中西方音乐史，到底学什么？考什么？怎么学？
学习音乐专业的“童鞋”在本科阶段肯定都学过中西方音乐史。
但在本科填鸭式教学过程中，老师讲什么就看什么，教什么就记什么。这种“散沙式”的知识应对期末考试是没问题，但应对考研的简答和论述，简直杯水车薪。
那么考研中西方音乐史，到底学什么？
以中国音乐史为例，我们来剖析下。
中国音乐史，顾名思义，由“中国”和“音乐史”两个名词构成，即中国的音乐历史（很像一句废话，但真的很有必要，继续往下读）。
“中国”在这里虽是一个名词，但在“中国音乐史”这个词汇中，代表着时间概念。即远古、夏商、西周春秋战国、秦汉魏晋南北朝、隋唐、宋元至明清、外加一个民国时期。
“音乐史”即在“中国”这个时间范畴内发生的音乐事象。我们想一下，乐定是由人“生”的，那么音乐事象必定先要有“乐人”。
有了人之后，不借助于任何外部因素，通过自身“功能”的表现，形成了“乐舞”和“歌曲”两种艺术形式。
随着时间的发展，“乐器”应运而生，进而推动了“乐律”出现。
“声乐”、“舞蹈”、“器乐”三种形式创作出了众多“音乐作品”的同时，也在不同时期形成了各种艺术形式（歌舞、戏曲等等）。
伴随着“乐人”对音乐的理解，出现了“音乐思想”。
最后，音乐需要记录和传承，也就有了“记谱法”。虽然中国音乐传承存在很大问题，但历史上“记谱法”还是有的。
现在我们应该清楚中国音乐史是学什么了吧！
是的，音乐史就是学习中国不同时期的“乐人”、“乐舞”、“歌曲”、“器乐”、“音乐作品”、“艺术形式”、“乐律”、“音乐思想”和“记谱法”。
通过纵横两个维度，钩织起了中国音乐史。
解决了“学什么”那么下面来说一下音乐史“考什么”！
从题型来说，目前各大院校的音乐史考题分名词解释、简答和论述三种题型。当然也有部分院校会有填空（居多）和选择。
“名词解释”，顾名思义就是对固定的音乐名词进行解读、释意，这类考题只需要背过上述谈到音乐事象的固定含义就行，不需要过分展开描述和自我意见表达。
“简答”较名词解释要深入的多，一方面简答的题目会较名词解释要大，（“聂耳的音乐创作”要考名称解释肯定是显得有些大。”）另一方面答题过程中，“简答”的答题内容要进行适当展开，当然依旧不需要自我意见的表达。
“论述”，个人感觉侧重于近代史，当然考古代史也是有的，古代史出论述多是纵向考音乐事象的发展。即各个不同时期某一音乐事象的演变过程。
比如论述戏曲的发展，我们应该从戏曲的起源开始答起。
即从周代“散乐”、发展至汉代“百戏”、再到南北朝时期“歌舞戏”、东晋时期的“参军戏”，再到宋元杂剧和南戏的发展，至明清“四大声腔”、京剧、地方戏曲的演变，最后再谈及民国时期京剧的改革以及个人对戏曲发展的认识。（是不是有些酸爽，这也就是需要纵向思路背诵的意义所在。）
最后，我们来说一下音乐史“怎么学”的问题。
“音乐史，背就完了呗。”肯定有很多同学怎么认为，死记硬背确实是学音乐史的法宝，但单纯的机械背诵，时间效率太差，而且耗时巨大。那么音乐史到底“怎么学”？！
考研学习音乐史，如果是自学。
首先，第一步：肯定是要通读参考书的，至少要两遍，才能知道书里面说了什么。
然后，第二步：开始漫长的知识整理阶段，梳理出框架和内容。（整理西音史一定让你怀疑到人生。）
最后，第三步：把自己总结的内容进行机械背诵。
一般考研准备期在6-8月份开始的（当然也有二般的，曾经读研时的同学在交流考研规划时，竟然有从大二开始准备的，不得不佩服，战线真长。。。），音乐史的整理，没有7、8个月，绝对是整理不出来的。
一方面，你不能天天只学习音乐史，还有和声、曲式、英语和政治需要背诵学习；
另一方面，西方音乐史的体量真的是很大，认真读两遍都需要2、3个月，更别说整理提炼了。
所以，要想第一年就得高分，自学真的很困难。
因此，找个条理清楚同时有现成笔记的老师好很重要，因为第一步和第二步就可以直接跳过。你可以直接学习框架和具体背诵内容。
多数的史论教师就是把现成的笔记或是框架一字一句的教给学生，然后学生直接背诵。
但，这个过程只能说是在抄音乐史，而不是在学音乐史。
音乐史的教学过程重在理解，贵在认知后的主动记忆，而不是被动背诵。
那么，什么是在理解的基础上有认知的主动记忆呢？
举个例子。以贾湖骨笛为例。
考古学家1986、1987和2001年先后在河南省舞阳县贾湖出土的30多支骨笛，称为贾湖骨笛。骨笛由鹤的肢骨钻孔而成，有无孔、二孔、五孔、七孔、八孔不等，以七音孔居多，可吹奏六声音阶或七声音阶，个别可吹出变化半音，属于竖吹乐器，也可斜吹。音孔间距离相等，说明人们有意为之，对音高有了一定的概念和要求，也说明人们对音高与管长的关系有了初步的认识。其中最早的距今9000年，最晚的距今8000年。说明我国古代音乐文化至少有八千年的可考历史。
这么一大段内容，死记硬背的效率是很低了。
那有什么方法能够快速记忆呢？读下面的内容时希望各位同学认真阅读，最后你会发下只需一遍阅读，就能记住大部分内容。
我们都知道介绍一个东西，特别是用文字表达时往往需要交代时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果（或影响），也就是常说的记叙文“六要素”。
这六要素大家一定是很清楚的，那么我们把贾湖骨笛套用在这“六要素”当中。
另外表述一个乐器，一定是要对它的外形、内在和功能的交代。
也就是交代乐器的质地、形状、演奏方式、音阶情况、律制等等。那么接下来我们开始。
时间：1986、1987、2001年。
地点：河南省舞阳县贾湖遗址
人物：考古学家
事件：出土了30多支骨笛。
经过
1.质地：鹤的肢骨钻孔。
2.形状：有无孔、二孔、五孔、七孔、八孔不等，以七音孔居多。
3.音阶情况：吹奏六声音阶或七声音阶，个别可吹出变化半音。
4.演奏方式：属于竖吹乐器，也可斜吹。
影响：
1.音孔间距离相等，说明对音高有了一定的概念和要求。
2.其中最早的距今9000年，最晚的距今8000年。说明我国古代音乐文化至少有八千年的可考历史。
读到这里，大家可以回忆一下，贾湖骨笛的内容是什么呢？
是不是脑海中很有逻辑的无意识记忆了下来？
当然，每个考试知识点的识记逻辑并非相同，这是需要进行大量分类、归类和整理的。
这里我们只是讲解了下具体知识点的识记方法，对于其他音乐事象的联系、分类等内容不再展开。有问题，可以联系我们。
最近家中有事，加之工作忙碌，未能按时更新，还请大家见谅。
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