作为一个沉默而专注的教育者，我经常需要使用教案。借助教案，可以使教学更加科学。如何使教案重点突出？以下是小编为大家收集的幼儿园教案《水娃娃》，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案“水娃娃”第1部分
一、活动目标
1、本意是亲近水，喜欢玩水，逐渐熟悉水。
2.了解水上活动的游戏规则。
3、培养孩子在水中活动时的身体协调能力。
二、重点和难点
能独立玩水。
3. 材质与环境创作
1. 孩子们在水渠或洗脸盆中使用工具玩过水上游戏。对水有一定的了解。
2. 与孩子人数相等的小泡沫块若干、雪花、毛巾、拖鞋若干。
3. 一台录音机和几首乐曲。
4.一个干净的游泳池，水深到孩子的小腿。几个布袋挂在游泳池里面。
4. 设计理念
让幼儿玩水应该是幼儿园暑期体育活动的重要内容。因为水的浮力可以为孩子们提供一种特殊的身体感觉，使他们有一种不同寻常的安全感和自由感。他们的心情会变得轻松愉快。此外，水上活动对儿童体力活动的发展也有很好的促进作用。我们应该更多地利用水环境，为孩子们创造水上游戏。本文中的活动适用于第一次在泳池中玩耍的幼儿。因此，教师在提供材料和安排活动时要简单轻松：游泳池水不能太深，游戏内容不能太复杂，游戏规则要简单明了，
五、活动流程
角色扮演身体 - 提供材料
幼儿探索 - 放松身体的游戏
1.发挥作用，移动你的身体
(1) 老师启发：小朋友，今天我们一起做水娃娃好吗？过了一会儿，水娃娃要去游泳池里玩游戏了。让我们先移动我们的身体。
（2）孩子跟着老师听音乐，做水娃娃节奏练习。
（3）讲解游戏规则，在游泳池玩耍时要注意：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后一个接一个的走下楼梯，找一个空的地方站着，等待让孩子们都下来再玩。
2. 提供材料让孩子探索
(1) 孩子们在水中自由行走，体验玩水的乐趣。
(2) 教师敲击手鼓，不断变换池边站立姿势。孩子们听着老师的信号，在水中扮演各种动物角色。
“小鸟，小鸟飞快”，
“乌龟，乌龟慢慢爬行”。
“大象，大象，请从水里过来”，
“所有的兔子都跳了过去”。
(3) A. 老师的启示：“现在水池里有很多积木和雪花，我们的水娃娃试着把它们举起来送回布袋里”。
B. 老师将泡沫和雪花洒在水池里，孩子们自由搜索，放入布袋中。游戏可以重复多次。
3.游戏结束，放松身体
游戏结束后，孩子们一个个爬进游泳池，用毛巾擦干身体，换好衣服和鞋子，在树荫下或教室里听音乐休息。
幼儿园教案“水娃娃”第2部分
活动目标：
1.能够饶有兴趣地把握故事的大纲
2. 通过故事了解水的性质
3. 学会比较事物的特性，并能尝试自己编故事
活动准备：
1. 现有的用水经验
2.酒、绿茶、牛奶
活动流程：
主题介绍
通过对话，让孩子们自然地联想到“小蝌蚪找妈妈”的故事，引发水娃娃找妈妈的故事。
老师：孩子们，你们喜欢听故事吗？
怀孕：……
师：张老师，我也喜欢听故事。你听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？
可以让个别孩子上台讲故事，老师也可以带领孩子一起回忆故事。
师：小蝌蚪终于找到妈妈了。我们真的为小蝌蚪感到高兴。但是……但是我们有几个水娃娃在找他们的妈妈。看看我们的水娃娃有没有找到妈妈？? （自然过渡到讲故事）
第二，老师讲故事。（尽量让孩子参与）
师：有一天，大头儿子在河边玩得很开心。突然，几个调皮的水娃娃对大头公子说道：“大头公子，带我们出去玩，我们在河里呆了一天，闷死了。，我们要去城里长见识！ ！” 大头公子还在犹豫，水娃娃却连忙说道：“带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会实现我们的愿望！” 就这样，大头子答应了他们，水娃娃和大头子离开小河，来到城里，开心的玩了几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈！？” 孩子们，我们的愿望一定会实现的！” （可以让孩子猜水娃娃会说什么，老师可以第一时间提醒水娃娃对大头儿子说什么） 大头儿子答应了他们，先把水娃娃他们把他们带到酒厂，酒鬼妈妈高兴地对他们说：“好孩子，你要去哪里？但我想坏了！” 几个水娃娃轻轻摇头，道：“你不是妈妈，我们的妈妈不辣，也没有酒味。” （这里可以让孩子自己玩，老师可以引导孩子了解酒精的特性。）大头公子又把水娃娃带到绿茶厂，茶妈妈很兴奋。说：“孩子们，你们回来了！” 几个水娃娃重重的摇头道：“你又不是妈妈，我们妈妈不是绿的！” （也可以让孩子自己玩，适当引导） 大头 儿子和几个水娃娃低着头离开工厂，突然一个水娃娃高兴地喊道：“妈妈，妈妈，我们好想你！” 但其他水娃娃却说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！” （让孩子自己玩） 大头儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你妈妈是无色无味透明的，现在我把它们送回家！” 最后，大头公子把所有的水娃娃都送到了小河妈妈的怀里，并答应下次带她们出去玩。（也可以让孩子自己玩，适当引导） 大头 儿子和几个水娃娃低着头离开工厂，突然一个水娃娃高兴地喊道：“妈妈，妈妈，我们好想你！” 但其他水娃娃却说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！” （让孩子自己玩） 大头儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你妈妈是无色无味透明的，现在我把它们送回家！” 最后，大头公子把所有的水娃娃都送到了小河妈妈的怀里，并答应下次带她们出去玩。（也可以让孩子自己玩，适当引导） 大头 儿子和几个水娃娃低着头离开工厂，突然一个水娃娃高兴地喊道：“妈妈，妈妈，我们好想你！” 但其他水娃娃却说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！” （让孩子自己玩） 大头儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你妈妈是无色无味透明的，现在我把它们送回家！” 最后，大头公子把所有的水娃娃都送到了小河妈妈的怀里，并答应下次带她们出去玩。“妈妈，妈妈，我们好想你！” 但其他水娃娃却说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！” （让孩子自己玩） 大头儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你妈妈是无色无味透明的，现在我把它们送回家！” 最后，大头公子把所有的水娃娃都送到了小河妈妈的怀里，并答应下次带她们出去玩。“妈妈，妈妈，我们好想你！” 但其他水娃娃却说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那是牛奶！” （让孩子自己玩） 大头儿子高兴地说：“你们都是聪明的水娃娃，你妈妈是无色无味透明的，现在我把它们送回家！” 最后，大头公子把所有的水娃娃都送到了小河妈妈的怀里，并答应下次带她们出去玩。
3.教师引导孩子复述故事，掌握水的性质。
1. 孩子们，谁带水娃娃来城里玩的？
2、大头小孩拿着水娃娃去找妈妈。他第一次找到谁？水娃娃说了什么？
3、大头小孩拿着水娃娃去找妈妈。他第二次找谁？水娃娃说了什么？
4、大头小孩拿着水娃娃去找妈妈。他第三次找到谁？水娃娃说了什么？教师与儿童一起总结水的特性——无色、无味和透明。
4.根据故事表演游戏
准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让孩子们表演，讲师讲述。（一共九个角色，老师扮演旁白）
5.活动延伸
师：你们都知道水娃娃还能变魔术。它是如何改变的？下次张老师会告诉你（导致下节课，水娃娃会变成气体和小冰雹）
幼儿园教案“水娃娃”第三部分
活动目标：
1.巩固认识点1-5
2. 了解事件的先后顺序，并能正确安排。
3.让孩子学习简单的数学题。
4、培养孩子的观察力和空间想象力。
活动准备：
点卡。童书《行走的娃娃》
活动流程：
1.学习点1-5。
2. 老师：孩子们，你们喜欢游泳吗？来看看今天凉凉小朋友是怎么游泳的？
3. 听故事“光明星期天”。
今天是星期日。亮亮的妈妈带着亮亮到游泳池游泳。亮亮非常喜欢游泳。他们来到泳池边，穿上泳衣。走到水边，凉凉“扑通”一声，跳进水里，心满意足地游了过去，高兴地去找一只小鸭子，凉凉游累了，就从对岸上岸准备 休息后，游来游去的人纷纷议论：“看亮亮听话，好孩子”。
4.点着色。
老师：听完故事后，让孩子回忆故事内容，回答问题：游泳前我应该做什么？下一步是什么？
引导孩子使用点卡 1 表示穿着泳衣，点卡 2 表示从一侧下水，点卡 3 表示在水中游泳，点卡 4 表示着陆。
5. 让孩子用简单的话表达事物的顺序。回答问题时，告诉孩子，你做的每一件事都必须按照事情的顺序去做。
幼儿园教案“水娃娃”第四部分
设计计划
万物无水而生。本次活动实施时，不是急着告诉孩子答案，而是让孩子看、想、找、说。在探索的过程中，让孩子寻找自己问题的答案，满足他们对知识的渴望。
活动目标
1. 知道万物无水而生长。
2. 能用简单的“水罐……”句大胆地表达观察结果。
活动准备
1. 自制视频：我们的一天。
2. 一些饮料、干花和未洗过的水果。
活动程序
1. 对话负责人：
问：你刚才出去跑步打球时口渴吗？怎么做？
2.边喝水边听故事“小猪被洗干净了”。
思考：除了喝水洗澡，水还能做什么？
3、观察发现：
播放视频：我们的一天。（可以在幼儿园学习）鼓励孩子大胆地表达他们的发现。
4. 对话与讨论
(1) 语言游戏：用句型“Water can...”说一个完整的句子。
(2) 扩展内容：告诉我你喜欢水的哪些活动和游戏？你们怎么玩？
5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干花和未洗过的水果。
活动延伸
幼儿讨论：没有水我们的生活会怎样？
活动反思
在日常活动中，教师要让孩子善于观察，善于抓住机会进行教育。从孩子感兴趣的事物入手，设计符合孩子年龄特点的活动，同时兼顾孩子创造性思维的发展，让孩子获得创新精神和实践能力。我班的孩子对水很感兴趣。他们以前对水的了解不多，但他们只知道水很有趣。通过老师的教育，他们了解到水是宝贵的，我们必须节约用水。水不能浪费。通过浇水护花的行动，孩子们懂得了爱护花草树木。
幼儿园教案“水娃娃”第五部分
活动目标：
1.了解《水娃娃漂泊》的故事，认识水的不同状态。
2. 水娃娃以自己的方式漫游时，会记录水娃娃的变化顺序。
3. 大胆参与讨论，清晰表达自己的观点和想法，培养求异思维。
4、乐于参加演出，大胆教授人物对话。
活动准备：
1. 冰块、纸杯、笔和纸。
2、《水娃娃漫游》素材操作包一份。
3. 同益软件-天气与自然想像-小水滴游记
活动流程：
1.听故事“水娃娃漫游”
1. 教师介绍故事名称（见 P60）。谈话：什么是漫游？
2、静静听老师背诵故事（见操作资料包《水娃娃漫游》），边听边思考：水娃娃在哪里漫游，用自己的方式记录下来。
3. 老师轻声重复故事，提醒孩子不要打扰已经思考过的孩子。
二、介绍与讨论
1. 孩子们介绍自己的记录：水娃娃在哪里游荡。
2.比较每个人使用的不同记录方法。
3、按照水娃娃漫游的顺序排列部分片段的记录。
4.谈话：水娃娃在哪里漫游？水娃娃自己变成了什么样的样子？为什么水娃娃会不断地改变它们的外观？
三、水上游戏
1、瀑布（若干个纸杯倒置叠放，水从顶部倾泻而下，形成“瀑布”）。
2.喷泉（在装满水的纸杯上戳不同高度的孔，水从孔中溢出，形成“喷泉”）。
3. 玩冰块。
4. 谈谈你在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
把以上游戏内容放到区域活动中，给孩子足够的时间和空间去玩耍，让他们在玩耍中不断获得新的发现。
反映：
从活动的角度来看，材料更适合大班孩子。整理活动中漫游的水娃娃的过程是重点和难点。活动开始时，我采用了自读的方法，让孩子先读前5页，然后再转到他们想和同龄人交流的地方。一页。在交流的过程中，很多孩子可以清晰地表达自己的想法，但对于水娃娃如何改变它的三种状态，他们还是很模糊。这个时候，王家荣刚想说第一页，就顺势游了水娃娃。这个过程是和孩子们一起解决的。在独立阅读的后期，在阅读过程中，我采用教师引导的方式，与孩子们进行了简单的互动，以节省时间，体现活动的重点和难点。在孩子操作的最后部分，老师提供的材料可以更加多样化，可以充分调动孩子的想象力。大部分小朋友都能用图片简单表达水娃娃漫游的过程，正好验证前半部分小朋友是否能看懂故事内容。在个性化学习中，让孩子有更多的时间完成水娃娃漫游记忆书。老师提供的材料可以更加多样化，可以充分调动孩子的想象力。大部分小朋友都能用图片简单表达水娃娃漫游的过程，正好验证前半部分小朋友是否能看懂故事内容。在个性化学习中，让孩子有更多的时间完成水娃娃漫游记忆书。老师提供的材料可以更加多样化，可以充分调动孩子的想象力。大部分小朋友都能用图片简单表达水娃娃漫游的过程，正好验证前半部分小朋友是否能看懂故事内容。在个性化学习中，让孩子有更多的时间完成水娃娃漫游记忆书。
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