浅析法律方法在法学教育中的意义摘要：法律方法是法律实践与适用中所要应用的各 种方法。从法学教育的角度来看，法律方法即把法律规范运 用到裁判案件中所采用的方法。在这个层面上，法律方法具 有双重属性，即知识属性与能力属性。而当今中国法学教育 改革的纲领是法学教育为法学实践服务，并与立法司法需 求相结合。因此，法学教育中法律方法的培养应居于核心地 位。法律方法在法学教育中的塑造不能简单化为一种法律知 识的传授，是应将法律方法、法律素质教育融于法律职业技 能教育的全过程。关键词：法律方法；法学教育；法律实践 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-1723 (2013) 02-0080-02一、法律方法概述法律方法是指法律职业者将抽象性理论应用于具体司 法实践并作出正确解答的方法。目前有许多关于法律方法的 论述与学说，每种学说也都有着不同的内涵与特色，但是还 是形成一个较为一致的结论，即法律方法是以法律适用(通 常是法律裁判)为中心，将理论层面的成文法转换为实践层 面的司法判决所运用的方法。法律方法中既包含了法律方法的理论知识，也包括了将规范性理论转换为实践的法律技术，而这两者分别属于间接 经验和直接经验层面的范畴。
从这一角度来分析，法律方法 其实可以归结为两个层面：知识层面和能力层面。通过上述 对于法律方法两个层面的分类，笔者认为，我们应当将法律 方法区分为两个方面，即关于法律方法的理论和学说与法律 人在司法实践中运用这些方法的能力。二者的关系表现为法 律方法知识是获取法律技能的基础与必备前提；法律技能则 是法律方法知识所要迗到的最终目标和不断获取法律方法 知识的源泉所在。二、法律方法与法学教育随着我国法治的不断完善与进步，法学教育也有了很大 的发展，人们对于法学教育的认识逐渐丰满立体起来。原来 的法学教育模式只专注于法学理论（规范性知识）的传授， 这样的教育方式难免有些片面，法学专业的高校毕业生很难 适应复杂多变的司法实践，这是作为一名专业的法律职业者 所要解决的首要问题。而现在我国的法学教育已经逐渐将法 律技能的培养同法学理论放在了同等重要的位置上。由于现 代法治的发展带动司法实务的发展，注重实践的法律方法发 挥着越来越重要的作用，法律方法在法学教育中有着十分重 要的地位。具体而言，在法学教育中，法律方法在法学教育中的重要地位主要体现在以下四个方面：（一）法律方法的教学本身就是法学教育体系结构中十分重要的一环一个完整的法学教育体系应是规范性知识与方法性知 识的结合体。
而当今我国法科学生的教育中，规范性知识具 有绝对性优势。事实证明以规范性知识为主导的法学教育存 在诸多弊端，这也就要求我们将注意力放到法学教育中的方 法性教育。（二）法律方法的领悟与掌握是一名法律职业者需要具 备的基本素质法律职业不仅需要专业化的法律知识，更需要将法律规 则运用于实践的法律技能。引入法律方法教育，将使得学生 更加深刻地理解法律适用的操作过程，在何种情况下运用何 种法律规定和原理。因此，法学教育目标的设定就不能不将 法律方法即主观层次上的法律技能作为人才培养的一个目 标。（三）法律方法教育是贯穿于法学教育发展始终的焦点问题如何才能实现训练学生法律技能的目标一直是困惑法 学教育发展的瓶颈，也是各国法学教育面临的一个难题。之 所以如此，一方面是由于法律技能之于法律职业的不可或缺 性；另一方面是由于法律技能属于直接经验范畴，它形成于 法律实践这一具体化的、情景化的语境之中。如何将法律方 法系统地传授给法科学生并提高他们的司法实践能力，是当 今法学教育的重中之重。（四）在法学教育中的法律方法可以加强和提高法律的 人才储备法治国家的普遍经验之一就是具备高素质的法律人才， 而我国目前的情况并不乐观。
特别是对于法官队伍来说，原 来低门槛的准入制度、来源的大众化使得很多法官并没有具 备充分的法律知识，更不具备较高的法律思维，而更多的是 依靠经验进行裁判。随着法治进程的深入，社会案件的复杂 程度已经对原有的经验理性提出了巨大挑战。而在当前的法 学教育中强调法律方法，实际上就是培养学生的法律思维， 进而为将来的法治实践提升人才的水平。三、我国法学实践教学的改革和完善如上所述，法律方法在法学教育中发挥着重要的作用， 而且其不能简单地化约为一种知识的传授，必须通过实践 活动经验地学习和掌握，那么实践教学对于法学教育可以 说占据重要甚至主导的地位。综观我国目前法学教育的许多 问题，可以说法学教育与法律实践的脱节正是其症结所在， 因此实践教学的改革和完善是我国法学教育面临的主要任务。（一）转变法学教育教学的传统观念，注重法学教育中 职业性与素质性教育我国法学教育的传统观念是一种以传授知识为主的学 科教育，注重法学理论教学，轻视甚至忽视运用法律解决实 际问题的方法和技能的培养，这与法学本身的实践品格和法 律人才培养的实践需求是背道而驰的。因此，法学教育应当 转变观念，重视法律方法知识教育及法律技能训练，将法律 方法素养作为法科学生的必备素质和法学教育人才培养的 基本手段。
（二）增加法律方法教学课程在我国法学教育课程体系之中，还没有普遍应用法律方 法这一课程。针对现状，我们应当增设法律方法、法律逻辑、 律师实务、批判性思维等与法律方法和实践能力培养密切相 关的课程，充分利用各个假期安排学生积极参与社会调查和 实践锻炼，例如要求学生到法律实务部门进行短期见习、审 判观摩甚至参与具体的法律事务工作。（三）转变传统教学模式，将法律方法教学贯穿到整个 教学体系之中传统法学教育只注重规范性理论教学，由此学生掌握的 可能仅仅是法律知识，而对如何将抽象的法律规范具体地运 用于个案的判决的能力则难以掌握。法学的实践性要求我们 在传授法律基本知识和原理的同时，加强法学实践性教学方 法的探讨，广泛地应用案例教学、模拟法庭教学、诊所式教 学等方法。四、结语总之，法学专业作为一门具有很强的实践性的学科，必 须注意教学中法律方法的教授与应用。一名合格的法律职业 者，不仅需要熟悉各类法学理论与法律规范，更要具备将 式稳定的理论知识应用到灵活多变的现实生活中的能力，这 样我国的法律人才能不断适应法治社会的发展趋势，推动我 国法治事业的进步与发展。参考文献黄小英.论法律方法在法学教育中的属性和意 义__兼评我国法学实践教育改革[J].经济与社会发展，2008, (6).魏洪江.法学教育应重视法律方法的培养[J].河南 省政法管理干部学院学报，2010，(4).房文翠.我国法律方法教育的反思[J].现代法学，2008，⑷?
