论劳动价值和知识价值的内在联系劳动的过程既是知识积累的过程又是知识创新的过程知识价值论为劳动价值论增添了新的内容知识价值观是对劳动价值论的继承和发展劳动价值是由人类自身机体所产生的是人的劳动能力的价值体现是由人在劳动过程中所释放出来的显然人类机体的生存与发展离不开生活资料的消费人的劳动能力的形成维持与发展必须以消费一定数量一定质量一定形式的生活资料使用价值为前提一般情况下人在劳动过程中所付出的劳动时间越长劳动强度越大劳动复杂度越高为补偿这些劳动耗费所需消费的生活资料使用价值量就越多劳动价值论面对的现实科技革命的出现尤其是知识经济的出现促进了生产力的巨大发展也相应带来经济社会等方面的巨大变革同时给传统经济理论提出了许多新课题快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题作为马克思经济理论基石的劳动价值论面临着新的挑战有的人提出劳动价值论已经过时要由知识价值论来取代有的提出要建立新的劳动价值论更多的则是主张发展劳动价值论充分注意到科学技术等知识在财富乃至价值创造中的重要地位承认知识及包含知识的先进技术生产设备与活劳动一起创造了价值而且比活劳动创造更多的价值这些主张虽然观点各异但有一点是共同的活劳动不再是或者不是唯一的价值创造者知识经济就是以知识为基础的经济它是指以智力资源的占有配置以科学技术为主的知识的生产分配和使用消费为重要因素的经济在知识经济时代里人对价值财富的创造很可能形成知识价值论即知识创造价值知识是智力劳动的成果知识本身包含着价值它是人类劳动的凝结人与动物的最大区别就是在劳动过程开始以前对生产什么样的产品通
过什么样的途径用什么办法达到某种效果就已在劳动者的观念中存在着马克思指出蜘蛛的活动与织工的活动相似蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到渐愧但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方是在他用蜂腊建筑蜂房以前已经在自己的头脑中把它建成了这就是说人的劳动过程首先是一个思维过程在第一项具体的劳动过程开始之前劳动者的头脑中必需积累足够的有关知识并以这些知识为基础对劳动过程进行构思和设计通过构思和设计形成如何通过人的自身活动来引起调整和控制人和自然之间物质交换的知识只有在这种知识的指导下才能进行各种具体的劳动因此劳动过程从本质上讲是一个知识积累和知识使用的过程也就是创造价值的过程人的劳动能力即认识和改造自然的能力就是在人的大脑中积累的如何认识和改造自然的知识每个人的知识积累都是通过不断学习和探索而得到的学习和探索过程无疑都是一种劳动过程因此劳动力可以看作是一种知识形态的劳动产品都是社会生产总过程中的一个必不可少的组成部分学习过程是劳动力的再生产过程探索过程则是劳动力的生产过程知识经济时代在新知识生产的过程中需要使用已有的全部相关知识知识量往往是相当大的越是重要的新知识使用的知识量越大因此新知识产品价值中的新价值就越大在知识经济时代里知识的价值不仅在于它能转化为现实的价值而且在其应用于生产过程中能创造出大于自身的价值可以说人与动物最根本的区别就是人能创新而人类创新的原动力就是知识人类科技发展的历史表关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf明基础研究的科学发现应用研究的原理探讨和开发研究的技术发明三者之间的联
系越来越紧密转换周期日趋缩短并日益成为融合一体的形式知识产品在其创新的过程中往往是一种或几种使用价值的探索过程但在其转化为现实的生产力过程中其使用价值和价值往往呈现出倍加效应如最早人们在开发计算机的时候只是想加快运算速度但自从本世纪40年代计算机问世以后其应用范围不断扩大今天上至航天航空下至工农业生产科技文卫几乎无所不包其使用价值和价值呈几何数膨胀因此知识价值论为劳动价值论增添了新的内容知识价值论的提出并不否定劳动价值论关于劳动创造价值的基本观点只是对商品价值量由劳动时间直接决定的核心内容作了修正即在劳动创造价值的过程中加进了知识这个中间环节从而使劳动时间与商品价值量直接对应转变为知识与商品价值量的直接对应这个中间环节不仅反映了劳动的本质特征而且具体化了劳动创造价值的过程进而反映了价值的本质特征并且使商品价值量的度量有了客观依据虽然目前尚未找到准确度量知识量的方法但是信息论的发展已经在这方面取得了一些成果相信这一问题会得到圆满的解决如果我们对劳动价值论中的一些具体理论问题进行深入探讨便会发现这些问题的最终解决都离不开知识决定价值这一命题如对复杂劳动问题的理解必然要涉及劳动的本质特征问题因为这一问题属于劳动的性质问题而劳动的性质只能根据劳动所具有的本质来分析只有对各种具体劳动所具有的共同特征作量的比较才有可能真正区分劳动的复杂程度根据这样的逻辑推理最后必然得出复杂劳动是使用较多知识的劳动的结论不仅如此知识价值论还是对劳动价值论的继承和发展劳动的过程既是知识积累的过程又是
知识创新的过程知识作为一种劳动产品同实物产品和劳务产品一样在其生产过程中必然要耗费一定的物质资料和活劳动其中耗费的物质资料即生产资料和生活资料的价值形成知识产品价值中的旧价值部分活劳动使用的知识量则形成知识产品价值中的新价值部分知识产品的过程是对未知世界进行探索和对实践经验进行总结初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf升华的过程与一般的实物产品和劳务产品不同的是在生产过程开始之前产品在劳动力的头脑中还是未知的生产过程需要多长时间也是未知的也就是说生产知识产品的劳动是创造性劳动这种创造性劳动是使用已有的知识而生产新知识的劳动知识产品的再生产过程实际上是知识从一个人的大脑向另一个人的大脑中转移的过程或者说是知识的复制过程这一过程是由传授知识的劳动过程和学习知识的劳动过程共同组成因此也统称为教育劳动过程在知识转移过程中知识量并不增加也就是劳动中使用的知识量就是被转移的知识量因此在再生产的知识产品中活劳动形成的价值虽就等于转移的知识量在知识的再生产过程中也需要耗费一定的物质资料如教学设施设备教学人员和学习者的生活资料等这些物质资料的价值都要转移到再生产的知识产品中去形成产品价值中的旧价值部分总之马克思劳动价值论把研究重点放在了资本主义生产关系上因此它较少深入探讨和预测到劳动价值的诸多理论问题在新的历史条件下我们始终要以科学的态度求实的精神发展的眼光努力推进马克思主义与时俱进从劳动价值论到知识价值论既是理论本身内在逻辑发展的必然结果也是社会经济发展对经济理论发展提出的客观要求知识价值观是对劳动价值论的继承莉和发展
