大家下午好~
距离教资笔试仅剩10天
现在应该做什么
不用我多说了吧！
复习！备考！冲刺！
大多数小伙伴表示
好慌！还有好多知识点没看！
快要顶不住啦啊啊啊！
这时候总会有一小部分童鞋
出现畏难退缩心理
觉得过不了，干脆不想考试了！
今天小编给大家准备一些真题
小学教育知识与能力答案
1、人事共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重
答案：D.因材施教
2、面向全体学生，实现均衡发展，体现了义务教育具有
答案：A.公共性
3、儿童身心发展是由低到高、连续、不可逆的过程，这反应人的身心发展
答案：C.顺序性
4、小学德育的基本途径
答案：C.品德课和各科教学
5、班主任李老师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，这种管理方式属于
答案：B.民主型
6、作为青年教师，除自我学习之外，也应通过集体备课等方式提高教学水平。这突出教师专业能力是
答案：A.沟通与合作能力
7、学生被蜜蜂蛰伤，教师应第一时间涂抹
答案：A.肥皂水
8、音乐诗人产生春风拂面之感，这种心理现象属于
答案：D.联觉
9、小英想当班干部为同学服务，又怕当不好，被嘲笑，这种心理现象属于
答案：C.趋避冲突
10、为了记住生字词，小蓉反复抄写，他在学习中运用了
答案：B.复述策略
11、“三角形的内教和是180°”这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于
答案：D.命题学习
12、教师采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是
答案：B.共情
13、“产婆术”主要体现的教学原则是
答案：B.启发性原则
14、验证二氧化碳不支持燃烧，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于
答案：A.实验法
15、《两个铁球同时落地》，学生对伽利略有了深刻理解，这教学目标属于
答案：D.情感、态度与价值观
16、现代教育技术在课堂教学中的作用，正确的是
答案：C.对课堂教学起辅助作用
17、针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课对教学内容进行了删减、这一课程实施符合
答案：D.相互适应取向
18、为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
答案：A.特朗普制
19、制约课程内容选择的因素主要包括
答案：C.社会、儿童与学科
20、学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，课程属于
答案：B.校本课程
21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？
答案：（1）要树立正确的学生观；
（2）建立教师威信；
（3）要善于同学生交往；
（4）发扬教育民主，倾听学生意见；
（5）提高教师自身素质；
（6）正确处理师生矛盾。
22、简述学习迁移的影响因素
答案：学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：
（一）相似性
1.学习材料之间的共同要素或相似性
2.学习目标与学习过程的相似性
3.学习情境的相似性
（二）原有认知结构
1.学习者是否具有相应的背景知识（迁移产生的基本前提条件）
2.原有知识经验的概括程度（概括水平）
3.认知技能或认知策略
（三）学习心向与定势 心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求
答案：调查问卷的问题设计有以下几点要求：
1.内容与表述
第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。
第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。
第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。
第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。
2.题目的数量 问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。
3.题目的排列 问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：
第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。
第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。
第三，先一般问题，后具体问题。
第四，先封闭式问题，后开放式问题。
第五，先普通问题，后敏感问题。
第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。
第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。
24、问题1：结合材料谈谈小学生进行劳动教育的必要性。
问题2：如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？
答案：（1）老师在课堂上，通过学生喜欢的、生动的“自己与爸爸年龄的关系”活动，让学生在计算的过程中感受到“数”的具体，并由此产生寻求更简洁、更概括的表示方法的心理需求。这为“字母表示数”的引出奠定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程，更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。学生在一步步通过自己的年龄计算得出爸爸年龄的过程中，完成了思维水平的提升，完成了从数的具体到字母抽象的过渡。从数字运算到字母运算。在此过程中，教师要紧紧把握好符号意识。绝大多数学生，经历认识上的这个过渡时，都不会自然而然、简简单单就完成的。需要教师精心地设计活动，让每个学生都有机会经历，有机会感悟，才可能慢慢地完成从算术思维向代数思维的过渡。
（2）知识与技能目标：学生能够准确用字母表示数，并能够根据列出的式子准确求出指定年份的爸爸年龄。
过程与方法目标：学生通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，初步体会“字母表示数”的简洁性，初步完成思维水平的提升，从数的具体到字母抽象的过渡。为完成从算术思维向代数思维的过渡做铺垫。
情感态度与价值观目标：学生通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，体会数学的简洁美，提升学习数学的兴趣。
（3） 环节一：导入 板书标题《字母表示数》让学生齐声朗读一遍并提问提问：字母是什么？有没有同学能够列举几个字母呢？用字母表示数，数与字母之间又能碰撞出哪些火花呢？
今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。
环节二：新授 利用多媒体展示《自己与爸爸年龄的关系》的图片，组织学生仔细阅读图片中的父女的对话，并提问：
①从图中你能了解到哪些信息？
②当小红1岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红2岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁？根据学生的回答填表。
继续引导学生思考：这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？
组织学生前后桌结成一个学习小组，根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。讨论时间8分钟。
请学生代表回答讨论结果：a+30 根据学生回答引导学生思考：a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？想一想a可以是哪些数？a能是200吗？
教师引导学生明确结论：a表示小红的年龄，所取的数要符合生活实际。
组织学生完成教材下面的问题：当a=11时，爸爸的年龄是多少？
根据学生回答板书：当a=11时，a+30=11+30=41。
环节三：巩固提高 组织学生念儿歌。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿能念完吗？那么我们能不能用一句话来概括一下。
环节四：小结 组织学生进行总结：今天学习了什么？在学习过程中遇到哪些困难又有那些收获呢？
25、问题1：评析这一教学片段中沈老师的教学行为。
问题2：谈谈教师如何在教学过程中发挥的主导作用？
答案：（1）综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。
语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
（2）Teaching Aims: Knowledge aims:
①Students can master the new words “Singapore, Thailand, UK, Japan”.
②Students can master the sentence structures “Children’s Day is on the ... day of ...”
③ Students can learn the different customs and date of Children’s Day in different countries. Ability aims:
①Students are able to answer the customs and date of Children’s Day in different countries correctly.
②Students are able to learn to talk about Children’s Day with others. Emotional aims:
①After this lesson students would like to learn more festivals customs of different countries..
②Students can be more interested in learning English and sharing their knowledge obtained with others.
（3）Step 1 Warming up & Lead in
1. Daily greeting.
2. Play the song for the students and ask the question “When is your birthday?”
3. Play the type of celebrations of children’s day, and ask students think when is China’ children’s day?
（设计意图：营造和谐的英语学习气氛，使学生带着愉快的心情进入学习状态。通过儿歌激发兴趣，建立融洽的师生渠道，激发学生思维，唤醒学生对日期表达法的记忆，同时复习旧知。）
Step 2 Presentation
(1) Words learning.
① Look and Guess Write down the new words on blackboard. Teacher uses the flags and the pictures of people of different countries to explain the new words (Singapore, Thailand, UK, Japan )and ask students to guess. Once they come up with the right answer, rewards will be given.
② Point and say Ask one student to say a new word they just learnt, and another student needs to point the picture on the blackboard.
（设计意图：通把图片和单词进行匹配，学生可以更容易的记住这些新单词的含义，进而也为学生理解课文的内容做好了铺垫。)
(2) Sentence learning.
① Ask students “When is China’ children’s day?” and explain the sentence in Chinese. Help students to answer “In China, Children’s day is on the first of June.” Those target language need to be written on blackboard.
②Lead students to read the passage and explain the meaning of each sentence in the mean time.
③ Then play the video of the passage and ask students to do the ture and false.
（设计意图：通过展示学生熟悉的中国儿童节来开展对话，易于学生理解其他国家儿童节的日期，同时，通过朗读课文和解释句子含义，加深了学生对新句型的理解，同时学生能理解不同国家的儿童节在不同的时间，但是含义都一样。进而理解不同国家的文化差异。）
26、请认真阅读下述材料，并按要求作答。
（1）简要分析歌曲的特点。
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。
答案：（1）歌曲特点 《火车开啦》，大调式，一段体，有四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲一开始就采用火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，第二句又采用完全重复的手法；第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。通过本节课的学习学生可以更加深刻的了解二分、四分与八分音符的不同，并能了解相关火车规则，做一个有礼貌的小学生。
（2）教学目标 【情感态度与价值观】 学习歌曲《火车开啦》，感受歌曲欢快的情绪，树立乐于助人、遵守火车制度的意识。
【过程与方法】 采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，了解歌曲的节奏。
【知识与技能】 准确并快速唱出歌曲的节奏时值，了解二分音符、四分音符和八分音符演唱时值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲。
（3）节奏练习
1.教师弹琴，学生跟唱歌曲，并用肢体动作（拍手、跺脚、拍肩等）感受歌曲2/4拍的强弱规律。
2.学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导学生演唱准确。
3.教师带领学生想象火车开走与到站的场景，采用黑板上所示节奏模仿火车的声音。
4.教师与学生有节奏地朗诵歌词，请学生思考：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢？学生发言（开心、激动、幸福、愉快）
5.教师带领学生带入情感，引导学生用弹性、跳跃的声音完整的演唱歌曲。
6.请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱，并配以相应的动作，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
【设计意图】 这一环节，我会先带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律；之后，我会让学生跟音频演唱歌谱，并将典型的节奏写在黑板上；接着我会请学生用黑板所示节奏演绎火车开走与到站的声音；最后，引导学生思考歌曲表达的情感，通过我的引导以及学生的思考，可以用弹性、跳跃的声音来表达歌曲欢快的情绪。这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
27、请认真阅读下列教材，并按要求作答。
（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。
（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。
答案：（1）重点：按拍球的位置准确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯。
难点：手脚配合协调，节奏清晰。
（2）知识与技能：能够复述出体前变向换手运球的动作要领，85%的学生能够流畅、准确的做出正确动作。
过程与方法：通过比赛、练习等方法，提高控球的能力以及速度、协调、灵敏、灵活性等身体素质。情感态度与价值观：养成勇敢、果断、顽强的团队精神，并形成尊重对手、用于承担责任的良好体育道德精神。
（3）①原地运球
设计理由：教学前多做提高控球、运球能力的练习，不但便于教师了解学生的控球、运球能力，而且能使学生清楚自己的运球水平和能力，便于学生了解自己的学习进度。
②行进间运球
设计理由：由原地运球强化巩固学生运球手法，在行进间运球练习中，先进行直线运球再做体前变向换手运球。便于引导学生观察和体会两种运球技术的不同点，进一步让学生明确体前变向换手运球的动作要领
③行进间曲线运球接力
设计理由：设计游戏可以增强练习的趣味性和对抗性，激发学生练习兴趣，并且通过比赛提高学生运球能力和检验学生的练习效果，让学生在课堂学练中提高实战运用能力。
28、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？
（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习”内容法人新授教学活动并说明理由。
答案：（1）①中国画分三大画科，分别是：山水画、花鸟画、人物画。
②通常，中国画有工笔、写意、工兼写三种表现形式。
③墨分五色指的是“焦、浓、重、淡、清”或“浓、淡、干、湿、黑”。
（2） 知识与技能：掌握中国画中锋、侧锋用笔方法以及干湿浓淡的墨色方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。
过程与方法：通过欣赏、描述、分析、实践掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。
情感态度和价值观：激发对中国传统绘画的热爱之情，逐渐形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续发展意识。
（3） 活动一：作品赏析 展示作品猫头鹰，引导学生欣赏并思考：作品运用了什么绘画形式？
作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么不同？
学生观察思考，教师总结：以中国画的创作形式进行创作，作品中的猫头鹰更加的生动，更具有活力。继续引导学生观赏作品，并思考：画家运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰的？
学生交流探讨，教师总结：以以湿笔浓淡结合的方画身体，中锋浓墨勾眼圈、点眼睛。画家表现注重中锋侧锋用笔、墨色注意干湿浓淡的变化。
【设计意图】通过对比的方式引导学生联系生活，回归生活，激发了学生热爱自然、热爱动物的情感，并且通过层层深入的问题可以更好的激发学生对水墨动物的理解。
活动二：示范讲解 教师以小猫为例，进行示范讲解。
①脸型——先用几笔淡墨画出小猫的脸型。
②五官——在脸的中间位置用淡墨中锋勾出眼睛的外形，在眼睛下方中间的位置侧锋画出鼻子和嘴，为了使眼睛更有神，再用重墨画眼珠。
③毛——淡墨以皴擦法表现小猫脸部短而硬的毛。然后，笔锋蘸淡墨，笔尖蘸少量浓墨，以侧锋按压在一张废纸上，使笔尖水分变少并形成扁平的“散锋”，在小猫头顶及耳朵周围用毛笔的“散锋”适当添画短而稀疏的毛。
【设计意图】通过示范的方式可以将理论与实践相结合，更加直观的引导学生学习，解决技法上的难点。
