《中国古典舞--手位组合》教学设计院长班级：幼师专业一年级中学生主讲人：李建梅一、大纲剖析幼师专业街舞教学大纲明晰要求教会中学生中国古典舞的基本手型、脚型、手位和脚位，对中学生进行身体的基本姿态训练，发展和街舞相关的素养的和表现力,所以中国古典舞中的手位组合是中学生必需把握的一个内容。二、教材剖析本节课的内容是人教版幼师《舞蹈》全一册第二十三页的内容，是中国古典舞训练内容之一。中国古典舞是以训练人的气息、韵律和肢体表现力为训练目的，讲求的是身体韵律，内在气息以及手、眼、身法、步的配合，对培养中学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因而是幼师专业学习街舞的重要内容。而手位组合是学习中国古典舞的最基本训练，中学生只有把握了基本手位和手位之间的常用变化，以及身体的一些基本动律，做到灵活运用，自主运用能够为经后学习前面的内容打下扎实的基础。三、学生剖析在学习本节课之前，中学生早已把握了古典舞的基本手位和手的基本动作，我们只要在基本手位上由右手配合运用手的基本动作就产生了手位组合。但幼师专业的中学生大多来自农村，没有接受基本的街舞训练，尽管有几个中学生的艺术天份稍好一些，但总的来说，呈现下来的街舞素养较差。
四、目标设计依照本节课的教学内容和中学生能力水平我确定了以下几个教学目标：1、知识目标通过学习古典舞手位组合，较确切熟练的运用古典舞的风格特征，提升街舞动作的表现力。2、能力目标初步培养街舞时，动作、感情体验与抒发的和谐一致的能力，逐渐增强自身街舞动作的节奏感、协调性、灵活性、柔硬度和优美感。3、情感目标通过学习，培养中学生对街舞的兴趣，提升中学生的鉴赏能力。五、教学重点、难点教学重点：通过理解、体会、运用中国古典舞手指的“圆”，刚中有柔、柔中有刚、动手先动腕、眼随自动等风格特征，提升街舞动作的表现力。教学难点：让音乐与爱情的融合、与动作的配合，化成整个肌体的动力表达在流动的形体腰线之中。六、教学策略按照教学目标要求，结合中学生能力水平，采用视觉图象法、语言启发法、拍摄自纠法、小组合作大赛法等教学方式，让朋友们在欣赏中接受知识，直观体会动作的要领，解决动作规范问题。在教学中班主任注意让中学生、多观察、多动脑、多练习，班主任多鼓励、多引导、多帮助的互动形式，迸发中学生学习的热情和信心，非常指出对不同能力的中学生，要求应有所不同。对学习感悟慢的中学生要及时的给予帮助和肯定。七、课前打算教学用品：街舞光碟《飞天》，音像资料《集合音乐》、《最炫民族风》、《梁祝》，摄像机八、教学设计思路采用一看二学三练四大赛的形式教学。
1、组织教学：随着集合音乐的响起，中学生主动踏步集合并随着音乐完成站队集合的动作。师生道谢以后，让中学生喊出街舞课的标语，秀出自己！[设计意图]使中学生时刻提醒自己：让自己最美的一面展示下来。2、基本功练习：热身运动(音乐：凤凰传奇最炫民族风）[设计意图]基本功练习是街舞课程中的必需品，塑选一个优美的街舞形象来自扎实的基本功，在这节课中是新课前的热身运动，主要让中学生的身体各部份得到充分的活动，即为前面学习街舞打下基础，又降低重伤的可能性，运用节奏感强有动感的音乐，更能调动中学生的学习积极性。3、欣赏古典舞《飞天》为学习组合做打算。师：中国古典舞是中国街舞中的真谛，它将街舞、绘画和音乐融为一体，它古朴、雅致，高远的意境带给我们美的享受，让我们一上去欣赏古典舞《飞天》。欣赏结束后，班主任总论街舞《飞天》：这是2008年晚会上的一个是街舞节目，它描述的是七仙女在宇宙中翩然蹁跹，在月宫中摇摆舞姿，表现了他们自由、快乐的情感，这么朋友们你能按照这个街舞说一说中国古典舞的风格特点吗？（请中学生讨论小结）班主任按照中学生的回答板书：中国古典舞风格特点：臂的“圆”、刚中有柔，柔中有刚动手先动腕、眼随自动[设计意图]让中学生通过直观印象在脑子里形成一个美的概念，迸发他们内在的爱美之心，初步导致他们的学习兴趣，调动中学生学习的积极性。
并通过欣赏古典舞请中学生回答讲解古典舞的风格特点，为下边的学习做铺垫，只有理解了能够实践。师：中国古典舞起源于中国的曲艺，所以其风格特征在于一个“圆”，在某种程度上和我国的另一种国粹“太极拳”有着异曲同工之处，在古典舞中任何动作变化都离不开圆”“平圆”“立圆”“8字圆”而正个这个圆彰显了中国古典舞的韵律所在——眼随手走，欲左先右，动手先动腕、柔中有刚的街舞风格，所以朋友们在学习其本舞步和其本动作变化时，至始至终都要贯切这个“圆”字，只有把握了圆的规律，能够掌握好，中国古典舞的风格特征。[设计意图]班主任讲解古典舞的其本常识和风格特点，加深中学生对古典舞的理解。4、学生跟班主任学习组合师：明天我们也来学习中国古典舞最基本组合——手位组合，老师合着音乐《梁祝》示范一遍。（如右图）[设计意图]让中学生在脑子中有一个初步的印象，选定音乐《梁祝》是由于：我觉得在街舞课堂上非常是中国古典舞课堂，音乐的选用是十分重要的，对中学生是否能很快的步入街舞状态，是否能确切的掌握街舞的韵律起关键的作用。对于初学者来说，选定曲调优美、熟悉的音乐是迸发他们学习古典舞兴趣的第一步。师：这个街舞美吗？好，我们如今把组合的动作分解开来学习：a.双山膀b.顺风旗c.双托掌d.托按掌e.山膀按掌f.斜托掌g.冲掌(师边院长动作边讲解名称,指出手指的“圆”、动手要先动腕、先要手指拎起、以腕推动手、眼随自动、手停眼止，欲沉先提，通过手指松驰的觉得到有力的控制，表现出柔中有刚、刚中有柔的规律）。
[设计意图]这是本节课的重点，手位组合是古典舞最基本但又是最常用的元素之一，基础打不好就容易出歪份儿、错份儿，就影响了古典舞的韵律特点。所以在学习组合时将动作分解开做，直至每位动作中学生把握了之后，才可以串联合音乐。师：朋友们很棒，动作到位，古典舞的韵律彰显下来了，现在老师喊节奏把动作串联上去做，请朋友们和老师一起练习，注意彰显古典舞的风格特征。[设计意图]培养中学生街舞的连贯性，进一步熟悉手指的基本姿态。朋友跟班主任一起合着音乐《梁祝》练习师：朋友们学习很努力，如今我们把动作合着音乐来演出，在配乐之前，请朋友们先来听一听这首音乐的名子叫哪些？表现的情感是哪些？听完一遍后，请朋友们互相讨论。师：对，音乐是你们很熟悉的《梁祝》。《梁祝》寄托了人们对惨剧中的男女主人翁的沉痛怜悯和祝福，也抒发了人门对美好生活的追求和憧憬，请朋友们在街舞时要把这些情感表现下来。(班主任与中学生一起练习，班主任提醒中学生注意表现古典舞的风格特点)[设计意图]这是本课的难点,通过中学生对音乐《梁祝》的理解让中学生初步感受音乐与情感的融合、与动作的配合，依照音乐给下来的觉得来表现动作。5、分小组练习、纠正动作师：朋友们表现不错，如今我们按宿舍分小组练习五分钟。
朋友们要相互学习指导纠正，等下我们来进行小组大赛，表现好的那组将会得到老师的一颗星，老师用摄像机把大家学习的过程拍摄出来，刻录下来下节课播放给朋友们看。[设计意图]分小组学习，一、可以培养中学生的合作精神以及人际关系。二、即让中学生有练习的机会，又有观察其他同事动作的机会，素养好的中学生可以指导素养差的中学生。用摄影机记录他们的练习过程是为了让中学生提早发觉自己的缺点和不足并及时改进，也督促了中学生的学习，使中学生的自学能力得到迅速增强。6、展示、评比(1)各小组分别进行展示，小组互评。(2)鼓励某些朋友演出，大胆诠释自己。[设计意图]采用大赛的方式展示，由于在开学时我就说了把一个班的朋友按宿舍分小组展示，那个小组奖励的五角星多，这么就在期终考试成绩上加极其。这样大大调动了中学生的学习积极性，也培养了中学生的竞争意识以及责任感，谁不希望自己比他人强呢！7、布置作业练习古典舞手位组合，注意古典舞的风格特点。观看一个古典舞说出这个古典舞表现的情感。(设计意图)让中学生进一步理解和把握古典舞的风格特点。为理解音乐
