———以深圳大学为例
◆王双印
（深圳大学社会科学学院）
社会实践是高校思想政治理论课的重要教学环节，是培养全面发展人才的重要途径。深圳大学作为“特区大学”“窗口大学”，对思想政治理论课社会实践进行积极探索，目前已经形成一套较为完整的社会实践改革与创新的思路，为培养德智体全面发展的社会主义
合格建设者和可靠接班人积累了丰富的经验，或许能够为兄弟院校思想政治理论课社会实践教学环节提供一定的借鉴
。
深圳大学社会实践探索创新
高校思想政治理论课社会实践是对大学生进行素质教育、培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要形式，是学校有组织地让大学生接触社会、参加社会活动、参与实际工作，从而达到认识社会、服务社会、认识自我、提高素质的重要教学活动，是提高思想政治理论课实效性不可或缺的重要教学环节。深圳大学充分认识到思想政治理论课社会实践活动的重要性，紧密结合其位于改革开放前沿的特点和优势，锐意改革，做到整合学校教务处、团委、社会科学学院（承担全校学生思想政治理论课教学的二级学院）、学生处等各职能部门的力量和资源全方位育人，就社会实践的形式、内容以及教学模式等进行大胆地探索与创新，已然形成具有深圳大学特色的丰富多彩的社会实践模式。
一
深圳大学长期以来高度重视大学生思想政治理论课的社会实践活动，建立了校党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制，形成了全校共同关心、支持大学生思想政治理论课社会实践的强大合力。深圳大学以学校为依托，密切与社会的联系，在思想政治理论课社会实践的内容、形式等方面进行积极而有效的探索与创新，取得可喜的成绩，对兄弟院校思想政治理论课社会实践的顺利开展或许有一定的借鉴意义。
（一）义工服务性社会实践
多年来，深圳大学校领导对义工服务性社会实践活动高度重视，认为该项活动是大学生了解社会、增强社会责任感的重要渠道。因此，学校责成校团委负责组织和安排学生的义工服务性社会实践活动。在学校团委的倡导和大力支持下，秉承“弘扬正义、奉献爱心、服务社群、倡导义务”的宗旨，以“立足校园、面向社会”为原则，于1996年成立了以青年学生为主体的义务工作者联合会（简称“义工联”，即志愿服务组织），鼓励我校学生关心社会，服务社会，促进青年学生的健康成长。校团委每年都结合深圳大学的具体情况、深圳的实际以及时代的特点与时俱进地精心制定社会实践方案，积极组织学生开展形式多样的义工服务性社会实践活动，特别是认真组织学生开展“文化、科技、卫生”三下乡活动。长期以来，农村教育、科技、文化、卫生等社会事业特别是基础设施比较落后。因此，深入开展“文化、科技、卫生”三下乡活动，对于改善农村教育、科技、文化、卫生等基础设施条件，提高农村公共服务能力，改善农民群众生活，有着十分重要的意义。
在校领导的关怀和指导下，深圳大学义工联不断发展壮大，目前已成为一个拥有数万名“义工”的组织。10多年来，深圳大学义工联在文化宣传、助老扶弱、扶贫济困、支教助学、环境保护、社区服务、服务社会等方面开展了一系列的义务活动，得到了校领导以及市领导的充分肯定。义工的足迹遍及老人院、儿童福利院、社区、农村等地方。他们还积极参加中国高新技术交易会服务、无偿献血活动等。特别值得说的是，为了成功地举办第26届世界大学生运动会，我校组建了万人以上的志愿者服务队伍，他们在大运会期间表现优秀、突出，得到校领导、深圳市领导的普遍赞誉。这些活动既为学校增添了光彩，也陶冶大学生高尚的道德情操，增强大学生服务社会、无私奉献的意识。
（二）勤工助学社会实践
组织学生开展勤工助学活动，是增强大学生劳动观念、提高劳动技能、培养自立精神、促进德智体美劳全面发展的良好形式，也是大学生通过诚实劳动获得相应报酬，以解决经济困难的重要渠道。深圳大学按照“助教、助研、助管”的原则，在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下，在学校各行政职能部门以及各学院，招聘经济上有困难的学生进行勤工助学服务。比如，学校网络中心招聘学生进行网络开发、BBS的维护工作；学校图书馆招聘学生进行图书查询、借阅及整理工作；各学院也聘请学生到实验室、办公室工作，等等。这些勤工助学实践既帮助了学校各部门的工作，又解决了部分学生经济困难的问题，解除了他们的后顾之忧，同时也使学生意志和能力得到锻炼和提高，收到很好的教育效果。
深圳大学除了立足校园外，还以服务社会为宗旨，有组织地向企业推荐学生，开展勤工助学活动，为企业做好宣传、策划等，极大地增强了企业在社会上的竞争力和影响力。这些实践活动得到许多企业和单位的认可和充分肯定。这种做法使大学生既服务了企业，又增长了才干，同时也获取了一定的报酬，缓解了生活上的经济压力。
（三）科技发明创新实践
教育以育人为本，深圳大学高度重视对学生科技发明创新能力的培养。为此，学校每年都划拨金额不菲的专项经费用于支持和鼓励学生从事课外科技发明创新活动。在教务处、学生处、团委、科研处等各职能部门的共同努力下，广大同学参加课外学术科技创新活动的积极性高涨。在第七届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛中，深圳大学报送的24件作品获得了4个一等奖、8个二等奖、8个三等奖的好成绩；同时，深圳大学也荣获“优胜杯”的殊荣。在全国比赛中，深圳大学获得了二等奖1名、三等奖1名的良好成绩。
与此同时，学校对参与科技创新创业的学生社会实践也给予很大的扶持，给他们提供很有潜力的成长空间。如主修计算机及其应用专业的学生马化腾利用在学校BBS网站实践的机会，自主开发计算机软件，在毕业之后注册成立腾讯公司，提供QQ服务，个人价值得到了充分体现。法学院、文学院、经济学院等的学生自主组成“校园互动”团队，聚集了一批计算机、经济、广告、平面设计等专业的大学生，发挥自身团队的专业齐全的优势，积极为社会服务，提供局域网建设、企业数据库建设、计算机软件、广告、Flash动画设计等产品服务，为中国物流行业协会、深圳电视台等提供了很多有创意的产品和设计，为深圳大学赢得了荣耀和声誉。
（四）社会调查和参观考察性社会实践
深圳大学积极贯彻执行党中央和教育部的指示，大力建设思想政治理论课的实践教学基地。在市委宣传部的帮助下，学校在市内选择两个文明协调发展的农村和四个效益较好的不同类型企业，即龙岗区南岭村、宝安区万丰村、石化集团、赛格集团、金地集团、华侨城建立起经常性的教学、实习、调研和参观考察基地，开通了多方面的教育学习渠道，给学生们留下了深刻的印象。
为了贯彻党中央、国务院和教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的精神，落实2005年思想政治理论课教改方案，自2006年起每年都有上千名学生参加专题社会调查和参观考察性社会实践活动，实践
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区域遍及全国各地。通过丰富多彩的社会实践活动，使大学生加深了对马克思主义创新理论，特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，思想道德素质进一步提升，增强了社会责任感，大大提高了思想政治理论课的针对性和实效性。
为激励学生认真开展社会调查，认真撰写调查报告，深圳大学一直坚持对学生的调查报告进行评奖，并颁发获奖证书，给予鼓励；与此同时，将获奖作品编书成册，在全国发行。到目前为止，中国社会科学出版社、人民出版社等共出版了学生优秀的调研报告近10本书，在社会上引起强烈的反响，也为各兄弟院校思想政治理论课的社会实践提供一定的借鉴。深圳大学在思想政治理论课社会实践方面的改革与创新得到了广东省教育厅领导的充分肯定。今后，深圳大学要就社会调查的内容、形式、考核方式等作进一步的分析、论证，确保社会实践环节收到更好的效果。
由于深圳大学认真贯彻执行“05方案”，对思想政治理论课教育教学进行大胆的改革和创新，积极探索思想政治理论课社会实践的新模式，将理论教学与社会实践环节有机地统一起来，使思想政治理论课切实收到实效，故《中国教育部》《中国教育报》等对深圳大学的做法给予大力的宣传，中央电视台《新闻联播》也给予及时的报道，极大地增强了深圳大学思想政治理论课教学改革的知名度和影响力。
二
社会实践是高校人才培养的重要环节，是提高人才培养质量的重要途径和手段。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”；要“积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制”；要“利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动”，“使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”时代的发展要求我们对大学生社会实践的地位和作用有一个清晰的认识。
深圳大思想政治理论课社会实践活动把课堂教育与课外教育、学校教育与社会教育、理论教育与实践教育有机结合在一起，能有效地增强思想政治教育、能力培养、个性完善、服务社会等方面的综合效能，其作用主要表现在以下几方面：
（一）使大学生了解现实，增强社会责任意识
大学生对现实的了解，大部分来自于教师在课堂上的讲解与灌输，这样的认识在一定程度上显得比较空洞和乏力，有的内容学生难以真正地理解和接受。比之于理论学习，社会实践具有直接性、现实性和及时性的特点。大学生通过社会实践活动，目睹了活生生的社会现实，加深了对社会现实的理解，能够较为公正客观地观察、认识和分析问题，将课堂讲授的理论和社会实践紧密结合起来。通过社会实践，使学生身临其境，在身心体验中受到感染和熏陶，对事物的感知得到升华，极大地增强了学生的社会责任意识。
（二）使大学生在现实中培养良好的思想品德
良好的思想决定着人的政治方向和做人风格，对于大学生的成长成才起着重要作用。既然如此，如何培养良好的思想品德是我们思想政治教育工作者的重要任务之一。教师通过课堂教育与思想品德相关的基本理论传授给学生，使学生能够对如何养成良好的思想品德有了初步的认识，但是课堂教育过程大都停留在道德认知这一个环节上，缺乏学生主体道德情感、道德意志、道德行为等思想品德养成过程中所必需的其他环节的培养，因此，仅靠课堂教育是无法真正实现良好思想品德的养成的。必须通过与社会的接触来亲眼目睹、亲身感受、亲身经历，潜移默化地受到影响和教育，进而培养学生形成良好的思想品德。
（三）使大学生在现实中养成合作意识和团队精神
当今时代，无论是社会还是学校都在强调合作意识和团队精神。在竞争如此激烈的现实社会中，人们越来越注重人与人之间的交流。然而由于种种原因，特别是越来越多的学生是独生子女的因素，学生的自我观念、自我意识比较强，往往缺乏团队精神和合作意识。要培养开拓创新的新一代人才，我们就必须提高和加强他们的适应时代和社会发展的团队精神和合作意识。要有意识地组织学生以团队为单位来共同完成某一既定目标。作为团队里的每一个成员只有互相配合、紧密合作才能有效地完成实践任务。学生在集体生活、共同工作中，逐渐养成合作意识和团队精神，且认识到合作与集体的重要性。
（四）有助于培养大学生坚忍不拔的意志
大学生在参加社会实践过程中，不可避免地会遇到各种挫折和困难。面对各种挫折和困难，大学生要有充分的耐心，要有精诚所至、金石为开的精神，认识到只有通过勤奋努力，发挥聪明才智才能获得成功。这对于培养大学生自立自强精神、坚忍不拔的意志有重要的作用。
（五）使大学生在现实中学会创新思维
当今社会已进入知识经济时代。这是以人力资源为本的时代，它的灵魂是创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济时代，大学生若要有所作为、有所成就，必须具备创新意识和开拓精神。所谓创新是指能够综合运用已有知识、信息、技能和方法提出新问题、新观点的思维能力，以及进行创造、革新的意志、信心和智慧。在社会实践活动中，能够让学生接触到许多在学校里所接触不到的新问题和新矛盾，如何运用自己已有的知识，来解决这些新问题和新矛盾，这就要求学生学会创新思维。通过不断地分析和解决新情况、新问题，就可以让学生从中有效地学会创新思维。
（六）使大学生在现实中树立科学的世界观、人生观和价值观
在经济全球化浪潮不断推进和社会主义市场经济不断完善的今天，人们的思想观念发生重大变化。大学生站在时代的前列，切身感受到社会的巨大变化和思想的激烈碰撞，使他们的人生观、价值观由重义转向利义均衡或偏重于功利，理想信念更加现实。在西方各种价值观的冲击下，需要大学生在实践过程中探寻马克思主义的时代价值。通过社会实践活动从理论与实际、从历史与现实等各个角度、各个层次使学生受到教育，引导学生去获取新知识、新理想，去追求真理。通过社会实践活动可以帮助大学生澄清思想中不切合实际的模糊认识，能动地运用理论知识去分析和解决实践中遇到的问题，可以帮助学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，发扬吃苦耐劳、无私奉献的精神，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
（七）为大学生将来就业打下良好的基础
随着我国高等教育逐渐步入大众化阶段，高校毕业生的就业形势越来越严峻，社会对大学毕业生的要求越来越高。许多在校大学生对于自己未来的就业存在各种担忧，其中最突出的是对自己以后从事的工作感到茫然。然而大学生的社会实践的预先性，对于学生正确定位自己，规划自己的职业蓝图，有一定的指导作用。另外，用人单位通过大学生见习和实习，对大学生的资质和潜力有更深入的了解，能够在招收毕业生时优先考虑吸收在社会实践中表现良好的学生，节约了招聘时间和成本。高校和用人单位的合作，增加了大学生的实践经验，使其就业竞争实力大为增强，为其将来找到理想的就业岗位提供较好的条件。
总之，丰富多彩的社会实践活动，拓宽了大学生思想政治教育的渠道，锻炼了学生的意志，促进了良好心理素质的形成，增强了学生的社会责任感，促进了学生的全面发展，对培养德才兼备的复合型的创新人才具有重要作用。
参考文献：
［1］中共中央文献研究室．十六大以来重要文献选编（中）［C］．北京：中央文献出版社，2006．183．
［2］江泽民．江泽民文选（第3卷）［M］．北京：人民出版社，2006．537．
