3、 说：
简介：孩子们，你们做了美丽的水吗？和老师做的水一样吗？
（老师要求孩子们大胆地说出实验的方法和结果
）。
简介：“孩子们知道为什么你的水不能像老师的水那样好看吗？让孩子们看看老师的红水和孩子们的红水有什么区别。“让幼儿仔细观察：孩子的水很稀薄。老师的水很稠，像蜂蜜一样粘稠。告诉孩子：“因为老师在水里加了很多糖，所以很多糖融化在水里，水变得更重了。而重物必须沉到底部，所以红色的水会在下面，透明的水会变成两层。"
4、这样做：
让孩子们用他们桌子上的东西（一杯红水和糖，一杯透明的水）来做美妙的水。老师吩咐孩子们把小勺子里的白糖放进透明的杯子里，强调糖必须放得更多，直到糖不能在水中融化。慢慢地将红水和白糖倒入透明水中，让幼儿仔细观察，美妙的水是做成的吗？
幼稚园水课计划7
活动背景
水是孩子们每天都能触摸、熟悉、喜欢的东西，所以我抓住这个教育机会，注重营造一个操作环境，提供丰富的素材，让孩子通过眼、脑、手等感官协调活动，发现问题、解决问题。通过这种方式，孩子们将被动的学习者转变为积极的学习者和探索者，从而萌发热爱科学的情感。
活动目标
1、试验活动中了解水的特征。
2、感知到水是无色、无臭、透明、流动的。
3、了解糖，盐和其他物质的熔化现象。
4、可以仔细观察，愿意尝试，并知道如何保护水。
活动准备
1、两个金鱼水箱（一个金鱼缸
水箱里有一条金鱼，一罐米里有一个塑料色球），一杯水，每组一份菊花精华，糖，盐，沙子，石头和红豆。
2、一次性透明杯、小勺子、糖、盐、铁、塑料制品、毛巾等每人零件。
每组3、一个塑料篮，2壶水和一条毛巾。洒水瓶、篮子、带孔塑料袋
4、杯
水，一杯牛奶，雪花。
活动流程
一、教师介绍主题
（1）展示一杯水
）。
老师：看，今天我给你带了一个好朋友，水。你喜欢水宝贝吗？水宝宝里面有很多秘密，你想知道吗？然后，让我们一起探索水的秘密。
二、勘探活动
（一）闻到它，尝尝它
）。老师展示了一杯水，一杯牛奶和
孩子通过观察，闻到和品尝水来感知水的特征（水没有颜色和味道，牛奶有颜色和味道）
）。
幼儿猜测水和米饭里有什么。
老师：当孩子们看着这两个金鱼水箱时，一个水箱装满了水，另一个水箱装满了米饭，你知道水和米饭里有什么吗？
幼鱼：有人说水里有金鱼;有人说有一条金鱼在水中游来游去。
老师：你怎么知道？
杨：有人说你一眼就知道了。有人说他们透过水看。
老师：看看美里有什么？
杨：有人说只有大米;有些人什么也没说;有人说他们看不见。
老师从米饭里拿出一个塑料色的球。
总结：水是无色透明的，可以看到水中的物体;仪表是不透明的，内部看不到。
老师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来是无色、无臭、透明，现在我们再玩一遍水，看看你还会发现什么？
（二）幼儿尝试手术。
（1）水上活动
老师今天给孩子们准备了很多水的东西，有洒花的洒水器，篮子，有带孔的塑料袋，现在请用它们来撑水，看看能不能把水放上去，为什么？（引导幼儿说出结果，水会流）。
老师：老师为孩子们准备了一个带孔、塑料袋、篮子的小容器，请选一个装水，看看会发生什么？
年轻的A：小容器里的水流进了盆里。
少年B：当篮子放进盆里时，篮子里有水，当篮子抬起时，水就不见了。
杨C：塑料袋里的水已经流入盆里，无法容纳。
摘要：水流。
老师：那我们来看看水会不会流呢？（教师操作）用洒水器、篮子和带孔的塑料袋装满水。
老师总结：原来水真的是流动的。孩子们真棒，所以水有什么秘密吗？
（2） 溶解实验
老师：让小朋友从桌上取下糖、盐、菊花精华...在水中放一些东西，用小勺子在杯子里搅拌，然后看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作，老师指导他们参观。
引导孩子仔细观察水的颜色和水的变化。建议
幼儿相互交流实验结果。
（3）谁会告诉你你放了什么？
老师：谁会告诉你你在实验中发现了什么？现在老师请几个孩子到前面来告诉大家，你的杯子里能看到多少东西？还有什么东西去了哪里？（引导幼儿说有几样东西被水溶解了
）。
年轻的A：糖和盐不再在水中，沙子沉到杯子的底部。
杨B：将菊花精华放入水中，搅拌然后消失，水已经变成淡黄色，小石头还在水中。
杨C：糖、盐、菊花精华都在水中消失了，水变色了，沙子、红豆、石头都在水里。
老师：孩子们观察得很仔细：所以让我们看看这些东西是否被水溶解了。（教师操作）将糖，盐，铁和塑料放入水杯中。
老师总结：糖和盐真的被水溶解了。
总结：糖、盐菊花精华进入水中不见了，这些东西都被水溶解了。
老师：你生命中还看到什么可以被水溶解的东西？
杨：有人说国珍，有人说阿华天，有人说味精，有人说化肥，有人说冷拳。
今天我们发现了水的许多秘密，它是无色的，无味的，透明的，流动的，有些东西被水溶解。3、引导幼儿保护水源
老师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的故乡，所以看到小金鱼在清澈的海水中游来游去，是多么的有趣。但是我们经常在电视上看到，有些河流又黑又臭，鱼儿死了，这也影响着人们的生活，那么我们如何保护水呢？
年轻的A：不要把脏东西扔进河里。
杨B：工厂里的污水不能放进河里。
年轻的C：看到河里的垃圾，把它捞了起来。
年轻的D：让处理污水的叔叔把水洗干净。
老师：孩子有很多方法，好吧，现在我们把杯子里的水倒进桶里，但是一定不能随意倒进去。
幼稚园水课计划 8
教案准备：
在幼儿园，孩子们喜欢给花浇水。有一天，我看到一个小朋友一遍又一遍地浇花，我匆匆走过来阻止他：“浇这么多水，花会死的。但他说：“我一跌倒，水就不见了，怕花喝不够，所以我会多浇水。孩子的想法是多么天真可爱！他的句子“水不见了”让我们思考，“为什么水不见了？“这难道不是引导幼儿探索和发现的切入点吗？”
于是老师们设置了实验课，引导孩子通过实验和操作来探究“水不见了”的原因。在活动中，孩子们不仅充分体验了发现的喜悦，也让孩子们形成了善于观察生活中现象、乐于探索现象成因的“探究精神”。
让我们仔细看看本课的细节：
教案的目的：
1.通过实验和操作，我们发现生活中的一些东西很容易吸水。
2.孩子不仅充分體验到发现的喜悦，而且使孩子形成善于观察生活中现象、願意探索现象因缘的探究精神。
教案准备：每个孩子都有一瓶八宝粥，里面装满了一条毛巾（盖子上的一个小开口，可以装满水但看不到里面有毛巾）和一个杯子;每组一盆水;1台物理投影仪;海绵，布，棉花，沙子，石头，果网，泡沫，积木，餐巾纸，羊毛等材料;一个图表。海绵， 羊毛， 布， 棉， 水果网， 泡沫， 石头， 沙子， 块， 餐巾纸
教案流程：
1 为了引起幼儿的兴趣，老师以魔术的形式开始活动
1）老师拿出一杯水和一瓶空粥，把杯子里的水倒进瓶子里，让孩子们猜水是否还能倒回杯子里。
结果是将水倒回去
2）再展示一瓶八宝粥，让幼儿看看两瓶是否相同？
这是一样的
将另一杯水倒入另一个瓶子中，让幼儿猜测这次是否可以倒回去。结果，水不能倒出来，老师把水关掉了？
3）让幼儿猜猜水去了哪里？幼儿自由讨论
2 幼儿像老师一样做自己的魔术，找出为什么缺水
1）老师
为每个孩子准备了一瓶八宝粥和一个杯子，并要求孩子们像老师一样做魔术，（做实验）看看水是否会消失。
2）孩子的实验后发现水真的消失了，让孩子打开瓶盖找出原因。
原来里面有一条毛巾
3）比较最初放入的毛巾和现在存在的毛巾之间的区别。
一条毛巾是干的，一条是湿的，得出的结论是水毛巾吸走了，所以它不能倒出来
4）让小孩子想想生活中除了毛巾之外，还有哪些东西容易吸水，可以帮助我们施展魔法。
3.幼儿自己做实验，看看生活中哪些东西吸水，哪些不容易吸水。并要求幼儿说出来。
海绵√泡沫×
纱线×石×
√ ×
棉花√ 积木×
水果网×餐巾√
4 老师向幼儿介绍这些容易吸收的物品在日常生活中的作用
例如：布吸水可以擦桌子和拖地;吸水纸可以擦汗，擦鼻子;毛巾吸水洗脸;棉花被制成棉签，在使用针头时使用，依此类推。
教案摘要：
课程以魔术的形式开始，它调动了幼儿的热情，并对他们亲眼所见的情况产生了浓厚的兴趣。显然，当我看到一杯水倒入空的八宝粥瓶中，然后又想把水倒回杯子里时，水无法倒回去，水去了哪里？有了这样的问题，请让孩子自己动手制作魔法得到结果，而老师，他们也会把水换掉，这时孩子的探索欲望更加强烈，迫不及待地想知道水不见的原因，这时请孩子打开瓶盖，找出藏在瓶子里的秘密， 原来的瓶子藏在毛巾里，水被毛巾吸走。然后老师引导孩子将刚刚获得的经验传播到生活中，为他们提供生活中共同而丰富的可操作材料，让孩子们不断探索，发现生活中的一些事情容易吸水;然后指示孩子们交流实验结果，并以图表的形式呈现出来。在整个活动中，孩子们完全融入了魔术师的角色，处于积极探索的状态，有意识地寻找“水不见了”的原因，表现出极大的专注和奉献精神;老师总是作为指导者和支持者出现，从头到尾确保幼儿在探索活动中的主要位置。
孩子的科学探究要从身边的事物入手，引导孩子关注周围生活和环境中的共同事物，发现其中的趣味与奇妙，有助于保持孩子的好奇心，激发孩子的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，让他们觉得“科学不远， 科学就在身边“。教师要成为儿童探究活动的支持者、合作者和引导者，时刻关注孩子的行为，善于发现孩子感兴趣的事物隐藏的教育价值，抓住教育机会，为孩子的探究活动提供丰富的操作材料，营造轻松的探索环境。
幼稚园水课计划9
我国古人说：“仁爱山，智者享水。"
我不是一个聪明人，但我喜欢水。
有一首关于水的诗，我不知道它从何而来，但早就被背诵了，经常用来鼓励自己：“穿过群山，不要放弃/最后党知道高处的源头/溪流可以保留/最后以波浪的形式向大海。"
水有灵，水有活，水有
一个头脑，水有一个精神。水的精神是珍贵的，当我迟钝的时候，当我沮丧的时候，当我自我陶醉的时候，水的勇气“翻山不知疲倦”，追求“终知源头”，“小溪能留住”的境界，坚持“终波大海”， 都给了我鼓励和鼓励，“丁丁东东”的水声催促我反省，催促我敞开心扉。
我喜欢任何时候的水的宁静。无论你把它放在哪里，它都可以适应：把它放在一个盆里，变成一个盆的形状;把它放进碗里，换成碗;把它放在长江边，可以咆哮;将其放入试管烧杯中，它将安全安静。水的适应性极强。适应能力是生存能力，生存能力是发展能力，发展能力是创造能力。对人来说不是一样吗？首先是生存和适应，然后是发展和创造。试想一下，能发挥作用的人和能上下起伏的人，能进退退的人，能苦涩快乐的人，难道不是真的有这麼多能力吗？在世上修行的人，就像刀子在石头上磨蹭，没有随时与世界打交道的能力，做人真的很难。
我喜欢水的适应。在不同的情况下，水会有不同的变化，这是非常值得称赞的。我们通常看到的水是液态的，流动的，无定形的，当它寒冷时，它会凝结成冰，而壮丽的冰山和冰川是大自然塑造的水的壮丽形象;在炎热的天气里，它可以变成不断上升的水蒸气，从地面飞到山顶，飞上无尽的天空，变成云朵，变成霞，以示着女性化、多彩的姿态;有时它利用太阳的眼睛在天空中建造一座五颜六色的彩虹桥，诱导人们丰富的想象力;有时在海面和湖面上，它凭空变成了一座城市，一个仙境，即著名的海市蜃楼。水的这种神奇变化令人羡慕和迷人。当然，人不会像水一样一下子流淌，一闪而过，一闪而过，但人的变化还是少了一点呢？想到人们外在的多方面变化，岂不是也很神秘？有两面和三把刀;有些人违反阴阳;他们面前有人，后面有鬼魂。难道只是一个普通人，在生活中也要扮演各种角色吗？水总是在变化，人与祖先是分不开的，人永远是人！
我喜欢水不愿意孤独。水流向洼地，这是水与目标的运动，它总是流向那个目标，永无止境，永不停止。永远不要在运动中孤独，总是唱歌。当它孤独时，它就会死去，一潭死水就会死去。听着，水在天上歌唱;水在海里冲来，唱着歌;水在山洞里滴答作响，歌唱着...水唱的是生存，它歌颂生命。水的珍贵在于它不愿意孤独，如果不愿意孤独，就不会孤独，不愿意孤独就会快乐和快乐。是的，萨特说过，生命就是痛苦，但痛苦是快乐的源泉，挖掘这个源头需要不孤独。
但我更喜欢的是水之柔和的精神和克刚，这是水的灵魂。对此，老子在他的《道德经》中解释道：“世界弱于水，强者赢不了，也不可能赢。弱胜于强，软大于刚性，世人不知道。“这可以被描述为鞭打理论。天下最弱的水，温柔如水，软如水，软如水，软如水。但冲击力强的东西不能比水更好，海边的礁石，可谓强，但海浪咬住了所有的洞。
韩鑫当年被裆部羞辱，后来挂上了照片封印，是软能量的克刚吗？是柔能可帮不是岳王的钩凋狼终于打败了傅茶吗？生活中有多少软能量和强壮的例子！柳树枝柔软细长，完好无损，在暴风雨中是否柔软，可以认为是柔软吗？在自然界中，新事物总是软弱的，软性的新事物总是充满生机，所以软弱是“出生”的自然规律。人的法则是自然的，就是“保软”，守软一样强。
1、这是一篇关于阎志题材的文章，文中作者“讲话”的“志”是什么？（4 积分
）。
2、文本中的句子中使用了哪两种修辞技巧来划线？他们是做什么的？（4 积分
）。
3、尝尝这种语言。（4 积分
）。
（1）“人在这个世界上炼化，就像一把剑在石头上磨尖。“用”生活“代替”精炼“？请提供原因。
（2）“海边的礁石...但都是海浪上的洞。“把”咬“字换成”匆忙“行？请提供原因。
4、根据文本中的示例句子写一个句子，要求上下文句子保持一致并表达相同的主题。（4 积分
）。
（1）岳王的钩子和低薪的内脏味道最终打败了丈夫，是不是软能量的克刚？
（2）柳树枝柔软细长，在暴风雨和雨季是否完好无损。
答
1、做人要有随时待人、适应变化、不愿孤独、软硬的精神。
评分：每点1分，共4分。
2.用比较来赞美水的精神，不愿意孤独，从而增强了语言的吸引力;使用拟人化来美丽而动人地书写各种水声。
评分：各1分
修辞技巧，效果各1分，共4分。
3. （1）“精炼”是一种隐喻用法，以图形方式写出人们在挫折和磨难中长大;“活着”是一个没有这些丰富含义的一般表达。
（2）不，“咬”是一种类似的用法，它生动地显示了波浪看似微弱但强大的特征;“冲”是一个概括性的描述，没有生动生动的表达效果。
得分：每个子问题2分，共4分。意思是对的。只回答“是”或“否”不会给出分数。答案“OK”被合理地解释，并给出适当的分数。
4. （1） 例1：王昭君是否嫁给匈奴，以善意和温柔换取边境的长期和平？
例2：三国时期的刘备哭哭不停，世界最后三点不算是软能克刚？
（2）示例1：水滴微不足道，但随着时间的推移，从岩石中滴落是否柔软？
示例2：蚯蚓又小又弱，但能够穿过地下的硬土，这是软的吗？
评分：每句2分。句子形式与1点一致，表达主题与1点相同。
幼稚园水课计划10
活动目标：
1、可以仔细聆听不同的水声，并有兴趣探索和发现不同水声的原因和现象。
2、尝试
独立收集相关信息，并愿意积极尝试和探索。
活动准备：
1、每个人都收集他们听到的水声。
2、不同的容器中装满水
3、录音：不同降雨，瀑布和溪流的声音。
活动流程：
一、经验交流
1、问：谈谈你在生活中听到的水声。
总结： 水声将来自海浪，洗澡，小雨滴，水龙头和厕所。
过度语言：水有各种不同的声音，好像会说话，这很有趣。为什么水会“说话”？
二、探索为什么水会“说话”。
1、观察和思考：所有的容器都装满了水，装满了水，你能找到一种方法让水说话吗？
2、要求个别幼儿使用不同的实验来使水发出声音，并讨论原因。
3、交流和分享他们的探索和结果：每个人使用什么方法来使水“说话”。
4、听着每一种让水“说话”的声音，知道水的声音是不同的。
5、问：同样是装满水的，为什么水的声音不同？
总结：水的声音与容器的大小有关，不同的容器会产生不同的水声。
三、观看视频并进一步研究不同水声的原因。
1、观看视频：大瀑布和小溪流。
2、问：瀑布的声音和溪流的声音是什么，看完视频后，你有没有找到水发出不同声音的原因？
总结：发现水声的不同与水流下的水位有关，水流的大小也有关。
四、幼儿的实验
1、问如何用吸管和杯子使水声。
2、操作要求水不要被吸入口腔。
总结：原来，水浇出来的时候不仅会发出声音，其他材料也可以使水发出声音，你回去再试一次，你还能用什么其他方法让水发出声音。
幼稚园水课计划11
活动目标：
1、看、闻、尝就明白水是透明的、无色的、无味的;
2、在运行过程中，感知到水具有流动的特性。
3、激发孩子们在科学活动中探索的兴趣。
活动准备：
1、两杯（一杯水，一杯酱油），两个托盘;
2、幼儿三个透明杯子和一个勺子;
3、，塑料篮，塑料袋，带孔的容器，小篮子和4条小毛巾。
4、PPT课件活动过程：
1、老师介绍这门课，并认为水是透明的。
（1）师父：今天，我想为孩子们做一个魔术。（展示两个杯子，一杯水，一杯酱油）。
（2）老师继续以魔法的形式将两颗玻璃珠放入杯子中。
问题：什么让人联想到？
珠子在哪个杯子里？它是什么颜色和形状？
这个杯子里有什么？
为什么在酱油中不能清楚地看到珠子，但在水中却清晰可见？
（3）总结：原来水是无色透明的;因此，我们可以清楚地看到水中物体的形状和颜色。
2、了解了水的特点——无色无味现在，水宝宝想和我们一起玩躲猫猫，它面前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，可以用一种看、闻、尝等方式找到水宝宝。
（1）幼儿操作，教师参观观察。
（2）问：你用什么好的方法找到水宝宝？
水宝宝是什么颜色的？它闻起来像什么，味道如何？
（3）老师总结：水没有色无味，我们也可以说是无色无臭的。
（4）教师对实验结果进行验证。
3、幼儿尝试这样做 - 帮助水宝宝移动，感知水的流动性。
老师：宝贝水想请我们帮她一个忙，你愿意吗？这是为了帮助水宝宝搬家。
（1）老师展示水携带工具：塑料篮子，带孔的塑料袋，带孔的小容器，要求孩子说出他们的名字并尝试使用这些材料进行活动。
（2）幼儿操作，教师导游指导。
（3）问：你用什么来帮助水宝宝移动？
水宝宝在帮助水宝宝移动时发生了什么？
（4）总结：原来水会流动。
4、扩展活动
（1）生活中，你在哪里见过水宝宝？
（2）观看PPT并听取水宝宝的自我描述。
幼稚园水课计划 12
教学目标：
关注地球上的水资源分布，了解我国水资源现状，初步形成节水意识。
初步了解地球水资源的现状，分为淡水和咸淡水，了解水对人类、动物和植物的重要性。
在一些简单的节水方法上抢占先机。
关心和珍惜水资源，敢于指出和防止水资源在生活中的浪费。
养成日常生活中节水的好习惯，劝说他节约用水。
让孩子们感到快乐，有趣，无意识地学习知识。
教学方法：
模块图分析、讨论、实验。
教学准备：
几个球，盐水（盐水）和淡水各1杯，以及4盆盆绿叶草本。
活动流程：
活动1 讲座：了解水的分布
（一）介绍：孩子们，你在哪里见过水，水是取之不尽、用之不竭的吗？
（二）成群结队地观察地球，观察哪里有水。通过观察地球，我们可以初步了解地球水资源的现状，区分淡水和咸水，了解淡水资源的珍贵性，初步形成节水意识，珍惜和珍惜水资源。
活动2：了解水的作用
水在哪里？水的用途是什么？
通过快速联想，我们了解淡水对人类和生物体的重要性。
（一） 快速助理：
水1、在哪里？（河流，湖泊，水井）。
2、水有什么用？（饮用、灌溉、水产养殖
）。
（二） 讨论：我们在日常生活中需要水做什么活动？（洗碗，洗蔬菜，洗米饭，洗衣服，洗澡，煮米饭，水花椰菜）。
（三） 观看实验视频：
取4盆生长良好的温热药材，老师和孩子用盐水、污水、淡水浇水，然后放在阳光下，两天后，可见的叶子正在枯萎，让孩子明白植物和人需要喝淡水。
活动3：只能用这么多水
分析模块图：
（一）地球上的淡水量非常有限（数据），尽管地球表面面积的77%是水，并且
因此被称为“水气球”，可供人类使用的淡水很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，其余3%的淡水中有3/4在冰川和极地冰盖中，因此地球总水量的0、6%是液态淡水，这部分淡水的78%在地下或土壤中。
人们需要的淡水是从这有限量的地下水和地表水中取的，在一些地区，地下水储量丰富，但必须通过地层或岩石钻探才能获得，这既困难又昂贵。此外，一些地区的地下水和地表水受到污染，淡水供应更加有限。
（二）讨论：
1、只有这一点点水可以使用？
2、我们应该如何节约用水？
（1）节水的重要性？
（2） 如何节约用水？
3、为什么要节约用水？
源：
节水是解决地球水资源私有制的有效措施，每人节约1滴水将消耗更少的能源并减少污水量。
地球上有很多水，但水
即人类能利用的只是其中的很小一部分，我国的水资源总量很丰富，但人均占有率却相当小，再加上发展污染和污染，水危机迫在眉睫。因此，节约用水已成为保护水资源、减少污染的必要措施，节约每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节约用水吧！
（三）从我做起，节约用水
）。1、拧开水龙头
适度避免过度流动的浪费，随时随地关闭水龙头，不要让水排出。
2、水可用于多种用途，但用于洗蔬菜的水可以
浇水和洗净的手，可以留下洗衣服的水来擦地板和冲马桶。
3、洗澡时使用节水淋浴，即冲洗使用，擦拭肥皂，刷牙，洗碗，筷子，关闭水龙头。
4、发现水龙头有滴水现象，用水盆接住滴水，然后要求大人及时修理。
5、建议我母亲在衣服很少的时候用手洗衣服，这比用洗衣机可以节省水和电。
6、发现有人在浪费水，应该及时制止。
活动反思：
我觉得这个活动适合幼儿园孩子的年龄特点，通过这个活动，孩子们的参与更加活跃。在活动中，孩子们可以大胆自主地进行。缺点是胆小、语言表达能力差的孩子不够积极，无法回答问题，使能力较弱的孩子无法发展。未来，我们应该让每个孩子体验到成功感，从而增强自信心。我相信，在这样的引导和鼓励下，幼儿才能得到更好的发展。
幼稚园水课计划 13
活动目标：
1、引导幼儿体验玩水的乐趣。
2、激发孩子的合作意识和创造力。
3、鼓励幼儿利用他们的感官来初步感知水的特征。
活动准备
几个塑料水盆;大、中、小透明杯（大杯水、中杯牛奶、小杯醋）;水玩材料：空矿泉水瓶，毛巾，塑料袋，小篮子等。
活动流程
一、导致问题。
1、今天，我带着水宝宝和水妈妈来到这里，但似乎水妈妈不是很开心，我们一起问她，可以吗？”“水妈妈，你为什么不开心？”录音：“我的宝宝水宝宝不见了，我很伤心。我们一起找到水宝宝吗？
2、每个孩子面前有三个杯子，水宝宝藏在其中一个杯子里，你可以通过看，闻，尝等等找到水宝宝
3、幼儿的操作，教师参观观察。
4、问：你怎么知道这里藏着一个水宝宝？你是怎么知道的？谁是谁，什么颜色？什么味道。
5、老师的总结：水没有色，没有味道。
6、让孩子告诉水宝宝
以后不要调皮，把水宝宝送到水妈妈身边。
7、现在老师想给水宝宝一个小礼物，让孩子闭上眼睛，睁开眼睛看看这是什么？（小花）你怎么知道？
老师总结：水是透明的。
二、帮助水宝宝移动
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么可能心一样，我们一起问她：“水妈妈，你为什么还不开心？录音：我的一些孩子正在搬家，我无法帮助他们。老师：我们该帮水宝宝动吗？录音：那太好了，如果你帮助水宝宝搬回家，我会告诉你水宝宝的一些秘密。
2、教师介绍材料：展示各种材料，幼儿命名它们。当孩子被要求帮助水宝宝移动时，这些材料可以使用，或者不能使用：比如：用双手撑水等，看看谁想到的方法，然后帮助水宝宝移动，还要注意观察，发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先搬到小篮子）老师导游。
4、老师：拿起小篮子，看看里面有水宝宝吗？他们去哪儿了？老师：他不能住在这里，他会流出来，所以让我们把水宝宝搬进这个小动物盆里，看看这群孩子是第一个动起来的。
5、幼儿手术。
6、让孩子们互相交谈，谈论他们如何帮助水宝宝移动，当你帮助水宝宝移动时，你发现了什么？
如上所述，7、询问个别问题。
8、总结：谁会流动。
三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密（总结）
水宝宝是无色的，无味的，透明的，会流动的，你知道吗？
老师：水妈妈刚才说的，其实我们已经知道，孩子们真的很了不起，为自己鼓掌。
四、游戏
快乐的小溪流，并询问有关水的特性的问题（审查合并）。
幼稚园水上课程计划 14
为了让孩子了解小学生活，为上学做准备，我们特别制定了参观小学的计划。
一、活动时间：20xx年3月30日（星期日一）
二、活动：参观中央小学，了解小学生的生活。
三、活动目标：
1.通过带孩子参观东莞中心小学，孩子们可以进一步了解小学生活，消除陌生感，激发孩子进入小学的欲望。
2.提高孩子适应环境变化的能力，为孩子进入小学奠定良好的心理素质。
四、参加班和分工人员：
1. 上课时间：新生班
， 初级班， 少年班， 高级班
2.人员分工：
1）田和袁，小学校长联系了小学校长，安排参观。
2）每个班级的老师带上自己的班级孩子。
五、活动流程的时间表：
1.抵达时间及儿童安排：8：00准时到幼儿园。到达幼儿园后，班级将进一步加强出门前的安全知识教育，并强调再次参观的注意事项。从幼儿园到小学，幼儿被教导要遵守纪律，过马路不看东西，做一个遵守纪律的好孩子。
2.儿童
进入小学，提醒孩子注意安全，遵守活动规则。
（1）参观期间，应仔细观察，不要离开团队。
（2）不要大声说话，影响小学生的学习。
（3）爱护学校里的花草树木，不采摘鲜花，不踩在草坪上。
3.参观小学的升旗仪式。
4.参观一年级小学生如何上课，让孩子了解小学生应该如何学习，激发孩子进入小学的欲望。它是小学生生活和学习的重要场所。
5.带小孩子参观学校环境：了解和了解教室，操场，厕所的具体位置，并了解这些地方
6.小学的老师、兄弟姐妹们告别，安全回到了幼儿园。
7.幼儿园后延长的活动：
（1）表达与交流：你在小学时看到了什么？如何成为一名小学生。
（2）表达与创造：以你喜欢的方式表达你在小学看到、听到和记住最多的东西。
幼稚园水课计划 15
活动目标：
1、能够饶有兴趣地掌握故事梗概
2、通过故事了解水的特性
3、学会比较事物的特征，并能够尝试自己编造故事
活动准备：
1、 现有的水经验
2、酒精，绿茶，牛奶
活动流程：
一、介绍主题
通过对话，让年幼的孩子自然而然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，让水娃娃的故事找到妈妈。
老师：孩子们，你喜欢听故事吗？
生：。。。
老师
：张老师，我也喜欢听故事，你听说过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？
个别儿童可以
被允许在舞台上讲故事，老师也可以带领孩子一起回忆故事。
老师：小蝌蚪终于找到了妈妈，我们真的很为小蝌蚪感到高兴。但。。。。。。但是我们几个水娃娃也在寻找自己的妈妈，看看我们的水娃娃有没有找到自己的妈妈？（向讲故事的自然过渡
）。
二、老师讲故事。（尝试让幼儿参与进来）
）。老师：有一天，大头儿子
在河边愉快地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩，我们整天呆在河里窒息，我们要去城里看很久！大儿子还在犹豫，但几个水娃娃赶紧说：“带我们去那里，你是个好孩子，你会实现我们的愿望的！”就这样，大头小孩答应了他们，几个水娃娃和大头子离开了小河，来到了城市，在那里他们快乐地玩了好几天。有一天，几个水娃娃对大儿子说：“我们想念我们的母亲，你带我们去找我们的母亲！？”大头子又犹豫了一下，只听到水娃娃们说：“大头子，你是个好孩子，你一定会实现我们的愿望！（在这里你可以让幼儿猜猜水娃娃会说什么，老师可以提醒水娃娃第一次对大头儿子说）大头儿子答应了，首先，水娃娃被带到酒庄，酗酒的母亲高兴地对他们说：“好孩子，你要去哪里？”但我认为它坏了！几个水娃娃轻轻摇了摇头，说道：“你不是妈妈，我们妈妈喝不辣，没有酒的味道。（在这里可以让孩子们自己玩，老师可以引导孩子们了解葡萄酒的特点，）大儿子把水娃娃带到了生产绿茶的工厂，茶妈妈兴奋地说：“孩子们，你们可以回来了！几个水娃娃重重地摇了摇头，说道：“你不是妈妈，我们妈妈不是绿色的！（在这里你也可以让幼儿自己玩，适当的指导）大头儿子和几个水娃娃沮丧地离开了工厂，突然一个水娃娃高兴地喊道：“妈妈，妈妈，我们太想念你了！但其他水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！”大儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你们妈妈没有颜色，没有味道，而且是透明的，现在我就送你们回家！最后，大头儿子把水娃娃送到小河妈妈的怀里，答应下次带出去玩。
三、老师引导幼儿重读故事，把握水的特点。
1、孩子，谁把水娃娃带到城市玩？？
2、个大头子带着水娃娃去找妈妈，他第一次找谁？水娃娃怎么说？
3、个大头子带着水娃娃去找妈妈，第二次找谁？水娃娃怎么说？
4、个大头子带着水娃娃去找妈妈，第三次找谁？水娃娃怎么说？老师们与幼儿一起总结水的特征 - 无色，无味，透明。
四、根据故事执行游戏
准备道具，即酒精，绿茶，牛奶，水，供幼儿表演，并由教练讲述。（共九个角色，由老师扮演叙述者
）。
五、活动的扩展
老师：你知道水娃娃也会变魔术，怎么变了，下次张老师就会告诉你（导致下一课，水娃娃会变成气和小冰雹
）。
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