1、配RAP节奏音乐，超脱通常诵读的传统方式，近乎于饶舌，并且有喜剧疗效。
2、小型情境剧方式，带故事情节的表现。1、朗读。东正教学大纲里要求我们要时常组织中学生听朗读，由于它是一种能训练中学生综合能力的活动2、范读。当须要激情引趣或中学生读得不到位时，宜用范读指导
3、引读。当须要利用读来分清段中内容、层次时宜用引读
4、分角色朗读。当遇见对话较多、情趣较浓时宜采用分角色朗读
5、齐读。当须要渲染氛围、推波助澜时宜用齐读。
6、此外，还有跟读、散读、轻读、分组朗读等形式，只有恰当的应用朗读形式，中学生能够读有所获。
语音朗读：
