专题总结
一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵 阶段特征 萌芽阶段 代表人物 普罗塔戈拉、苏格拉底 但丁、彼特拉克、薄伽复兴阶段 马丁·路德 信仰即可得救；因信称义 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 丘 主要观点 人是万物的尺度；认识你自己 以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值 社会根源 经济根源：雅典工商业的发展；社会根源：雅典民主制的繁荣 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 历史影响 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 为资产阶级取得成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备 二、近代欧洲启蒙思想与明清之际的启蒙思想的不同
1．社会基础不同。欧洲的启蒙思想产生时，欧洲资本主义经济有了长足的发展；中国当时资本主义萌芽发展缓慢，占统治地位的仍是自给自足的封建经济。
2．思想体系不同。欧洲启蒙思想反对专制王权和封建神权，追求民主、自由和平等；当时中国虽反对专制王权，但对未来社会的设计却没有跳出明君贤臣的统治模式。 三、从神和人的角度说明人文精神的发展及对近代中国的影响
1．推动了维新变法运动的发展。(如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用)
2．推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。(20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品)
3．推动了新文化运动的发生。(新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想) 四、文明史观下历史复习考试注意什么
1．掌握古代文明中的典型文明(中华文明与希腊文明) (1)两大文明的基本特征(政治、经济、文化)
(2)形成这些特征的主要原因(地理环境、生产力水平、有识之士的推动) (3)两大文明分别对人类文明的主要贡献(文化遗产)
2．高度关注从农业文明向工业文明转型的相关史实(16～19世纪) (1)西方率先进入工业文明的历程与原因。 思想：文艺复兴——宗教改革——启蒙运动 经济：新航路开辟——殖民扩张——工业革命 政治：资产阶级革命——立法保障——代议制确立 (2)工业革命对人类文明进程的影响。
实现大机器生产；世界市场形成；推进政治民主化 (3)明清时期中国没有进入工业文明的主要原因。
3．工业文明冲击下的中国——被动而又艰难的近代化历程(19世纪中期～20世纪中期) (1)经济：传统经济瓦解——洋务运动——民族资本主义的产生与曲折发展——官僚资本主义
(2)政治：维新变法——辛亥革命——五四运动——新民主主义革命
(3)思想：洋务思想——维新思想——三民主义——新文化运动——马克思主义与毛泽东思想
4．注意文明史上不同文明之间的交流、碰撞与交融的相关史实 (1)古代：中国儒家思想对启蒙思想的影响。
(2)近代：中国的“西学东渐”；日本的“明治维新”；俄国1861年改革；埃及阿里改革等。
(3)现代：资本主义与社会主义之间的相互借鉴等。(苏俄新经济政策、罗斯福新政、中国改革开放)
——比较类设问的思维方式
1．比较异同设问类型基本上有三种：
(1)相同点(或相似点)比较类：其呈现形式有“比较在……上的相同点(或相似点)”，“指出……和……在……上的相似之处(或相同点)”，“比较……和……的共同点”等。 (2)不同点(或相异处)比较类：其呈现形式有“概括……和……的不同特点”，“指出……和……在……上的不同点”，“……和……相比，在……方面发生的新变化”等。 (3)异同类比较：其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”，“对……和……进行比较”等。
2．该类设问的解答基本上分为三个步骤：
第一步，明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。
第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。
第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并联系所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”“方式：”等，然后行文上为“都……”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，然后行文上为“A……；B……；C……”，对所有要比较的历史事物逐项作答。 实例点批
下表是17、18世纪中国和西方一些历史人物的科技成就或主要思想。 阅读表中内容，结合所学知识回答问题： 科技成就 中国 宋应星(1587—1661)编写了总结性的科学巨著《天工开物》，被誉为中国17世纪的工艺百科全书。 黄宗羲(1610—1695)批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 主要思想 顾炎武(1613—1682)提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。 王夫之(1619—1692)揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。 请回答：
(1)从特点方面比较17世纪中外科技成就的差异。并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。
(2)17世纪的中国和18世纪的西方，都产生了启蒙思想，概括中西启蒙思想最主要的共同主张。并分析其产生的共同原因是什么？
(3)从阶级属性和历史作用两方面指出中西启蒙思想的不同之处。
点批 第(1)问中，结合材料和所学知识可以看出西方科技主要是以实验性或理论性为主，而中国科技则是以实用性或传统科技为主；牛顿的科技成就对于近代社会发展的影响主要表现在使得科学进一步摆脱了神学的束缚，标志着近代科学的产生，同时也促进了思想解放运动，一定程度上诱导了近代启蒙思想的产生。第(2)问中，结合表格材料即可得知中西早期启蒙思想的共同主张是批判君主专制统治，不同程度上实行民主政治；共同原因都是由于资本主义因素的产生与发展，同时封建专制制度的腐朽和封建文化的落后性等。要注意从政治经济和思想文化等角度思考。第(3)问中要注意限定语“阶级属性”和“历史作用”，从阶级属性来看，要注意明末清初三大思想家都是地主阶级知识分子，资本主义还处在萌芽阶段，资产阶级作为一个阶级尚未形成，所以最多只能说他们是地主阶级开明知识分子；而西方启蒙思想家则是资产阶级思想家；就其历史作用来看法国启蒙思想无疑
西方 牛顿(1643—1727)出版了《自然哲学的数学原理》，提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。 伏尔泰(1694—1778)反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。 孟德斯鸠(1689—1755)反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。 卢梭(1712—1778)反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说。论述了私有制是人类不平等的起源。 更大，成为西方资产阶级进行革命的理论思想武器，而中国早期启蒙思想并没有突破儒家思想的范畴，没能引发一场社会革命。 规范答案
(1)差异：西方以实验探究性为主(或理论性为主，或近代科技等等)，形成近代科学；中国以总结性为主(或实用性为主，或传统科技等等)。
影响：使科学摆脱了神学的束缚向前发展，近代科学进入到全面繁荣时代；促进了欧洲启蒙运动的发生。
(2)共同主张：批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主政治。
共同原因：资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。 (3)不同之处：阶级属性：法国的卢梭等人属于资产阶级思想家；中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级知识分子。
作用：法国的启蒙运动解放了人们的思想，为资产阶级革命作了思想动员；中国的早期启蒙思想并没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。
失分警示：“比较异同”类问题解题失分主要在于：一是在设问比较角度不明确的情况下找不准可比点；二是对相同点的回答归纳不出来，仅知道某方面有相同，但表达不出来，概括不全面、不准确。
