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试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较异同。
(1)弗洛伊德认为， 人格是由本我/自我和超我组成的，三者相互联系/相互制约，它们之间的关系决定着个人人格的基本面貌。人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是性(心理性欲)的发展。儿童人格发展分为口唇期(0-1岁)/肛门期(1-3岁)/性器期(3-6岁)/潜伏期(6-11岁)和生殖器(青少年期)五个阶段。
(2)埃里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物/心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有特定的目标/任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。人的心理发展分为八个阶段：阶段1(0-1岁)信任对怀疑/阶段2(1-3岁)自主对羞怯/阶段3(3-6岁)主动对内疚/阶段4(6-12岁)勤奋对自卑/阶段5(12-18岁)同一性对角色混乱/阶段6(成年初期)亲密对孤独/阶段7(成年中期)繁殖对停滞/阶段8(成年晚期)完美对绝望。
(3)区别与联系。区别：弗洛伊德强调本能的作用，将人格发展局限于母亲—儿童---父亲这个狭隘的三角关系中，特别强调早期经验在人格形成中的作用;而埃里克森则更强调自我的作用，将个体发展置于更广阔的社会背景上，重视社会文化对人格发展的影响，认为人格发展是一个渐成的过程;弗洛伊德对人格发展阶段的划分直到青春期为止，而埃里克森则将个人发展阶段扩展到了人的一生。联系：埃里克森的发展理论是对弗洛伊德的发展理论的继承/扩展与修正。
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