长期以来，许多学生抱怨政治课内容过于枯燥乏味，教师更是头疼政治知识难教，教学情况很不乐观，而从教学过程上看也很难令人满意；大部分学生只注重分数，单纯为了分数而学习，甚至有“60分万岁”的口号。以至于在社会上流传着教育程度越高文化水平反而越低的说法，这不得不说是对政治课教学成果的莫大讽刺。
俗话说得好：动人心者，莫先乎情。情感，始终交织在人的思维中。要使思想政治课取得良好的教学效果，教师更是不能无视情感的作用。政治教师要善于在教学过程中施以情感教学，从实际需求出发，努力创造师生情感交流的良好教学环境，引导学生入情、入境、会心、专一地学习，以提高教学效率。因此，关注学生的学习情感是非常有必要的。那么，如何关注学生在课堂学习中的情感体验，引导学生主动探究学习，从而焕发出政治课堂的活力呢？笔者就此问题谈一些粗浅的体会。
一 以情动人，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”
1．要让学生对老师有兴趣
在课堂中，作为教师，自己首先要进入角色，投入情感，只有教师做到了充分投入、始终保持高度热情，才能以此感染学生、调动学生，使学生的大脑活动处于兴奋状态，从而保证课堂质量。因此，上课前，教师要排除各种不良情绪的干扰，保持愉快的心情，以积极向上的心态投身课堂，揣摩恰当的表达方式，考虑课堂的情感气氛。课堂中也要演好“情感角色”，抓住学生的情感需求，吸引学生的注意，调动学生的情感。如学习“中华民族大家庭”一课时，笔者就以导游的身份导入，带领同学们去了解我国不同地区不同民族的风土人情，学生们整堂课都情绪高涨。
要培养学生学习政治课的兴趣，仅靠下命令是不行的。正如“亲其师则信其道”，教师的关爱是促进学生身心发展的重要力量。在课堂上，教师的一句话、一个动作，甚至一个眼神都会影响到学生。老师微笑的眼神，是对学生行动表现的确认和表扬，使学生感到温暖；镇定的眼神，给学生带来安全感；发怒的眼神，给学生带来恐惧和警告信号；不满的眼神，使学生产生内疚感；信任的眼神，使学生受到鞭策和鼓舞。曾经在教学中，有位学生由于首次接触市场经济的学习，知识理解起来比较慢，在后来的测试中成绩很差。在一次作业辅导中，她鼓足勇气问了笔者一道自己弄不懂的问题。其实题目很简单，用不着太多的思考，她似乎对于她的成绩感到很沮丧。于是，笔者从那道题目出发，把课堂的知识，再给她巩固了一下。后来渐渐地，她会经常问一些上课弄不懂的知识，课堂上听课也比以前更投入、更专心了，自然学习的兴趣就渐渐被激发出来了，成绩也提高了。
2．要让学生对政治课有兴趣
曾有心理学研究表明：兴趣来源于需要。要培养学生学习政治课的兴趣，就要让学生对政治课知识有需求感，更重要的是用政治课知识本身的吸引力唤起学生的学习兴趣。
以往的政治课教学中，教师们大多注重的是“注入式”的教学，除了说教就是灌输，让学生缺乏兴趣，从而导致缺乏学习的动力。事实上，现行的政治课本上还是有许多内容涉及现实生活中的实际。因此，教师应该从政治课知识本身的吸引力入手，挖掘其中的情感因素，去唤起学生的学习兴趣。这方面，可以通过引用学生感兴趣的非常关心的典型事例、名人名言，以巧妙设置悬念等多种方式来实现。比如，在讲解市场经济的一般特征这堂课时，笔者讲到市场经济的平等性这个特征时，引用了白居易《卖炭翁》中的诗句来加以讲述，使学生能更好地理解。
二 寓教于乐，激发学生的积极性
课堂要做到教学统一，仅凭教师的投入是不可能完成的，要积极调动学生学习的积极性，让他们把主要的精力都融入到听课中去，这就要求教师采用多种方法、多种方式达到较好的效果。
比如，在讲“基本经济制度”一课中有关国有企业经营者的地位时，笔者提前安排让学生表演小品，扮演某国企厂长发表“就职演说”。小演员一上台，学生们的积极性马上就被调动起来，愿意积极参与其中，认真掌握了课本中的知识。再如，学习新型劳动者时，笔者出示了“一名下岗职工的自述”，要求学生讨论：为什么“我”会下岗？现代社会需要什么样的人才？题目一出来，同学们以四人组成一个小组展开了激烈的讨论，大家各抒己见、观点独到，一节课的教学目标就在这样激烈的氛围中不知不觉地完成了。
此外，笔者还注意选用教具，增强说服力和感染力。如讲“多彩情绪”一节时，挂上卡通人物表情，兴高采烈、愁眉不展、怒发冲冠……各种表情一一跃然纸上。讲“可敬的劳动者”时，用多媒体展示时传祥、袁隆平等人的图片和事迹，那朴实的形象、微笑的神态，使学生感到了奋斗在不同岗位上的劳动者们的可敬之处。讲“尊重劳动者，珍惜劳动成果”时，把从校园里拾来的白生生的大块馒头摆上讲台，让同学们背诵《锄禾》的诗句，并展开讨论。
实践证明，在思想政治课堂中，不仅需要老师有丰富的知识，而且需要情感的投入，需要教师做到与学生的情感交流。这样才能让学生爱学、乐学，从而达到更好的教学效果。
三 教书育人，引导学生的认知
教书一定要与育人相结合。记得有位教师曾经语重心长地对笔者说：“我们政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强他们认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。”对此，笔者深有同感：从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发，政治课起着其他科目不能替代的作用。因此，笔者历来在课堂教学中竭力以情感化，导之以行。
总之，在政治课堂中，不仅需要教师有丰富的知识积累，更需要老师全身心地投入情感，与学生面对面地进行情感交流，这样才能使学生爱学、乐学。情感教学，绝对会给你一个焕发活力的政治课堂！
美好情感有哪些政治|情感教学,让政治课堂焕发活力
