序二
融合实践与科学的景观图式语言
生态、文化、艺术是景观的三个融合特性，在现代风景园林历经百年发展后，人们清楚地认识到风景园林空间所具有环境性（context dependence）、多样性（spatial variability）和以人为本（human centricity）的本质特征，景观空间构成的社会生态系统（Socio-ecologicalSystem）可持续发展成为风景园林关注的核心焦点，生态智慧闪现并引导风景园林的发展，先后出现了适应性评价技术、文化适应理论、景观都市主义、绿色基础设施、地理设计、模式语言、景观的语言等景观生态研究的众多理论和方法。但总体来看景观的构成与机理、景观服务与绩效、景观营造与维护一直是风景园林理论研究、应用研究和实践研究的关键脉络。
17年前的一次选择让我由地理学走进了风景园林学科。地理学以人地关系理论为核心构建的科学理论与方法和在中国科学院受到的科学研究训练为此后的学术之路提供了良好的基础。在景观规划设计生态化的过程中钻研前10年，在国家自然科学基金面上项目“传统文化景观空间破碎与孤岛化现象及形成机理”的资助下我致力于景观生态学的规划设计应用，开展面向人居环境学科规划设计的生态学理论与方法研究，先后由中国建筑工业出版社出版了“十二五”国家级规划教材《景观生态规划原理》（第一版，2007；第二版，2013）、《景观与区域生态规划方法》（2017）、翻译出版《生态规划——历史比较与分析》（Forster Ndubisi），同济大学出版社出版《景观生态规划设计案例评析》（2013），形成了包括景观生态规划设计理论、方法、发展历史和经典案例的体系完整的系列教材和专著。对我个人来讲，这是一个浩大的学术工程，而且研究成果先后获得国家级规划教材、上海市普通高校优秀教材和同济大学优秀教材的奖励。这些成果是在风景园林生态规划设计传统路径上取得的阶段性成果，也是我个人学术探讨的第一个台阶。
从2009年开始，在风景园林长期的规划设计和生态教学实践的过程中，我对风景园林对象的生态问题开始了一种新的思考，这个思考是萌芽的和迷茫的，由于传统路径既不能完全有效回答风景园林生态核心是什么？也不能够完全有效解决风景园林生态规划设计的实践问题，如何有效解决景观空间的生态特征和机理，营造具有有机生态特征的可持续的景观成为长期思考和实践的关键。正是基于这种怀疑和对下一步研究的不确定性，我到美国佛吉尼亚理工及州立大学建筑学院进行访学，没有任何的具体任务，步行上下班和远足在黑堡（Blacksburg）美丽的乡间山林道路上成为空间体验的重要经历。查阅文献，交流访谈，静坐冥思成为专注于寻找新路径和突破口的方式。景观空间概念的强化，优秀空间智慧的体现，图式表达的直接，景观语言逻辑的有序等思想开始融合，从而在2010年7月完成了图式语言的化学合成，并获得国家自然科学基金面上项目“传统文化景观空间图式语言及形成机理”，从而开启了图式语言的系统研究。图式语言就是在此过程中融合地理学认知环境和风景园林学表达环境的学科优势的基础上建立起来的一种地方性景观表达和空间机理研究与塑造的新路径。
景观规划设计的过程就是帮助居住在自然系统中或利用系统中有限资源的人们找到最适宜的生活与生产途径（麦克哈格，1969）。同其他理论和方法一样，图式语言也是探索该途径的一种理论和方法。从现有的景观生态规划设计研究、教学和工程实践结果来看，图式语言是景观地方性表达和空间机理研究与应用的实践工具，也是景观空间教学、研究和实践的有效工具。
在学术自由，思想多元的新世纪，本书只是图式语言的一个阶段性成果，随着今后研究的深入，会不断修订图式语言的研究成果，与大家分享。同时，本书也旨在抛砖引玉，以期更多的学子能够加入到图式语言的研究和实践中，同时激发出更多生态规划设计的好思想和大智慧。
教授
同济大学建筑与城市规划学院景观学系
同济大学建筑与城市规划学院生态智慧与生态实践研究中心
城乡生态规划设计国际联合研究中心
2017年盛夏
