人教版一年级语文上《雪地里的小画家》教学设计
一、创设情景、导入新课
1.同学们闭上眼睛，想像一下：
清晨，一觉醒来，推开窗子，就听到窗前飘着鹅毛大雪，天地间白茫茫一片。
师：（出示景色挂图）这风景美不美？面对这样的景色，你想说哪些？（指名说）
“下雪啦！”这么好的消息，咱们赶紧告诉你们！谁来当俺们班的小喇叭（手势）把这句话喊下来？（下雪啦，下雪啦！）
2.我听下来了，你看见大雪特别高兴！谁认识这个标点符号？它叫叹号，常常拿来抒发很兴奋的爱情。下雪啦，多高兴啊！还有谁来试一试（指名读）？你一定想把这个消息告诉更多人吧，我们你们一起帮帮他！
3.小雪花看见你们的呼唤，飘得更起劲了，飘啊飘啊就来到了我们身边，聪明的小朋友一定能很快叫出它们的名子：
（出示认字雪花）啦、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。
4.小雪花看没有责怪住你们，调皮地躲进成语里了，你就能认出它们吗？
（出示成语）为什么、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。
5.小雪花能和你们交同学真高兴！它带着我们来到了植物王国，大家还等哪些，快来视察一下！
动物王国下了一整夜的雪，早上推开门，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的毛毯。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四个调皮的小家伙，一点都不怕冷，高高兴兴地挪到雪地上来玩啦，看看它们是谁啊？
（师贴4只小动物的挂图，生跟随说出它们的名子：小鸡、小狗、小鸭、小马）
6.它们可不是普通的小动物，它们是，雪地里的小作家。（板书）
二、课文讲读
1.大家看黑板，雪地里的小作家都有谁呢？
雪地里来了一群小画家，它们是 、 、 和 。
2.读课文，用横线画出小动物们都花了哪些。
（1）找朋友说，用课本中的语句回答。提示：怎样说得生动有趣？
（2）师生接读，男女赛事读。
（3）填空，将课文补充完整：
小鸡画 ， 或梅花， 画 ， 画 。
3.大家想不想瞧瞧小动物们的画啊？可是老师一不小心把它们的画弄坏了，哪位朋友能为老师把小动物和他的画一一对应上去？
师：你为何认为应当这样贴呢？
小动物们是用哪些绘画的？
生：（齐读）不用染料不用笔，几步就成一幅画。
【课中操】小画家们不用染料不用笔，几步就成一幅画，他们心中高兴极了，想约请小朋友们一起跳支舞，你们乐意吗？
哎呀，音乐为何忽然停止了？
4.小鸭子突然想到：他的好朋友乌龟为何没来出席呢？
生：它在洞里睡觉啦！
嘘！你们声音那么大，会把乌龟叫醒的，轻轻地读好吗？
怎样读出小鸭子疑惑的语调？谁能回答他？小心不要叫醒了乌龟。
5.小青蛙真是不像话！大晚上还在睡懒觉，老师要去批评他！大家说好不好？
生：不好，青蛙不是睡懒觉而是在冬眠。
师：什么是冬眠？都有什么植物冬眠？
6.好吧，那老师就不去打搅它了，不过老师在找乌龟的路上遇上了另一个植物同学，你认识吗？出示“鱼”，今天我们就来学习写“鱼”。
三、写字指导
1.分析：整体认读韵母，上中下结构。
2.“鱼”由8笔组成，一笔撇、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。（刀+田+一=鱼）
3.观察占格，书空。
4.描红并尝试写一个。
5.展评，仔写一个，看看谁“一次比一次有进步”。
四、小结
本节课认识了4位雪地里的小作家，其他植物王国的小朋友据说了这个消息，也想来当小画家，你想像一下，还有可能来这些小动物？他们会画些哪些呢？把它画在纸上，下节课交流。
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