班级国学精典朗诵活动总结（精选5篇）
活动早已完满收场了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，不如来好好的做个总结。你想知道活动总结如何写吗？下面是小编为你们搜集的班级国学精典朗诵活动总结（精选5篇），供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
班级国学精典朗诵活动总结1
国学精典蕴含着中华五千年历史的智慧真谛，在中学生中举办国学精典朗诵活动，在优厚儿子文化积淀的同时，更能传承我们的民族文化、民族精神，提高中学生的综合素养。
列四坝中学于20xx年9月举行了“小国学”讲坛活动。利用课间领着中学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的英语班主任还讲解《水浒传》，平时借助升国旗课间等进行背诵，营造浓烈的气氛，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对中学生的朗诵情况进行了等级评定。并且举办了一系列活动：
（1）大型集体朗诵：以全校为单位整体展示，如：每周的`升旗仪式。
（2）小型集体朗诵汇演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时侯。
（3）读书笔记展示：主要以中学生作文为载体，展示读书心得，彰显人文教育。
通过举办一系列的活动，使中学生们在背诵中亲近中华精典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中传承中华文明，在传承中培养创新精神，为中学生的终生发展奠定基础。
同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友，与精典同行！读千古美文，做中华少年。
国学经典才能走入校园，我们倍感十分高兴，诵读精典活动
我们要常年搞下去。让中学生们学到课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国灿烂的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这种道理用到行动。从而迸发中学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信心。
班级国学精典朗诵活动总结2
中华国学是我国民族文化的真谛，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些精典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予传承中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的推动作用。我们中学将“国学朗诵活动”作为中学特色项目建设，列入中学五年发展规划，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们中学举办“国学精典朗诵，创建书香校园”活动，其目的就是引导中学生朗诵精典国学，让中华灿烂文化走入中学生心灵，培养中学生珍视自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育施行渠道，创中学之特色。
2、落实活动方案
在举办“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上注重，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推动民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：
①时间落实，学生每晚不仅课前3分钟，午间10分钟朗诵国学文，学校每周安排1节阅览或数学兴趣课用于班主任指导中学生吟诵。
②辅导落实，各班级的英语班主任为该班的指定的国学朗诵补习班主任，帮助中学生看懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实，学生可按照中学提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每晚读一个内容，每周背一个内容，并搜集自己喜欢背诵的国学。
④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责国学朗诵的技术指导，班主任负责活动的具体操作。
⑤管理落实，对国学朗诵活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检测方面，按中学生自查，小主任检测、教师检查、学校抽检四个层次进行。
⑥评价落实，学校把各班举办国学活动及大赛成绩纳入教师考该，并规定国学朗诵活动的专项考评与评优优秀班级相挂钩。
⑦体验落实，开展国学朗诵活动要寓教于乐，让中学生体验到成功的愉悦，对中学生已熟练背诵的国学给以小红星记载，予以鼓励。每月举办一次国学擂台赛，每学期召开一次小型的朗诵会。
二、收获和感受
1、有效地推动了中学各项事业的发展。
“国学精典朗诵，创建书香校园”活动的举办，不但扩宽了英语教学的时空，而且推进了中学美育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的.校风、学风、班风正在产生，有效地推动了我校素质教育的全面施行。
2、提高了中学生思想素养。
中华国学除了语言精炼优美，而且意象深刻，境界动人，是对中学生进行爱国主义教育，培养中学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过赞美祖国大好河山和美丽风光的国学，使中学生充分感受到我们祖国江山如画，从而迸发她们作为中华儿女的自豪感，培养她们高远的眼光和博大的胸襟。不少国学表达了温情、友情和乡音，诵读这种国学，可以培养中学生热爱故乡的思想爱情和热爱亲戚、热爱同学的健康情感。
3、全面提高了中学生的综合素养。
通过大量朗诵中华国学，一是迸发了中学生朗诵国学的兴趣，形成了朗诵国学的良好气氛。很多中学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了中学生的视野，学生晓得了“国学的故事”、“国学趣事”，他们了解、知道作家多了，背诵的国学多了。三是中学生初步把握了朗诵国学的方式，并能运用与课外自读国学，部分中学生能够把学到的国学运用于习作之中。
我们举办中华国学朗诵活动，其目的不仅仅是让中学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在朗诵国学过程中传承优秀民族文化，加厚中学生的人文精神积淀，弘扬和培植民族精神。
诵中华国学，强中学生素养，读千古精典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道靓丽的风景线。
班级国学精典朗诵活动总结3
中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵佳苑。国学精典朗诵是中华文化的集中彰显，是民族精神的重要载体。诵读国学精典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族灵力，承继民族智慧，造就具有中华蕴藉和民族干练的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
我们深知举办国学精典朗诵活动，其目的是除了让小孩记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻中学育人思想之根……在通读国学经典过程中传承优秀的民族传统文化，加厚小孩的人文积淀。我们中学把国学精典朗诵活动作为中学教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地举办。我们转变观念，让国学精典朗诵活动回归教育本质，以育人和提升师生修养、提升改建社会能力为宗旨。我们把国学精典朗诵作为学科建设、文化培植的重要途径和契机，作为提升中学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，总结如下：
一、统一思想
我们创立了“国学精典朗诵，创建书香校园”活动工作的领导小组，在方案中，既有中学的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级精典朗诵的内容，我们根据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的举措：保证每一个英语班主任积极参与国学精典朗诵活动，引领中学生举办朗诵活动；保证每一个班有专用的国学朗诵时间；保证保证每一个中学生有朗诵读本；保证每学期举办一至二次国学精典朗诵展示活动。学校对各班级举办国学精典朗诵活动给与督促、评估，并列入学期考评。
二、课程渗透
为了让精典真正植入孩子们的生命，成为影响小孩一生的文化血脉，我校把精典文化作为校区建设的'一个重要的组成部分。主要通过美育课程和数学课程进行文化浸润。在美育课程中，主要通过朝会、德育课对中学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注中学生生命成长环境，通过美育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为中学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现中学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以中学朗诵为本，校外朗诵为辅。校外，是指家庭，让精典朗诵走入家庭，校内外结合，学校、家庭联动。
三、融入教学
国学朗诵不是孤立存在，而是与英语教学同步，与中学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的精典朗诵、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与精典对话的环境，随时随处体会精典的魅力。同时，还把精典朗诵与英语教学评价有机的结合上去，通过评价来激励孩子们积累祖国文化的真谛，提升孩子们的文化素质。
我们还规定英语班主任将《小学生必背诗词七十首》纳如教学。语文班主任在备课时，从单元主题入手，寻找相关的`国学精典内容，进行有主题，有目的，有序列的吟诵。而在精典朗诵的施行策略上，我们根据小学生的身心特性，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以迸发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽倡导探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差别，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有指责。宁静勿燥、宁简勿繁。引导中学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
坚持三条原则。既重方式又重过程。面向全体中学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中增强素养，发展能力。既速率又求疗效。开展古诗文朗诵，我们要求三、四年级的中学生每周背诵一首诗词，做到厚积薄发。既求数目又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵诗词转变成中学生新的负担。要让中学生轻松地背，愉快地记，提高学习精典的质量。
四、活动推动
为了让精典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推动。10年夏季举办了“诵精典、庆五一”的校园艺术节，每个年级把女儿平常的朗诵积累，进行艺术的整合和编排，分别彰显了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以《时间的脚步》为主题，让孩子们从精典中体会时间的匆忙；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的精典进行整合，让中学生从精典中体会学习的乐趣；三年级以《一年之计在于春》为主题，让中学生在精典中体会童年的快乐；四年级以《论语》的精典语段为主题，让中学生从精典中吸取精华，从先辈的脸上获取力量；展示了孩子们对精典文化的优厚底蕴。经典的吟诵内容、丰富多彩的表现形式，充分彰显了精典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又按照年段特性，和中学生的朗诵内容，开展了有趣、有效的国学大赛活动。一年级选定了配套教材中的精短语段，开展了精典朗诵活动；二年级以国学精典为内容，开展了钢笔绘画大赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事讲演大赛；四年级以《论语》为主要内容，开展了“经典伴我行”的赛事活动；五年级是以《成都市国学朗诵读本》为蓝本，开展精典朗诵大赛活动；六年级举办了《诵千古美文，扬中华传统》的朗诵大赛活动。通过这种活动，有效地迸发了中学生学习国学的热情，为产生中学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了助推作用。
班级国学精典朗诵活动总结4
经典专著是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化精典，民族精神才得以传播和不断发展，开展精典朗诵活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生朗诵中华文化精典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要蓝筹股之一。优秀的古典诗歌都在我们的朗诵之列。这些作品既是我校举办精典朗诵活动的蓝本，也是我校举办美育教育活动的主要载体。
通过朗诵、熟背精典、美文、唐宋诗歌，以达到文化薰陶、智能锻练与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而形成民族自豪感和爱国主义遐思。让优秀的中华文化和民族精神在中学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
一、诵读内容及形式
1、国学精萃《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》等，旨在提升学生人文素质和传承民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗歌和中外现、当代美文。
2、本学期主要以国学精典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对韵》为主。
3、开设精典朗诵课、活动课。每周一节，由语文老师兼任班主任。通过举办晨读、早读、大课间、课外活动等时间让中学生积极参与精典朗诵活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发精典诗歌兴趣课、体验课等特色课程，确保精典诗歌朗诵活动在时间、数量、质量的保证。
（1）语文阅读课。各年级阅读课借助几分钟作为中华精典诗歌朗诵时间，各班每周以精典朗诵课为载体，做好吟诵工作。
（2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华精典诗歌朗诵活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合上去。注意学科整合。音乐学科与诗歌朗诵的整合。音乐教学过程中，教师可找寻或自编教学内容，将诗歌朗诵与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗歌朗诵的结合。给精典诗歌配画，应成为美术教学中探求学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探求与诗歌朗诵的'相关整合。
3、充分发挥师生能动性，组织中学的各类文艺社联积极参与朗诵活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化精典朗诵活动。
4、开展国学精典朗诵实践活动。组织举办朗诵大赛、知识竞赛、写精典、悟精典、演精典等活动和赛事，有针对性地组织举办主题实践活动，使中学生做到知行合一，终生受惠。诵读为主，讲解为辅；品位诗歌，畅谈感受；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体补习相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提升相结合。
二、诵读活动基本时间安排
保证中学生每晚不少于30分钟的朗诵时间。
1、早读：早自习铃响后即读。
2、课前3分钟。班主任或科任老师负责，各班要充分利用每晚课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或加强记忆。
3、课后校长负责举办丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读大赛”、评选“诵读之星”等活动。
三、活动成效
通过一年多时间的坚持，我校精典朗诵有了一些收获，主要表现在：
1、通过朗诵，弘扬了中国优秀传统文化，教育中学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升她们的人文素质。
2、学生通过朗诵精典、理解精典，以精典诗歌，陶冶了中学生高雅情趣，开阔心胸，帮助中学生养成良好的学习、行为习惯，培养活泼乐观的性情、自信自强的人格、和善良诚信的品质。
3、在朗诵熟背中减小认字量、扩大阅读量、增加诗歌朗诵量，培养中学生读书兴趣，掌握朗诵方法，培养阅读习惯和能力，使中学生在朗诵中提高语感，感受文言精华，提高中学生的数学水平和审美能力，提升了她们中学生数学素质。
4、在中学营造浓烈的阅读气氛，通过举办精典朗诵活动，营造和谐的、人文的、丰满的文化。
传承中华文化，获得精典文化的熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素养，增强民族自信心和自豪感，把精典吟诵和美育教育结合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。
与圣贤对话，与精典通行，我们亟待这无价的精神食粮。让我们在国学光辉的普照下牵手共进，一路前行，满怀着无比的崇拜，求的国学伴汝终身！
班级国学精典朗诵活动总结5
中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中体会到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭质朴，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入举办了《弟子规》为内容的精典朗诵活动。一学年以来，我校以精典朗诵活动为载体，积极建立学习型校园，逐步产生了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把精典朗诵作为中学生民族精神教育的.重要途径和契机，作为提升中学生道德情操、文明习惯的重要工程。在精典朗诵的施行策略上，我们根据小学生的身心特性，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以迸发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽倡导探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差别，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有指责。引导中学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的朗诵技巧，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗大赛，激发热情。各校借助每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗大赛，其内容设计丰富，有的是各类角度的归类对诗，有的是句子接龙，有的是你问我答，有的是对歌大赛，有的是游戏演出。
三、科学评价，促进提升。
六月一日我校组织国学精典朗诵大赛，促使中学生多读书，多收集资料，了解诗歌方面的知识、名篇词句等，学校评选优秀班级和个人，并给与嘉奖奖励。
总之，诵读精典诗歌已成为师生学习生活中的一份乐趣，是中学文化建设和人文教育重要组成部份，是弘扬优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把朗诵精典诗歌活动推向深入。
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