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医学教材助手软件

网络 2023-07-05 13:07

医学课本软件笔记本版是一款适用于从事医学方面学习和研究的人员教材辅助软件,医学课本软件笔记本版主要通过全媒体教学方式来为你们展示各类医学教材,不断提高医学人才水平和质量,为医学人员带来最专业权威的医学资源。

医学课本软件背景

意义现今世界,浩浩荡荡的信息化大潮,致使以纸质为载体的传统知识传播方法,正面临着以数字化、网络化、电子化为特点的全媒体形态的强劲挑战,并势不可挡地带动医学教育与教材出版形式的变迁。

国际上,以法国、德国、新加坡等国家为代表,出版数字化、教育信息化早已呈现出欣欣向荣的发展态势,并不断创造出新型出版及教育模式,渐次改变着社会各层面、各角落。

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常年以来,我国医学高校普遍借助纸质教材进行教学,中学生对医学知识的获取主要依赖纸质教材和参考书籍,

成本高、知识量少、表达方法落后、携带不便,缺少生动直观的视频(如放疗等各种操作)、音频(如肾脏响声等)、3D演示(如形象生动的基础和临床素材)和数字化图片(如各类病理和临床影像)

未能满足现代医学生对“移动阅读以随时随地学习”及学习中对“立体影像、数字图片、实验操作直观分解、手术分层解剖”等方面的学习须要

影响了医学生能力及素养的培养,阻碍了我国医学教育在内容、形式、模式、方法等方面的创新,已难以适应新时期教育信息化的变革需求和教学一线师生的须要。

医学是生命科学,专业性强、知识体系庞大、理论和实践结合紧密、多学科知识深度融合,在教学思路、教学内容和教学方法上,更指出直观性、立体性、互动性、实践性以及动手能力培养。

在现行纸质教材和医学教育环境下,医学生虽可从课堂和网路上学习到医学教育知识,但直观性、立体性、互动性、实践性以及动手能力培养远远不够

加之教学内容分散、形式单一、质量参差不齐促使优质教学资源无法共享和分享,急切须要从建设现代化数字化教材课程体系入手,解决影响医学教学质量的种种困局,推动我国医学教育的创新发展。

为了迎合国际国外教育信息化和数字化发展浪潮,落实《国家中常年教育变革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《教育信息化六年发展规划(2011-2020年)》

贯彻教育部和新闻出版广电总局关于“电子书包”的国家战略,实现“医学教育现代化、形成学习型医学教育环境、成就医学人力资源强国”的宏伟目标

人民军医出版社、医视界在广泛深入督查的基础上,面向全省高等医学高校组织施行“国家医学电子书包”项目建设。第一期临床医学专业52种教材已完成

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并在60多所高校试用,得到广泛好评和遭到试用高校广大师生的欢迎。目前正进行第二期护理学专业、口腔医学专业、医学影像学专业、医学检验学专业65种教材的编撰组织工作,欢迎各高校积极参与,共同完成这一具有历史意义的医学教育创新工程。

国家医学电子书包于2012年5月被列为“国家新闻出版变革发展库”重点项目,2012年12月被国家财政部列入“文化产业发展专项资金”重点捐助项目

教育部、卫计委、科技部、新闻出版广电总局等主管部委给与了高度注重和重点扶植。该项目是教育出版和新闻出版领域惟一获得国家立项的小型数字化医学教育出版项目。

国家领导人和国外顶尖权威专家给与高度关注和深度指导,全省政协韩启德副主席亲自出任顾问委员会总顾问,中国工程院樊代明副校长亲任编撰委员会书记委员,编委会委员由全省各知名医学高校领导入任。

国家医学电子书包项目选题前沿,立意新颖,以医学生为中心,以提高医学人才培养水平和质量为方向

以海量医学内容资源、矩阵式构架设计、全媒体立体化形式呈现、多终端跨平台应用、适用传统和教学变革等不同教学模式的个性化需求为特点

24x7x365全天候运行模式。项目建设将教材、教辅、习题、试题、课件、数据库等文字、图片、音频、视频、3D多媒体内容有机组合,融为一体

拓展了医学教学的内容和功能,提高了医学教育的针对性和效率,发挥了优质医学教育资源的整合积累、深度借助、快速传播以及大面积幅射功能。

项目建成后可依托现有网路平台在全省范围内推广使用,因而突破现有医学教育传统模式,提高我国医学高校教育整体水平和质量,提高我国医学教育的活力、创新力、竞争力。

国家医学电子书包项目总体分为三期建设。一期工程(2012-2015年)--项目整体构架建设(资源构架、技术构架、平台构架、运营构架等)以及全省普通高等教育临床医学专科专业数字化教材建设

二期工程(2015-2016年)--护理学、口腔医学、医学影像学、医学检验学、临床医学(脏器系统教材)等医学专业教材建设;三期工程(2016-2018年)

药学、中医学、中药学、中中医结合、预防医学、卫生事业管理、康复医学等专业建设,以及医学研究生、高职高专、中职教育等阶段的医学课程。

国家医学电子书包一期工程由“内容资源”、“教学平台”、“学习终端”三大蓝筹股建立而成,内容资源是核心,教学平台是渠道,学习终端是载体。

一期建设已基本完成,在全省60多所高校试点试用,已积累了初步的经验,为二期开发奠定了坚实的基础。

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