课题研究的理论意义和实践意义是课题研究的重要组成部分,对课题研究的整体结构和框架起着决定性的指导作用。 课题研究理论意义和实践意义的阐述,在课题研究的不同阶段,具有不同的意义和作用:在课题研究的开题阶段,它是课题是否可行的依据;在课题研究的结题阶段,它是对课题的理论研究和实践运用的总结、评价和提升,是课题进一步推广的基础。本问主要讲解在课题研究的不同阶段如何阐述其理论意义和实践意义。
一、什么是课题研究的理论意义和实践意义
（一） 课题研究的理论意义
1.什么是课题研究的理论意义
课题研究的理论意义是指课题研究的自身意义和相关意义,即自身价电相关价值.
理论是对实践活动的概括,又是“创造性思维"的结果,“它可能‘超前’于观察事实而对未来进行预测。因此,理论的功能是解程理实,同时也预指导未采”。一个好的课题,其研究的理论音义首告是在本学科领域有目身价值,即本领域理论上有创新性和突破性.同时 对其他相关领域,司字,社会学,哲学等,有较高的关联价值,即理论研家上的参考价值。投高理记意义的课题,必须能在相关领域的理论方面具有某种突破，对相关的学术与理论的进步做出贡献。
以《孙子兵法》为例,其总结概括出的经典战争理论,不仅运用在古代军事中,出现了众人皆知的“田忌赛马"“明修栈道,暗度陈仓"和“空城计"等故事,还运用在长征过程中,出现了“四渡赤水"和“飞夺泸定桥"等经典战例,而且在当代政治活动和商业活动中同样有着举足轻重的指导价值。近年来,国内外掀起的研究《孙子兵法》的热潮,证明了其在现代经济社会中的自身价值和现实意义。
一项课题研究在理论方面的价值,主要包括以下几个方面:
①在既有理论综合的基础上提出新理论。如对各种不同的思想、模式和思潮进行分析和讨论,提出新的理论。如弗洛伊德根据对人格和认知的分析,创立“精神分析学派”
②对既有理论适用性的求证。如美国杜威的"儿童中心论"学说,在传到中国以后影响着中国的教育,同时中国教育也不断验证这一学说的适应性。
③对既有理论的发展和丰富。如阿德勒在弗洛伊德的"精神分析学派"的基础上,提出“精神分析社会性文化”的观点,创立了个体心理学。
2.课题研究的理论意义是确立课题研究的重要依据之一
教育研究的目的是总结并提炼教育实践和教育经验,以形成科学的教育理论。将教育实践问题转化为教育理论问题,并形成一定的理论框架,是现代教育研究的发展趋势。
无论是以发现或是发展相关原理、原则、方法或理论为目的的探索性研究,还是以寻求解决问题的对策性研究,都要求课题研究做出理论的说明和逻辑论证,而不是简单的资料收集或罗列。
教育研究课题,有的强调应用价值,有的强调学术价值,有的二者兼顾。但无论那一种.都要选择最有意义的教育问题来研究。因此,课题研究的理论意义,是确立课题研究的重要依据之一。
(二)课题研究的实践意义
1.课题研究的实践意义首先体现在指导意义上
课题研究除了要有一定的理论贡献,还要有很强的实践性、针对性,能对教育改革起一定的指导作用,同时对其他相关学科领域有一定的辐射影响作用。
如课题研究能解决什么具体问题,能给实践参与者带米哪些好处和指导。从其础教育教学课题研究方面来看,具体就是在以下层面给予指导:
①教师层面。能帮助一线教师解决具体的困惑,从而促进教师的专业发展,如新课标的解读,因材施教的实施等。
②学生层面。能为接受基础教育的学生的日常学习和成长带来好处,如学习重难点的分析、新式学习方法的推广等。
③教学层面。能在实际教学方面给予指导,如“自主一合作一探究"学习方式如何在不同课型中运用等。
④教学管理,教育技术等其他层面。如教学评的一致性,微课使用、在线教育技术应用等。
2.课题研究的实践意义还体现在检验课题的理论价值上
无论多么严密的理论,离开实践的基础,都是纸上谈兵。因此,所有的课题研究,都要从实践中来,到实践中去。从这点来说,一个课题研究的理论意义和实践意义是高度关联的,理论意义必须建立在实践意义基础之上,实践意义又必须为理论意义所统领。
二、课题研究的理论意义和实践意义的重要性
课题研究的理论意义和实践意义是任何一个研究课题的生命,缺少了对这二者的分析和把握,课题研究就成了空中楼阁,失去了开展的价值;或者很容易沦为对前人既有课题的简单重复和无意义照授。所以,阐述清楚课题研究的理论意义和实践意义的重要性主要体现在以下几个方面:
第一,帮助研究者和评审者对选题的研究价值进行更全面的论证和分析,是研究课题存在的基础和依据。
第二,帮助研究者初步确定课题研究的方向或基调,对课题研究起到定向、规范,选择和解释作用。
第三,帮助研究者理清开展课题研究的思路,决定课题研究的高度和水平。
三、如何确立课题研究的理论意义和实践意义
确立课题研究的理论意义和实践意义,是课题论证中首先要解决的问题。首先要从实际问题情境出发,对所选研究课题进行分析和评价,论证其理论架构和实践手段是否有创新和突破;其次是在对文献整理的过程中,多方探究前人的研究成果,在对研究现状的分析梳理中确立课题研究的理论意义和实践意义,找到研究的立足点、突破点、创新点。
(一)如何确立课题研究的理论意义
1.从选题的现实意义和社会影响中确立
课题研究所聚焦的问题,应该是关涉社会现实的重大或重要问题,每一个类似问题的解决,都必然会带来思想与理论的一次提升。因此,研究者应对研究对象的理论价值和意义有较为清楚和明确的预判。这种预判应建立在对所选研究课题的充分论证之上,建立在对现实问题的深入分析之上。
2.从对以往成果的理论价值分析中确立
搞课题研究一定要搞好文献综述。文献是“记载人类知识的最重要手段,是传递交流研究成果的重要渠道和形式,是进行教育研究课题的重要部分"。文献资料中的研究信息,不仅可以使研究者占有充分的研究资料,避免重复劳动,而且可以使研究者能够根据已有成果和局限,确定最有价值的研究方向和角度,在了解国内外最新理论、手段和研究方法的基础上,建立自己理论研究的突破点和创新点。
(二)如何确立课题研究的实践意义
1.从问题的提出中确立
课题研究始于问题困惑而终于问题解决(仅就当轮次研究而言)。因为基础教育涉及的群体除成人之外就是青少年,所以其领域内的教育现象及成因更为繁杂,需要研究的问题也很多,有与时俱进的热点问题,有根深搭固的传统问题,有亟待解决的特定问题 要想精准地把握课题研究的实践意义,必须要在人力,物力,时间及条件都有所限制时情院下,从问题的触发点出发题范围.厘清问题诱因,透彻分析向恩产生时境象与头质。唯有如此,才对课题研究及教育实践提出有探索意义的新方法,新手段等。
2.从对以往成果的实践价值分析中确立
搞好文献综述,不仅可以找准课题研究的理论突破点,还可以找准课雕究的实践价值和创新点。研究者根据自己掌握的课题研究文献资料,分析前已取得的研究成果及尚存在的研究局限,联系当前的实践状况,两相对比和分析,就有可能提出对改进教育实践具有创新意义的新思路,新途径。
