第六讲科学技术与社会发展科学技术的生产力功能科学技术的文化功能科学文化与人文文化本讲主要讨论第一节科学技术一种特殊的生产力历史考察科学中心与经济中心转移的相关性理论分析作为生产要素的科学技术社会现实ldquo科教兴国rdquo战略与国家创新系统一中心的转移科学与经济相关性1科学中心的转移意大利1504－1610英国1660－1830法国1770－1830德国1830－1920美国1920－2经济中心的转移英国rarr德国rarr美国世界经济中心的转移与科学中心的转移有正相关英国的技术革命和产业革命16世纪中叶欧洲大陆的分裂与战争给英国以赶超的机会专利制度的作用1662ldquo皇家学会rdquo群众团体的学术与科普活动引发了英国的科学革命1687牛顿《自然哲学的数学原理》成为英国科学革命理论的顶峰实现了近代科学的第一次重大综合英国的技术革命和产业革命织布与纺纱之间的矛盾工具机革命导致了工厂制度诞生织技术与纺技术的相互促进凯伊1733飞梭mdash惠特1733滚筒纺纱机mdash哈格里沃斯1765珍妮机mdash阿克莱特1768水力纺纱机mdash克伦普顿1779Mulemdash卡特赖特1785水力织布机瓦特蒸汽机的产生动力机革命改变了整个工业的面貌和社会生活的面貌纽可门1712发明瓦特1784改进和创新对瓦特机的改进和完善在企业家支持下1785年开始生产科学技术是推动历史前进的火车头恩格斯ldquo分工水力特别是蒸汽力的利用机器的应用这就是从十八世纪中叶起工业用来撼动旧世界基础的三个伟大的杠杆小工业创造了资产阶级大工业创造了无产阶级helliphelliprdquomdashmdash恩格斯《英国工人阶级状况》产业革命对经济的影响19世纪40年代在以纺织为代表的轻工业部门工厂生产已占据主导地位1770mdash1840年间英国工人的日生产率平均约提高了20倍棉纺厂工人的生产率高于手纺工人266倍19世纪20年代初英国纺锭总数比法国多三至四倍比德国多十倍遥遥领先于世界生铁产量1825年已超过法俄美德四国产量的总和煤产量1840年相当美法德三国产量总和的四倍多1840年英国商船吨位居世界第一工业生产占世界工
业生产总额的47％商品出口总额占世界贸易总额的21％半数以上的工业品销往国外名副其实的ldquo世界工厂rdquo产业革命加快了城市化进程1760年英国5～10万人的城市只有1个1851年达到13个1851年10万人以上的大城市已经有7个特别是新兴工业城市的发展迅速如曼彻斯特利物浦格拉斯哥等1851年英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口城市人口比重达到502％初步实现城市化法国的产业革命和科学的兴衰几乎与英国同时开始了工业化进程18纪下半叶以来法国科学有较大的发展实验科学方面也跃居世界前列1770－1830年间成为科学中心对这种原因的探讨启蒙运动百科全书学派科学职业化发展科学教育但为何很快就再度落后了政府科学集中式科学德国的崛起最能体现科技是生产力在第二次产业革命中受益最多1830年德国还是一个落后的农业国但是这时德国已经出现了科学的高潮经过40-50年代科学的发展60-70年代科学的兴盛1875年世界科学中心转移到德国这时德国的工业总产值超过德国工业发展速度接着也超过了英国1895年成为世界的经济中心直到20世纪上半叶德国在科技中保持领先德国的技术革命与产业革命科技与教育结合科研与生产结合使得德国成为世界的科技和经济的中心靠培育人才与科学研究事业启动1830年英国产业革命达到高潮时期德国还是个落后的农业国一批科学家学成回国开创了德国科学繁荣的历史新时期如数学家雅各比高斯物理学家欧姆化学家李比希李比希与德国的化学学成回国发展了农业急需的肥料技术和有机化学首创肥料业通过煤化学的研究建立了德国的煤化学工业获得ldquo德国化学之父rdquo的光荣称号著名的教育家培养了很多优秀化学家其中有凯库勒霍夫曼等合成染料英国从殖民地获天然染料德国只好搞合成染料大力发展煤焦油工业靠创新打开突破口1871德国煤化工技术世界之首1873年德国产量质量都超过英国1900年仅合成染料就创汇一亿多马克1913年德国的染料占世界80％带动了纺织合成纤维制药油漆和合成橡胶迅速形成几十亿马克的煤化学工业带动了酸碱造纸等内燃机的发明和应用奥托与煤气机戴勒姆与汽油机狄塞尔与柴油机西门子与发电机1830年德国出现科学革命高潮1875
年科技中心转移到德国1895年世界经济重心由英国转移到德国德国用了40多年的时间1860mdash1900完成了英国100多年事业实现了工业化科研走在生产前面的客观规律得到充分体现美国的产业革命南北结束美国发动了产业革命继承英德经验发展了一批先导产业①铁路电讯先行②重点发展农业和轻工业③托拉斯整体上提高了效益竞争力④重视信息利用走上工业创新之路1850宪法鼓励创新电力技术使美后来居上1882年爱迪生第一个发电厂1886年交流发电厂电气化热潮第二次技术革命大规模生产方式元部件标准化系列化生产管理科学福特生产线完成和完善了欧洲的钢铁石油化工电力三大技术完成和发展了汽车飞机和无线电三大技术1860年以前美国还处在殖民地的经济萧条状态1860mdash1890年通过工业技术革命创新使产值上升了9倍1880年它已是西方的第二经济大国1900年人均收入超过欧洲1913年黄金储量到达70％成为世界经济的霸主结论相关性是存在的相关由可能变为现实需要一定的条件20世纪更加证明了这点日本韩国香港与台湾一个国家或地区当它重视科学技术并注意促进与经济结合的时候这个国家或地区的经济发展速度较快质量较好反之亦然二理论分析科学技术渗透在生产力的各个要素之中可以物化为现实的生产力科学技术的进步促进着生产力诸要素的变革导致社会生产力的内涵性增长生产力＝劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理times科学技术①武装人②发明新劳动工具③开拓新劳动对象④促进管理优化科学技术影响着生产要素的组合构成生产过程的整合因素科学技术的进步促进着生产要素组合的不断创新导致社会生产体系的结构性调整科学技术影响着社会基础结构的状况科学技术的进步促进着经济环境的改善导致经济系统运行状态的改变三科学技术是第一生产力ldquo第一rdquo的涵义主导的决定性的1科学技术与生产相互作用方式的根本性变化2科学技术与生产紧密结合机制的形成3社会生产与社会生产者的广泛知识化科学技术在推动当代社会经济发展中已成为决定性力量①科技进步已经成为当代经济增长的主导性要素科技进步在发达国家经济增长中所发挥的作用20世纪初为5％现已经达到60左右②高科技及其产业的崛起和发展日益体现出ldq
uo科学技术是第一生产力rdquo的特征③科学技术促进着社会结构的变革促进着经济结构的更新促进着生产关系的变革促进着上层建筑的变革和世界政治经济格局的变化科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想坚持以教育为本把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力提高全民族的科学文化素质把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来加速实现国家的繁荣昌盛第二节科学技术的文化功能科学技术推动了人类精神文明的进步具体表现为推动人类认识能力的不断提高无论是科学还是技术都在认识能力和延长人类的大脑与感官方面发挥了重要作用使得人类认识的深度和领域不断扩展和开拓推动了观念变革和思维方式的进步推动着社会民主的扩大文化的繁荣教育的普及道德水准的提高以及整个人类的精神生活的现代化1科学理性从认识论上看理性是人类认识过程的一个高级阶段是标志人的认识能力的认识论范畴理性认识是以抽象分析以及概念为手段的一种认识它源于感性高于感性它借助概念反映事物的本质和规律科学理性一方面指以理性为特征的认识是科学的精神之一另一方面则是相对于其他认识方式来说的即科学是以不迷信权威只以事实和建筑在对事实的理性分析基础之上的认识为基本特征2．科学的自由和民主精神科学研究天生是自由的在科学上从原则上看没有不能探索的禁区科学要求自己的探索者具有大无畏的自由精神反过来说只有具有自由精神的科学家才是合格的科学家16世纪-17世纪为真理而献身的象布鲁诺那样的科学家以及象伽利略那样勇于追求的探索者都是科学自由精神的代表科学的民主精神主要体现在科学家之间的合作关系中虽然解决科学问题不能依据同意哪种科学观点的科学家多寡而按照大多数意见办事因为真理常常掌握在少数人手里但是科学家在讨论科学中的各种问题和发表自己的各种观点时从来不能以势压人从来都是民主地讨论问题争论问题至于问题的解决则交付给实验和研究对象的实际检验与逻辑检验方面科学对社会的民主化进程所作的贡献也是其它事物无可比拟的例如无线电的发现和无线电广播电视的发明就大大地扩大了人民的知情权爱因斯坦就曾指出ldquo首先使真正民主成为可能的是科学家他们不仅减轻了我们的日常劳动而且也造
出了最美好的艺术上和思想上的作品而对这种成果的享受一直到最近以前都只有特权阶级才有可能但现在大家却都接近于得到它们了rdquo《爱因斯坦文集》第3卷第59页3．科学的批判功能科学天生也是批判的革命的有条理的怀疑主义精神就要求科学家对已知和未知采取批判态度没有批判就没有进步这对科学和一切事物均都如此科学的批判是建立在科学理性和以事实为准绳基础上的批判科学的批判是合理性的质疑是理性法庭的审判是哲学意义上的扬弃科学的批判也是逻辑和经验的检验科学的批判不仅指向外部事物和对象而且也指向其自身科学常常通过对自己的逻辑检验和实验检验以及在自洽性和真理性方面的批判使自身得以净化进化和革命科学通过自己的科学理性改善了人们的世界观历史观知行观价值观审美观思维方式等因此大大地推动了社会观念的变革和进步第三节科学文化与人文文化两种文化的提出英国学者C．P．斯诺Snow《两种文化及再谈两种文化》1959年剑桥讲演这篇文章引起了很大反响现代社会存在着相互对立的两种文化科学文化科学家尤其是物理学家人文文化文学知识分子双方互不理解且有反感和敌意对对方形成了一种歪曲了的印象在各个层次上处理问题的态度情感难以找到共同的基础对科学和人文的各执一端造成了科学文化和人文文化的分裂这种分裂不仅使学者之间产生隔阂和反感而且也造成了现代社会的种种弊端两种文化分裂的原因主要在于1对专业化教育过分推崇2对一种稳定社会模式的期望现代科学技术的工具理性化倾向和唯科学主义的盛行理性在科学中的作用被过分强调一切非理性的因素被排除出科学而归属人文于是形成了科学和人文两个相互对立的领域理性自身也脱离了人类的终极价值而沦为了工具理性工具理性把人生问题价值问题社会目标和社会改革等问题统统排斥在讨论范围之外交由人文学者探索根源两种文化的融合现代科技对社会各个层面的影响现代科技与人类命运ldquo如果你们想使你们一生的工作有益于人类那么你们只懂得应用科学本身是不够的关心人本身应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标关心怎么样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题用以让我们科学思想的成果去造福于人类而不致于成为祸害rdquomdashmdash《爱因斯坦文集》第三卷73谢谢
