导论
体育总论是关于体育学的要略阐述，是体育专业的一门主干课程，也是刚踏入学院之门的体育学子全面了解体育与体育学的指导性课程。
一、体育学的形成和发展
1.定义：体育学是研究人的身体全面发展的通常规律的学科，体育学是从宏观上研究体育的一门科学，他从整体上认识体育全过程的通常规律，具象的反映出体育的主要特点，确切阐明其本质。
2.体育学发展可分为五个阶段
①.初步产生阶段:
1917年，毛泽东（二十八画生）发表《体育之研究》，提出三个观点：自觉，坚持，有兴趣；
②.引进与移植阶段：
引进南斯拉夫的理论体系；以巴普洛夫中级神经活动学说为基础的体育教学、运动训练体系初步产生；在体育实践上，过分指出了运动；
③.探求与总结阶段：
1961年，体育大学大专教材《体育理论》出版；
④.磨难与停顿阶段：
循环锻练法：运动员依照规定次序、路线，依次循环完成每站所规定的联系内容和要求的训练方式；运动处方理论；
⑤.发展与丰富阶段：
1981年，全新的《体育理论》出版；1980年，开始推行学位制度；
中学体育学
体育理论体育导论
群众体育学（社会体育学）
运动训练学
二．体育总论的学习目的与意义
（一）构建良好的体育价值观念
（二）增强对体育和科学的全面认识
（三）提升指导体育实践活动的理论水平
三．体育总论的内容体系和学习方式
（一）体育总论的内容体系
1.体育概念2.体育功能3.体育目的4.体育过程
5.体育手段6.体育科学（重点）7.体育文化8.体育体制
9.体育发展趋势（4.9了解）
（二）体育总论的学习方式
1.提示引导2.阅读3.讨论和总结
第一章体育概念
第一节体育的概念和定义
一.哪些是概念
①．概念是反映事物本质属性的思维方法；
②．概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延；
内涵就是概念所反映的食物的本质属性，一般称为“含义”，回答“是哪些”；
外延就是概念所反映的事物的总和，一般称为“使用范围”，回答“包含什么”。
二、给概念下定义
有许多种方式：示例定义法、实指定义法、准时指定义法、同义定义法、操作定义法、属加种差定义法；
被定义概念=种差+毗邻的属概念
（被定义项）（定义项）
给概念下定义注意以下规则：
①．定义项的外延与被定义项的外延相同，否则会“定义过宽或过窄”；
②．定义项不能直接或间接的包含被定义项，否则会“同义反复或循环定义”；
③．定义通常采用肯定的方式，否则会“定义否定”；
④．定义必须清楚准确，否则会“定义含糊”、“定义用比”；
三、体育概念的定义
（一）.找寻临近的属概念
1.以“教育”作为体育的属概念偏窄:
如我国第部体育史一《中国体育史》这样划分体育的:
①.最广义:举凡与身体发育有关系者；
②.次广义:凡属运动不论有意无意；
③.狭义：守一定之方式程序，以为运动，其主旨专为肉体锻练；
2.以“人的活动’等作为体育的属概念偏宽:
3.“文化活动”是合适的毗邻的属东念;
（二).找寻种差
1.体育与其它文化活动之间的差异.
作为一种文化活动，体育必然有其明晰的目的；
2.体育的本质:
是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性；
(三）得出定义:
体育是以身体运动为基本手段，促使身心发展的文化活动。
它包含三层含意：1.体育是文化活动；
2.这些文化活动一定要有身体运动；
3.身体运动的目的是为了推动身心发展；
【体育概念的演化过程：
①．十八世纪六十年代，"体育”一词在美国出现，1762年，英国出版了教育家卢梭的名著《爱弥尔》，其中“体育”这个词阐述了对爱弥尔的身体教育过程，随后，法国、英国等国纷纷采用卢梭的“体育”一词；
②．我国的“体育”一词，是在近代（19世纪末）从英国引进的，中国在倒幕运动（1860-1890）中曾从外国引进“体操”一词。“体操”传入我国后，一度同“体育”并用，二者概念几乎相等。
③．1923年，北洋政府在《中高中课程纲要》中将举重改成了“体育”，自此，“体育”有成了标记中学中身体教育的专门术语。
④.二十世纪50年代，未得出确切定义；】
（四）运动动作与其他各类活动动作的区别
1.劳动动作:劳动是人类特有的活动
目的：获得人类生存所必需的物质生活资料特征：比较固定，机械
2.生活动作：是一切动作的本源
目的:满足日常生活须要特征：随便性，多变性
3.艺术动作：是其它活动动作的发展和艺术升华
目的：抒发人们的思想爱情，反映社会生活特性：表情进.表意性
4.运动动作:目的：发展身体、增强体质、增进健康
特征：重视动作本身对人体的生物学影响
第二节体育的分类
一、体育分类的根据（标准)
分类结果分类标准
体育施行场所家庭体育、学校体育、社区体育等
体育参与者年纪婴幼儿体育、青少年体育、中老年体育等
体育参与者职业农户体育、工人体育、军人体育、知识分子体育等
体育发展形态唐代体育、近代体育、现代体育、当代体育等
体育属性体育教育、竞技运动、健身休闲
《中华人民共和国体育法》社会体育、学校体育、竞技体育
二、体育的三种形态
（一）体育教育：
①．体育教育是教育者根据一定社会（或阶层）的要求，通过身体运动进行的有目的的，有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，把她们培养成为一定社会（或阶层）所须要的人的活动。
②.主体部份：中学体育
中学体育的对象：主要是儿童、少年和青年；
（二）竞技运动：竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学，系统的训练和大赛。
（三）瑜伽休闲：瑜伽休闲是人们在可以自由支配的消遣时间内，为了身心健康及心理愉悦而参与的体育活动。可自由支配消遣时间是瑜伽休闲的重要特点，鲜明的彰显着瑜伽休闲中“闲”的核心要素和主要特点。
【1.生产劳动是否属于体育？为何？
答：不属于①体育是文化活动；
②这种文化活动一定要有身体运动；
③身体运动的目的是为了推动身心健康；
2.竞技体育与全民瑜伽的关系：
3.怎么看待体育的举国体制？
4.体育对自身和社会有何益处？
第二章体育功能
第一节体育功能概述
一．体育功能的概念
①.定义：体育功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有力作用和效能;
②.对体育需求的理解：
一是作为个体的人对体育的需求；二是社会对体育的需求；
③．决定体育功能的构成要素
一是体育自身的本质属性；二是人类（个体人和社会）对体育的须要
二、体育功能的变化性：显性功能和隐型功能的互相转化；
三、体育功能的层次性
（一）.体育的本质功能①健身功能②教育功能★③娱乐功能
（二）.体育的延展（附属）功能①经济功能★②政治功能★
第二节体育的本质功能
一、体育的瑜伽功能
1.增强人体心血管系统机能水平；
日本肾脏病商会强调，“不活动是引起心血管系统疾患的主要诱因之一”，并将缺乏体育活动与造成心血管系统疾患的三大诱因——吸烟、高血压和高血脂、高血脂相提并论；不出席体育活动者的总体死亡率要比出席体育活动者的总体死亡率高出3倍；
2.调试和保持心理健康；
3.增强呼吸系统和机能水平；
4.促使骨骼和胸肌的生长发育；
5.延年益寿，提升生活质量；
[胸肌饥饿症：肌细胞缺血缺氧，神经亢奋性增加，代谢产物乳酸不能及时排出体外，形成疲乏无力，时间长了则会出现胸肌萎缩]
二、教育功能
1.教导基本的生活能力
2.传授体育的文化知识
3.教导社会规范，促使人的社会化
4.举办民族主义和爱国主义教育
三、体育的娱乐功能（了解）
1.体育活动中的娱乐要素：
①.游戏是一种自由的活动；
②.游戏是非日常性，非生产性的活动；
③.游戏有一定的竞争性、对抗性和不确定性；
2.体育娱乐功能的表现方式：
人的基本须要有五种，生存的须要，享受的须要，发展的须要，尊重的须要，自我实现的须要；
第三节体育的延展功能
一.体育的经济功能（重点）表现在什么方面？★
（一）体育经济已成为国民经济发展的新下降点；
（二）体育产业发展有利于优化产业结构；
（三）体育产业的发展可以为社会提供更多的就业岗位；
体育的经济效益（了解）
（1）直接经济效益：因从事体育活动而直接所得的经济利润
如：体育赛事套票收入，体育场地使用费收入，体育广告费收入等；
（2）间接经济效益：指因为体育活动及其相应的社会影响力，而表现为其它部门和行业所得的经济效益；
如：体育的广告收入，旅游业收入，体育中介市场收入等
体育直接经济效益获得的主要途径：★
（一）小型不赛中获取收入
1.转让体育赛事的电视转播权；
2.发行记念币，记念章，记念邮品；
3.开售体育体彩；
4.组织套票收入；
5.收纳广告费；
（二）在日常体育活动中获取收入
1.瑜伽娱乐活动：
如瑜伽娱乐，瑜伽娱乐培训，瑜伽补习与咨询，体育复健和医疗等
2.大赛演出；
3.体育培训；
★体育产业属于第三产业（服务业）
二、体育的政治功能表现在什么方面★
（一）增强国家声望，激奋民族精神；
（二）表明国家政治立场，为外交服务；
（三）呈现安定祥和的社会环境；
第三章体育目的
体育目的：是规定体育要实现的结果或则要达到的标准
第一节确定体育目的根据
一.社会发展水平
（一）国家的政治需求决定体育发展的性质
我国体育的发展战略是：“国家发展体育事业，举办群众性的体育活动，提升全民身体素养。”；2004年3月出台的新《宪法》再一次明晰了把“国家发展体育事业，举办群众性体育活动，提高人民体制”作为我国发展体育事业的根本目的；
（二）国家的经济状况决定体育的发展水平
二、体育自身的特性与体育本身所具有的功能
体育的功能除了取决于体育自身的特性，还取决于人们对体育所能发挥作用的认识程度；毛泽东在《体育之研究》一文中“强筋络”“增知识”“调情感”和“强意志”4个方面阐述了体育的功效；体育的特有效能是指体育最本质和核心的功能，即体育的瑜伽的功能；
三、人们的体育需求：
马斯洛需求层次理论：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求；
第二节我国体育的目的与目标（任务）
一、我国体育的目的★（根据一三）
增进健康、增进体质、改善人们生活形式、提高生活质量、促进社会经济健康、文明发展。
二、我国体育的目标（任务）
（一）增进健康、增强体质
1.关于“健康”
（1）健康的定义：世界卫生组织（WHO）强调：“健康除了是没有病症和不虚弱，但是身体，精神，社会等方面都处于良好的理想的状态”及健康包括身体，心理和社会三个维度的完美状态。
（2）体育增进健康的内容：防治癌症和延年益寿
关于“体质”：
①．体质的定义：体质是人体的质量，包括体格、体型，身体姿态和生理机能等；
②．影响体质提高的诱因：体育锻练是影响体质提高的最重要的诱因；
健康与体质的关系：
健康是进一步提高体质的基础，提高体质则是在健康的前提下，人体形态和机能的进一步发展；
（二）丰富社会文化活动；
（三）提升运动技术水平：
增强运动技能水平对体育事业的发展有积极的推动作用。一方面，体育运动的普及可以起到提高人民体质的作用，另一方面运动技术水平的提升可以指导和促进体育运动向更广泛、更深入的方向发展；
（四）提升国民素养：
体育运动中的思想品德教育主要包括培养共产主义道德，良好的意志品质和优良的体育道德作风三个方面，其中，共产主义道德教育是核心。
第三节实现我国体育目的、目的的基本途径
一.实现体育目的、目标的基本途径
（一）不同区域的体育途径
按施行体育的场所为标准，可将体育分为家庭体育，中学体育，社区体育的等；社区体育：已基层（微型）社区为区域范围，以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区爱情为主要目的，就地就近举办的区域性体育活动。
（二）不同方式的体育途径
按照体育工作本身的特点，可将体育分为体育教育，体育锻练，运动训练和运动大赛四个部份
基本途径
社会体育体育锻练
中学体育体育教育（运动大赛为三种所共用途径）
竞技体育运动训练
1.体育教学是一个传授和把握体育知识，技术和技能的教育过程。其主要目的是通过教学传授体育的知识，技术和技能，以达到提高体质目的；
2.体育锻练是人们自觉地从事体育活动的锻练过程，其主要目标是强身健体，增进健康，愉悦身心；
3.运动训练是为了提升运动技术水平而专门组织的一种教育过程，其主要目标是创造优异的运动成绩；
4.运动大赛是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，按照规则的要求进行个人或集体的体力、技艺，心理的互相大赛的过程，其主要目标是检测和推动体育教育，体育锻炼，运动训练的质量与疗效；
（三）不同对象的体育途径
根据体育参与者职业的不同，可分为员工体育，农户体育，军人体育和知识分子体育等：农户从事体育彰显出闲时活动多、忙时活动少、坚持业余、不误生产的特性；体育对提高军人体质、促进军事技能的提升、锻炼勇敢顽强的精神、活跃军队文化生活等都有着积极的意义；残疾人体育对推动残障人或身体障碍者的身心健康、鼓舞她们的生活勇气和信心起着重要作用；
第四章体育过程
【体育过程是体育实践的彰显】
第一节体育过程概述
一、体育过程的基本特点
体育过程是指通过身体运动手段促使身心和谐发展的实践过程了；
（一）体育过程的实践性；
（二）体育过程的直观性；
（三）体育过程的层次性；
二、体育过程的要素
（一）体育参与者：
按照体育参与者的动机将其分为三类：
①．以运动瑜伽为动机的体育锻练者；
②．以增强竞技成绩为动机的运动员；
③．以学习体育知识为动机的体育学习者，
（二）体育指导者：
①．社会体育指导员；
②．教练员；
③．体育班主任；
（三）体育媒介：
①．从内容上看：包括体育内容、体育材料、体育设施与器材；
②．从方式上看：包括体育手段、体育方式、体育组织方式；
（四）体育过程要素间的关系：
体育参与者、体育指导着、体育媒介这三个要素之间有密切的联系。它们之间相辅相成，又互相掣肘，共同构成一个完整的体育实践活动体系；
三、体育过程的发展阶段
①．体育游戏的重要性；
②．郝某甲死亡风波；
第三节体育过程的类型
一、体育教育过程
（一）体育教育过程的本质：体育游戏是体育教学不可或缺的重要内容；
（二）体育教学过程的基本要素：
体育教育过程的基本要素有体育班主任、学生、体育教材和体育媒介；
(三）体育教育过程的基本任务；
(四）体育教育过程的基本规律：
它包括运动技能和体育基础知识两大类；
二、竞技运动过程
（一）竞技运动过程的本质；
（二）竞技运动过程的内容：
1.选料阶段：经验选料法、遗传选料法、定量选料法和综合选料法；
2.教学阶段；3.训练阶段；4.大赛阶段；5.恢复阶段；
6.评价阶段；
（三）竞技运动过程的特征：
1.目标的专情性；2.内容的专情性；3.负荷的赶超性；
4.过程的个体性；5.过程的连续性；6.过程的适应性；
7.过程的综合性；
三、健身休闲过程
（一）瑜伽休闲过程的本质；
（二）瑜伽休闲过程的特征：
1.运动形式多样；2.技能和体能要求不高；3.可自由选择活动内容；
4.灵活参与；5.态度愉悦；
（三）瑜伽休闲过程的原则：
1.全面发展原则；2.循序渐进原则；3.个性化原则；
第五章体育手段
第一节体育手段概述
一、体育手段的概念
体育手段是指为实现体育目的而利用的载体、媒介及其各类活动方式和技巧，是实现体育目的的系统行为和操作技术；
二、体育手段的特点
运动动作(身体运动)是体育的核心手段。
第二节身体运动与体育运动技术
一.身体运动
（一）身体运动的涵义：
身体运动(俗称“身体练习”)是运动者为达到体育目的，根据人体运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各类运动动作的统称；
[身体运动和通常生活或劳动中的动作的区别：第一、客体和目的不同；第二、遵循的规律和要求不同；]
（二）身体运动的分类：
按人体基本活动方式分：走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、平衡等；
按人体运动环节分：腿部动作、下肢动作、头颅动作、腹背动作和腰部动作等；
按生物热学运动方式分：平动、转动、鞭打等；
按身体运动的供能方式分：有氧运动、无氧运动；
从运动解剖学的角度分：内收运动、外展运动、旋内运动、旋外运动等；
按身体素养来分：速率类、灵敏类、柔韧类、力量类、耐力类；
静力性
开始坐姿动力性相对稳定性
身体坐姿动作过程坐姿不断变化的
结束坐姿
（三）身体运动的构成要素：【问答题】
以某一身体运动为例，具体描述七个构成要素的状态
1.身体坐姿：指身体和身体的各个部份在做动作过程中所处的状态和位置；（一个完整的身体运动过程，通常包括开始坐姿，动作过程中坐姿和结束坐姿）2.身体运动轨迹：是指身体重心或身体某一部份的重心或身体某一点在运动时所联通的路线；
①．轨迹的方式：直线、曲线；
②．轨迹的方向：6个基本方向（上下前后左右）；
3个面（额状面，矢状面，水平面）；
③．轨迹的幅度：指动作活动的范围；
3.身体运动时间：动作总时间、动作各部分时间；
4.身体运动速度（俗称动作频度）：单位时间内某一动作的重复次数；
5.身体运动速率：是指身体或身体的某一部份在单位时间内的位移距离；
6.身体运动力量：是指身体的联通对外部物质对象所形成的化学作用，它是运动者通过胸肌收缩以克服阻力的能力。如铅球的踏跳力量；
7.身体运动节奏：是指动作的快慢，使劲的大小，胸肌的收缩与舒张，以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特点。
二.体育运动技术
（一）体育运动技术的定义★
1.为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的合理有效的方式就是体育运动技术（简称为运动技术）；
2.正确的运动技术动作要符合人体运动的原理和科学规律，符合体育的统一规范和要求；
体育运动技术只是身体运动的中级方式，二者同根同源，她们之间不存在本质上的区别；
（二）体育运动技术的基本结构
1.技术基础：指按一定次序、方向组成的各技术环节的整体；在通常情况下，技术基础是相对规范和不变的；
2.技术环节：是指构成技术基础各个具有独立功能的部份，客观存在是构成整体动作系统的要素；其中对技术动作的疗效起着关键的决定性作用的环节叫技术关键，如短跑的“踏跳”环节；
3.技术细节：是指构成技术环节的各个细小技术动作以及在不影响运动技术基础结构的情况下表现下来的个人技术特征；
（三）体育运动技术的运动生物热学特点
运动坐姿
体空间特点
育运动轨迹
运运动时间
动时间特点运动学特点
技运动频度
术运动速率时间、空间特点
运动力量力量特点动力学特点
运动节奏时间、空间、力量特点综合特点
体育运动技术的运动生物热学特点
1.运动学特点（时间、空间、时间与空间特点）
2.动力学特点（力量特点）
3.综合特点（时间、空间、力量特点）
（四）（怎样对）体育运动技术动作质量和疗效的综合评定★
1.动作的确切性
（1）从技术上看，动作是否符合技术的尺寸要求
（2）从所要达到的具体目的上看动作的确切性
（3）从方式上看动作的确切性
2.动作的协调性
标志：动作连贯、节奏合理、各要素配合恰当，身体及身体各个部份在完成动作的过程中协调配合。
3.动作的力量性（要柔中带刚）；4.动作的经济性；5.动作的弹性；】
第三节体育运动项目
一.体育运动项目的特征★为什么？
（一）历史性和发展性特征：
体育运动项目是在人类社会发展过程中不断创造和丰富上去的，体育运动项目的丰富与否是社会文明程度的标志之一，它随着社会的发展和人的须要的逐渐增强而不断的发展和建立上去，不同时代的体育运动项目总是反映该时代人们的需求水平；
（二）国际性和民族性特征：
体育运动项目不属于下层建筑，它不受任何政治和国界的限制，只要具有瑜伽价值或趣味性特征的体育运动项目都容易被人们所接受，每一项体育运动项目都是发端于某个民族、国家和地区，它的形成和传播总是与一个国家或地区的民族文化传统和民族风俗有关，如我国的跆拳道，台湾的柔道；
（三）地域性特征：
体育运动项目的起源总是与一定的地理环境和自然条件有关，比如严寒地区，冰雪运动项目举办较多；
二、体育运动项目分类
根据参与体育的目的不同，可将体育运动分为以下5类：
（一）瑜伽类体育运动项目（瑜伽走，瑜伽跑，形意拳，气功等）；
（二）健美类体育运动项目（健美操、艺术举重、舞蹈等）；
（三）休闲娱乐类体育运动项目；
（四）挑战类（冒险类）体育运动项目；
（五）竞技类体育运动项目；
第六章体育科学
第一节体育科学的概念
一.体育、科学、体育科学
“体育也是一门科学”，这句话是否正确？（X）
体育科学
文化活动知识体系
实践理论
二、体育科学的概念★
体育科学是研究体育现象和阐明体育规律的知识体系。
三．体育与体育科学的区别与联系
（一）区别【掌握】
1.体育和体育科学是两个不同的概念，体育是一种文化活动，体育科学是知识体系；
2.体育是体育科学研究的客体，体育科学是研究主体的认识；
（二）联系
1.体育所包含的丰富内容都是体育科学的研究对象，体育实践为体育科学的发展提供了丰富的资源。（理论来始于实践。）；
2.体育科学可以指导体育实践根据客观规律办事，并促进体育实践的发展。（理论指导实践）；
3.体育实践是检验体育科学的惟一标准；
第三节体育科学体系
一.体育科学体系概述★
体育科学体系是指体育科学内部结构及各学科之间相互联系和作用的关系。
[体育科学体系是一个开放的体系]；
二.体育科学体系的学科分类
（一）按学科性质分类：
按学科性质分类，可将体育科学体系中的各学科分为哪几类？
1.自然科学类解剖：运动解剖学，生理学，运动训练学，运动生物学等；（兵）
2.哲学，社会科学类：体育哲学，体育法学，体育美学等（体概）；（帅）
3.管理科学类：体育经济学，体育比较学，体育未来学等；
[兵为帅之气，帅为兵之魂。]
三.体育科学的性质
★体育科学是一门综合科学。为何说体育科学具有综合科学的性质？
体育科学研究的对象具有自然和社会二重性，体育科学就其知识内容体系来看，是一种二元结构，既有社会科学知识体系，又有自然科学知识体系。
第八章体育体制
第一节体育体制的通常概述
一.体育体制的概念（哪些是体育体制？）★
是指国家组织管理体育的各类机构、各项制度和准则的总和
二、体育体制的构成★（体育体制由哪几个部份构成）
（一）机构
国家行政部门系统
我国体育的组织机构部队系统
社会组织系统
我国体育组织机构分为国家行政部门系统，部队系统和社会组织系统三大系统。
1.国家行政部门系统：
（1）国家体育总局
是国务院主管体育的行政部门，主管全省的体育工作；
（2）国务院其他部委
中华人名共和国教育部体育卫生与艺术教育司。宏观指导中学体育、卫生健康和艺术教育工作；
2.部队系统：
总参与军训与兵种部体育局、总政宣传部文体局是主管部队体育工作的具体部门。
3.社会组织系统：
（1）中华全省体育总会；
（2）中国奥林匹克委员会；
（3）中国体育科学学会；
（4）中华全省副总会体育部；
（二）职能：
国家体育总局的基本职能：
1.制订新政；2.实行并指导全民瑜伽计划；3.推动经济体育发展；
4.组织出席和举行重大国际体育大赛；5.发展体育市场；
（三）制度
第二节体育体制的特性和作用★
一.体育体制的特征
（一）根本性—体育体制在体育事业发展中具有根本性意义；
阐发世界各国不同体育体制的基本特点，可以大致分为政府主导型、社会主导型和介于二者之间的综合型的体育体制。无论采用何种体育体制，均会对一个国家的体育形成根本性影响；不同国家的体育发展水平和规模，不仅政治、经济等方面的诱因外，体育体制在其中发挥着根本性的作用；
（二）常年性—体育体制的产生和建立是一个常年的过程：
所谓常年性，是指体育体制的建设过程囊括人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。常年性还表现在体育体制对体育事业的指挥、控制和协调发挥常年效用上；
（四）稳定性—体育体制一经产生，在一定时期内，须要保持相对的稳定性：
所谓稳定性，是指体育体制一旦确立，不易受现实的短期需求而随便修改；
二.体育体制的作用
（一）对体育事业的领导和指挥；
（二）界定管理体育事业权限；
（三）体育体制是部门分工协作的基础；
（四）提升体育运行机制的效率；
第三节外国体育体制的类型
（美国体育体制的类型及代表国家★）
一、社会组织主导型（分权型）
（一）主要特征：政府不设专门体育机构，行政权利通常不干预体育的管理事务，充分保证体育的自治；国家体育新政的制订和施行、体育资源的配置以及体育管理工作完全由社会团体承当；
（二）代表国家：波兰、德国
二、政府主导型（集权型）
（一）主要特征：政府设有专门的体育行政机构，对全省的体育施行全面的监控和高度集中管理；在体育新政的制订和施行、体育资源的配置及事务性工作方面几乎行驶全部职权；
（二）代表国家：前南斯拉夫、波兰和立陶宛等社会主义国家，如今的俄罗斯、朝鲜
三、政府和社会组织结合型
（一）主要特征：政府通常设有体育机构，但只承当行政主管的委任和事权捐助，其他管理职能由社会组织管理执行，政府与社会组织共同管理体育事务。
（二）代表国家：奥地利、日本、韩国
四.美国不同类型体育体制的比较（p210）
社会组织主导型
政府和社会组织结合型
政府主导型
优点
有利于发挥社会各方面的积极性，在各体育组织内部施行不受外界干扰的管理，彰显高度的民主；
有利于发挥政府和社会双方面的积极性，以便沟通，提升工作效率；
集中彰显国家利益，有利于集中有限资源实现预期的目标；
缺点
在全局上缺少有利的协调和统一；
在权限界定和利益分配方面容高发生冲突；
容易导致行业垄断，抑制社会对体育参与和支持的积极性；
第四节我国体育体制变革的趋势【比较重要】
聊聊你对举国体制的认识★
一.关于“举国体制”
（一）举国体制的含意：
原有含意，是在党中央国务院直接领导下的政府领导机构和社会体育组织相结合的体育管理体制，是属于结合型的体育管理体制。但是在它的沿革中，一度成为相当典型的政府管理型体制。
当时主要是指“一条龙”的训练体制、全运会赛制和国家队的长训制构成的竞技体育组织和管理方法。
（二）对举国体制的评价：
1.用历史的眼光来考量：
举国体制是我国历史与现实的必然选择。在特定的历史条件下，举国体制有效地促进了中国竞技体育的发展，是我国竞技体育去的辉煌成绩的主要诱因；
2.用辨证的眼光来考量：
在市场经济体制下，举国体制出现了好多与经济和社会发展不相适应的问题，这种问题严重阻碍了我国体育事业的可持续发展；
3.用发展的眼光来考量：
举国体制要迎合经济社会发展的时尚，逐渐迈向国际化，社会化，市场化的公路；[思索：如何迈向...公路]
二.我国体育体制变革的趋势
（一）转变政府管理体育事业的职能:
从“办体育”向“管体育”的转变，加强宏观指导、政策支持的服务功能；
（二）运动项目商会实体化与体育社联的独立：
具体来说，我国政府管理体育的职能部门，将在原有的“人马”与“牌子”合一状态下，逐渐趋向各司其职，实现合理的分化与整合；
（三）职业体育将逐渐市场化；
（四）大众体育将得到迅速发展：
2008年的广州亚运会后，我国体育事业的发展站在由“体育大国”向“体育强国”迈进的新的起点上。
