、主动改变不正确的饮食习惯，让自己看起来更健康。
6. 作业
1. 执行每周食谱。
2.不偏食，不挑食，食物搭配合理。
3.小学生健康饮食教案
一、教学目标 1、了解食物中的主要营养成分以及人们主要从食物中需要的营养。
2、增强不偏食、不挑食的意识，注意食物的多样性。3、了解食品添加剂的弊端，了解安全饮食常识。
4.培养责任感，关注自己的饮食健康，养成良好的饮食习惯。二、教学重点 知道如何吃得健康吗？3、教学难点培养责任感，注意自己的饮食和健康。
4. 教学准备：课件（故事录音、课前收集的资料、短片等）、食物卡片健康吗？（学生各抒己见） 2. 是的，太胖、太瘦、脸色蜡黄的人……都不能称为健康人。看来一个人的健康与饮食是直接相关的，所以在我们的日常生活中，一定要注意健康饮食。
（板书题目：健康饮食） 学生一起阅读题目。那么怎样吃才健康呢？（二）从故事中获得知识 1、学生生活在幸福温馨的家庭中，受到父母和家人的关爱。似乎没有危险。
但是，生活中还是有很多事情需要注意和认真对待。听下面的故事。
（故事大致内容：一个孩子放学回家，饿着肚子，吃了很多东西。因为消化不良，他吐了拉肚子，被送进了医院。） 2.孩子听完后有什么反应这个故事？想说点什么？3.是的，我们吃食物的时候，要注意不要暴饮暴食，要慢慢咀嚼……这样有助于食物的消化。
（板书：不要暴饮暴食） （三）从数据感受健康 1、课件（老师课前收集的数据）大致如下： ①食品添加剂的种类和作用；② 食品添加剂对人体健康的危害；③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；④ 新鲜食品，怎么吃才安全。2、四人组读完材料后，合作讨论了解，交流感受。
3、全班交流，每组派代表交流发言。例如，谈谈个人经历。
4、老师：孩子们，“肯德基苏丹红一号事件”让同学们担心食品安全；“农药化肥污染农产品”震惊同学；而绿色食品的管理和质量监控更是引起了同学们的关注。它们带来了希望，所以在我们平时的饮食中，应该多吃绿色食物，少吃色素等添加剂的食物。（板书：多吃绿色食物，少吃有色素等添加剂的食物） （四）自学了解营养 1.对食物进行分类，告诉：我们每天吃的食物很多。老师这里有一些食物卡。你能把它们分类吗？（在黑板上贴一张卡片） 2. 了解各种食物的主要营养成分。
3. 下面，我们根据它们的营养成分对这些食物进行分类。(1) 同桌对食物进行分类。
(2)谈分类结果。4、叙述：平时老师发现有的学生不吃肉只吃菜，有的只吃肉不吃菜。长期这样下去会是什么结果？(1)缺乏维生素，为什么会营养不良？（2）人体需要哪些营养素？让我们一起看看大屏幕，看看大屏幕告诉我们什么。
（3）问：人体生长发育需要哪些营养素？这些营养素对身体有什么好处？（4）强调挑食的危害 （5）总结：没有一种食物含有人体所需的全部营养。为了健康成长，重要的是要有多种食物，重要的是不要偏食。
（板书：食物要多样化，不要挑食） （五）在实践活动中了解食物的合理搭配 1、师：生活中经常会听到一些食物中毒或过敏的事件，原因有很多比如：食物中不小心放了有害物质，有些食物变酸了还能吃等等。但是，还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物混杂了乱七八糟的东西。请看下面的视频（菠菜豆腐做汤） 2. 看完你知道什么？3. 出示卡片讨论：你觉得这些食物的搭配合理吗？请说出你的理由？4.如何搭配食物和合理饮食似乎有很多科学知识。
这还有待未来理解。（板书：食物搭配要合理） （6）小结：看黑板上的小结。
通过这一课，孩子们了解到，要做到健康饮食，不能暴饮暴食，要多吃绿色食品，少吃有色素等添加剂的食物。还要注意食物搭配要合理。（七）课外拓展制作宣传口号，号召全体学生健康饮食。
黑板上写：不要暴饮暴食，健康饮食中多吃绿色食物，少吃有色素等添加剂的食物。食物要多样化，如果你不偏爱挑食，食物搭配要合理。
4、请问：月工作总结和月工作计划怎么写？
加强卫生工作，促进学校发展本学期，我校在教育局的直接领导下，在卫生中心的大力支持下，以“每个学生的发展，为成功人生做准备”的办学理念，并且是基于对法律的研究。以系列化实验为载体，以小项目研究为平台，全面提升师生素质。
以《学校卫生工作条例》为标准，全面落实学校卫生工作，促进学生身心健康健康发展。1、制定切实可行的计划，发挥组织作用，确保各项工作目标的落实。
为确保《学校卫生工作条例》的贯彻落实，充分发挥学校卫生工作领导小组的作用，使班组成员职责明确、分工明确、工作上讲究方法、注重有效性。比如本学期我校进行全校体检时，从组长（校长）、副组长（教育主任、卫生教师）到卫生工作领导小组成员（班主任），他们都非常重视。对它的重要性。
体检前，副组长提出明确、详细的要求；体检期间，领导班子全体成员提前到校，组织安排学生体检；体检结束后，学校对体检工作进行了总结。下一盘棋，让我校体检工作有始有终，保质保量。
根据学校卫生工作实际，进一步完善卫生工作体系，制定相应的卫生工作计划。使负责卫生工作的领导和管理人员在日常工作中扎实抓好，把各项工作安排得有质量、有创新，不能照搬，不能流于形式，具有现实指导意义。
为学校卫生工作的全面开展奠定了基础。每个班级在日常工作中都有要遵守的规章制度，有要检查的数据，要知道该做什么。
二是做好健康宣传普及工作。一、做好健康知识的宣传普及本学期，我校采取多种形式开展健康知识宣传，在全校师生中广泛普及健康知识，收到了良好的效果。
（一）通过红领巾广播电台、《校报》、板报、手写小报等学生喜闻乐见的方式，定期开展健康宣传工作。做：每周一广播，每月发布董事会报告。
每学年开展宣传活动20余场。让健康宣传工作从校内到校外。
（二）结合月度健康宣传主题开展主题宣传，拓宽视野。三月是爱眼主题，四月是爱国卫生主题，五月是营养主题，六月是预防传染病主题。
通过办健康手抄报、学校健康宣传板报等，学生不仅增加了学生的健康知识，培养了学生主动实践的能力，而且拓宽了学生的视野，培养了学生的合作意识和社会意识，提高知识和社会意识。实践有机结合。（三）充分发挥课堂主渠道作用，开展健康知识学习实践。
通过《学校公共卫生》和《小学生心理健康教育》的课堂教学，让学生对生活卫生、饮食卫生、疾病预防、环境卫生等常识有了更系统的认识，并能自觉应用到日常学习，在生活中，学生受益匪浅。2.加强教学卫生监督指导，对学生文体课随机进行卫生监督，发现问题及时提出合理改进建议。
（一）会议提出要求，唤起全校教师高度重视学生用眼卫生，控制近视新发。通过抽查，大部分教师可以在教学过程中随时提醒学生以正确的读写姿势进行学习，注意培养学生正确的用眼卫生习惯；一二年级基本保证3分钟的课堂节奏时间；眼保健操可以及时做。
(2)注意体育课、体育活动和课间游戏的安全教育。让体育教师和班主任在日常教学中注重指导学生开展合法、健康的游戏活动。
本学期，未发生课间学生安全事故。3.本学期加强对卫生工作者的培训和指导，加强卫生委员会的培训和管理，根据低、中、高年级特点进行针对性培训。
内容的选择也与实际的卫生工作息息相关。比如眼保健操怎么做，穴位怎么找，刷牙怎么洗，卫生怎么清洁等等。中高年级的卫健委也指导他们看眼保健操，伤口怎么处理。
通过这些培训活动，小康委成员的潜力得到了挖掘，对促进学校环境和卫生工作的扎实发展起到了推动作用。3.加强课堂教学，引导学生养成良好的卫生习惯。
1.做好“公共卫生”课程和“小学生心理健康教育”课程的备考和课堂教学研究工作。虽然我校“公共卫生”课和“小学生心理健康教育”课目前由班主任授课，但学校加强了备课和上课要求。
根据小学健康与心理健康教育课程的学习目标，定期对教学教师进行培训。学年伊始，组织教师学习《学校卫生工作条例》关于备课和上课的内容，让大家按要求写出教案和教案（教案）。
根据学校的要求，教师在教学过程中可以结合孩子的生活和学习实际采取灵活多样的形式，每周上好一次卫生和心理健康课，不拘泥于教材；组织学生学习、实践，提高自己分析、解决和处理问题的能力，为更好地掌控和创造明天的生活打下坚实的心理基础。通过课堂教学，学生可以积极运用知识解决生活中的问题，养成良好的卫生习惯。
四是开展疾病预防工作，做好学生身体健康检查，促进学生身心健康健康发展。一、加强教学卫生监督，做好“六病”防治工作。开学之际，“近视精神”眼药水和护牙器及时派发给全体学生，并给出了具体的使用说明。影响。
鉴于我校近视发生率较高，应加大对教学卫生的监督力度。我们要求课堂上的学生要做到“三个一”，继续指导眼保健操，每天进行眼保健操。
对于患有近视的人，加强矫正，引导学生正确使用近视精神。通过多种宣传渠道，教育学生养成早晚刷牙、饭前洗手、饭后漱口的良好生活习惯。进口食品必须干净卫生，防止疾病进入口腔。
5.《今天吃什么》小学一年级德育生活教案
第一课时的教学目标： 1.了解人们生活中的主要食物；2. 了解孩子成长需要多种营养素，做到不偏不倚，不挑食。
活动准备：学生请家长帮助记录一周在家吃的食物，了解这些食物所含的营养成分及其对自身成长的好处。同时打听好伙伴的饮食。
教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课.片.园）： 1.介绍：老师讲故事：“李丽病了” 2.活动过程 1.故事：“吃什么”。2、讨论：孩子们，你们知道莉莉为什么会生病吗？（同学们肯定会争辩：“因为莉莉喜欢肉、鸡腿、奶油蛋糕，但不喜欢蔬菜和水果。”
) 3. 交流：谁能告诉你上周吃了什么食物？说说这些食物含有哪些营养成分，对它们的生长有什么好处？4. 游戏活动——猜猜我是谁：几个学生戴上头饰，充当某种食物（例如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等）。给孩子们提供热量和力量……猜猜我是谁？ ” 3. 活动总结 1. 同学们，莉莉病了，我们能治好她吗？（老师指着讲台上同学们玩的食物）你能帮莉莉康复吗？ 2. 背诵儿歌：“小羊喜欢吃草，鸡喜欢吃米饭，小猫喜欢吃鱼。我是个好孩子，我对吃不挑剔。”
3. Come on, let's go on stage and make friends with these foods! (Students come to the stage, and in the joyful music, they become good friends with various foods, singing and dancing.) 4. Activity extension Teachers can suggest that students arrange three meals a day with their parents, and pay attention to the reasonableness of various foods match.
Teaching objectives of the second lesson: 1. To understand the nutrients contained in some common foods and their role in their own growth. 2. Construct a new cognitive structure about the taste of food by mobilizing the existing life experience, and explore the sensations of different parts of the tongue for various tastes in the activity, so as to have a preliminary understanding of the function of the tongue.
Activity preparation: 1. Students ask their parents to help them to record the food they eat at home for a week, and to understand the nutrients contained in these foods and their benefits to their own growth. At the same time inquire about the diet of a good partner.
2. The picture teaching process of the tongue (this article is from the excellent educational resource network Fei. Fei. Course. Piece. Garden): 1. Tell the story "Abundant Food" to stimulate interest. 2. Activity process: 1. Discussion: Children, do you know what these foods taste like? Which of these foods do you like to eat? (Students will definitely argue: "I like apples, I like drinks, I like cakes, I like watermelons, etc.) 2. Do you know why we feel that these foods have flavor? 3 , Observe the magnified picture of the tongue, the students take a closer look, what is on the tongue? Communication: There are many little dots on the tongue, do the students know what these little dots do? It turns out that their names are called taste buds, and their function is Taste the food so you can taste the sour, sweet, bitter, spicy, salty.
It seems that their role is really not small! 3. Activity Summary 1. Students, can you tell me the taste of these foods? 2. Come on, let's go to the podium and make friends with these foods! 4. Activity extension Ask the children to prepare a small mirror, prepare some food, and see which parts of the tongue are particularly sensitive to which tastes. Teaching objectives in the third class: 1. Through the development of activities, students realize that we need all kinds of nutrients when we grow up, and we cannot only eat the food we like.
2. Let students develop the habit of not being a picky eater and not being a partial eclipse. 3. Let students know which foods we should eat more and which foods we should eat less.
Activity preparation: 1. Students ask their parents to help them understand the nutrients contained in food and their benefits to their own growth. 2. Food nutrition breakdown chart.
Teaching process (this article is from the excellent educational resource network Fei. Fei. Course. Piece. Garden): 1. Telling stories to stimulate interest 2. Activity process: 1. Discussion: Children, please classify these foods and take a look Which are meat, which are vegetables, which are fruits, which are staple foods, and which are beverages? (Invite students to raise their hands to answer, and then categorize pictures.) 2. Communication: Do you know what these foods are for us? Students answer.
(Fish, meat and eggs contain a lot of protein, and vegetables and fruits are rich in vitamins. Different foods have different nutrients, and each nutrient is important to us.)
3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？以后你还应该多吃些什么食物呢？ 4、看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么？ 三、活动总结 1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！ 2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体强壮又结实。 四、活动延伸 想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？。
6.怎么写月工作总结啊
主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。
转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
总结的注意事项
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期
7.一年级品德与社会教案教科版今天吃什么教案
吃的学问多
主题目标：
1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。
2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。
活动时间：二课时
第一课时
活动内容：我的自助餐菜单
教学重点：养成良好的饮食习惯。
教学难点：改正挑食、浪费的坏习惯。
活动准备：
1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。
2.师生共同调查食物营养的有关知识。
活动过程：
1.情境模拟，导入活动。
(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。
(2)教师谈话导入活动：今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。
2.活动讨论：学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。
3.教师提问：大家知道各种食物中有哪些营养吗教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。
4.小结要点：这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。
5.阅读教科书第26页的知识卡片。
6.小调查：昨天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。
7.大家评一评：这几位同学的晚餐搭配得合理吗学生畅所欲言。教师进行评议。
