清晨，校园里传出朗朗读书声：“红领巾，胸前飘，每天伴我到学校。中国梦，心中藏，天天进步成栋梁……”；中小学校园里，“富强、民主、文明、和谐……”24个大字格外醒目；大街小巷中，学生们向行人大力宣传环境保护、垃圾分类、低碳健康的生活知识……这是近年来全国各地中小学校开展社会主义核心价值观进校园活动的一幕幕场景。
全国政协委员王茂虎 董宁摄
2012年，党的十八提出的社会主义核心价值观，充分反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵，是中国应对全球大变革的重要武器，也是提高国家软实力的有效方式。青少年是国家发展的希望，民族复兴的栋梁，也是学习并践行社会主义核心价值观的生力军，然而，一段时间以来校园霸凌、攀比炫富等不当行为却在各地中小学校园屡禁不止，严重影响青少年健康成长。
全国两会期间，新闻出版界王茂虎委员表示他一直关注着社会主义核心价值观进校园活动，他认为此项活动有助于培养担当民族复兴大任的时代新人，值得点赞。但经过一段时间的观察调研，他也发现了目前活动开展过程中存在的一些问题：
一是中小学校开展关于加强社会主义核心价值观的教育活动缺乏完整理论指导体系。王茂虎委员指出：“加强社会主义核心价值观是要教育引导中小学生‘扣好人生第一粒扣子’，但是，我国关于中小学校开展加强社会主义核心价值观的教育活动的理论体系不够全面、完善，各地中小学校各自为战，开展有关社会主义核心价值观的活动缺乏明确统一的指导。”
二是活动流于形式，对学生综合发展缺乏应有规划。王茂虎委员在调研中发现很多中小学校先后组织开展多种提高学生社会主义核心价值观的教育活动。但是部分教育单位理论认识不够，组织能力不足，活动时间有限，甚至出现“打卡式”教育，对学生综合发展缺乏应有规划与重视。
三是学生主体地位不突出，对社会主义核心价值观认识有限。为响应社会主义核心价值观“进课堂、进教材、进头脑”，学校相继开设相关课程，并纳入学生考试范围。但王茂虎委员发现，有的学校由于教学观念陈旧，形式固化，重理论，轻实践，学生在活动中的主体地位不突出，学习效果并不佳。
对此，王茂虎委员认为，推进社会主义核心价值观进校园，应着眼细处、小处、实处，他提出如下建议：
加强顶层设计，健全社会主义核心价值观进校园法律法规。教育部应联合组织相关职能部门深入调研，全面贯彻党的教育方针，加快推进修订《中华人民共和国未成年人保护法》，补充关于推进“社会主义核心价值观进校园”的相关条款；制定《中小学生社会主义核心价值观培育条例》，明确培养对象、目标、内容，责任主体，将社会主义核心价值观进校园工作纳入法制轨道。
深化社会主义核心价值观教学改革，推进德育教育与学科教育平衡发展。各地教育部门应对标相关法律法规，深化中小学社会主义核心价值观教学改革，完善学科体系设置、进一步修订教材、加大社会主义核心价值观教学实践比重，改革“唯分数至上”评估体系，推进社会主义核心价值观为代表的德育教育与学科教育平衡发展。
探索“学习实践基层小组”模式，切实增强学生对社会主义核心价值观内涵的认识。建议各地学校在少先队、团支部基础上，探索“社会主义核心价值观学习实践基层小组”模式，由一名经过专业培训的教师带领若干名（保证教师可以管理到每一名学生）学生组建基层学习实践小组，定期开展学习实践活动，学生在其中发挥主体作用，教师负责科学正确引导与公正评估，让学生将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，从实践中建设团结友爱，和谐进步的校园。
