活动目标：
1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间的相互制约和相互依赖。
2、培养幼儿大胆探索的欲望。
3、培养幼儿保护生态平衡的意识。
活动准备：
课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡
活动流程：
一、创建情景激发兴趣
播放视频：海底世界。
幼儿交流：他们看到了什么？他们吃了什么？
（点评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意，他们聚精会神地看着，活动室里异常安静，为接下来的活动开了个好头。）
二、自由探索动物之间的食物，初步感知食物链
1、孩子们通过电脑、听录音、观察图片、请教等方式自由探索，初步感知海洋食物链。
2、幼儿交流通过探索获得的信息。
因为这些知识信息是孩子们通过亲身实践获得的，所以介绍特别给力，口语能力很强。它也被充分利用在其中。）
三、第二次探索记录，初步了解食物链
1、操作记录：两条
孩子们组成一对，拿着一组卡片和记录表。
2、了解食物链，感知它们之间相互依存、相互依存的关系。
给师生总结：这些动物你吃，我吃，一只一只。吃与被吃之间的关系形成的链条称为食物链。
（点评：让孩子带着问题进行第二次操作，会让孩子的探索更有目的性。让孩子两人一组记录操作，培养孩子的合作和沟通能力。在记录的过程中，他们还可以相互交流，交流相互调整，可以让运算结果更加准确。孩子们对这部分很认真，有的孩子录完后去电脑查，这种精神真的很讨喜。不，最孩子们都初步得出结论，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹，虾蟹吃小昆虫，小昆虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼，相互依存，相互制约，形成海洋动物的食物链。）
四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发孩子保护环境的意识
讨论：当食物链断裂时会发生什么？
2、互相告诉对方：如果海洋中没有鲨鱼会怎样？
3、课件演示：感受食物对生态平衡的重要性。
师生总结：原来，食物链中的所有动物都是缺一不可的。少了一个环节，海水就会生病，海水会变脏发臭，其他小动物都无法生存。对我们人类。
请孩子们看看事情会如何发展。课件中的图片和音乐渲染出来后，孩子们忍不住大喊：“大鲨鱼回来了，大鲨鱼回来了。” 所以当老师最后说“鲨鱼虽然凶猛，但也有好处。它也是海洋中的清洁工，有了它，海洋就会变得干净。” 当孩子迅速重新发布被删除的鲨鱼图片时，他对鲨鱼的爱是无法言喻的。在这个过程中，孩子们的环保意识得到了升华。）它也是海洋中的清洁剂。有了它，海洋就会变得干净。”当孩子迅速重新贴出被删除的鲨鱼图片时，他对鲨鱼的爱是无法言喻的。在这个过程中，孩子们的环保意识得到了升华。）它也是海洋中的清洁剂。有了它，海洋就会变得干净。”当孩子迅速重新贴出被删除的鲨鱼图片时，他对鲨鱼的爱是无法言喻的。在这个过程中，孩子们的环保意识得到了升华。）
活动延伸：
进一步探索其他食物链。
这条食物链上的动物只有通过捕捉才能吃到食物，因此被称为掠食性食物链。除了掠食性食物链，还有其他食物链。有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你的。
