1、
最近，人教版教材的一次“翻车”引发了众多网友的热议。
这个话题，火到什么程度呢？
一连拿下7个热搜，直接引爆全网。
我们原本以为，这可能是部分网友的过分担心。
某个插画的风格不好，是很正常的事情，不可能让所有网友满意。
毕竟，人教版的教材，经过了重重审核，怎么可能会出现问题？
没想到，当我自己打开一看的时候，却震惊得倒吸了一口凉气。这不仅仅是画风诡异的问题了，而是让人看后心理不适，寒毛倒竖。
首先是孩子们的形象：大额头，眯眯眼，看上去丑丑的，这是正常中国孩子的样子吗？
还有这个吐着舌头比“耶”的样子，并不觉得可爱，反而油腻且怪诞，甚至，还有些许猥琐。
更让人不爽的是，明明是中国的孩子，为何衣服上的图案却是某国的星条旗？谁来解释一下？
如果这些还可以用审美分歧来解释，那么，接下来的这些，就让人开始有些生理不适了。明明应该是严肃内敛的教科书，插画里却有男孩的下半身出现了“辣眼睛”的情况。
这……可以用“无耻下流”来形容了吧？还有书中不到十岁的小女孩，腿上的纹身赫然在目。
明明是天真活泼的小女孩，头上却戴着个有成人暗示的兔女郎头饰。
甚至，书中还公然出现了一些擦边的不雅动作。掀女孩裙子，搂胸口、漏底裤……这些动作，确定是可以给小学生看的吗？
还有网友扒出，别的儿童读物竟然让孩子舔女生的手臂，简直太猥琐和下流。
而看完这些的网友，不禁要发出灵魂拷问：这真的是咱们的九年义务课本吗？不是某国的漫画？
更让人无法原谅的是，他们连国旗都画错！
标准的国旗图案中，大的五角星应该是在四颗小星星右边（反过来是在左边）。
而教材中的小星星，却是倒挂在大的五角星下面，明显错了。
在最权威，最不能容许出错的教科书里，都看不到国旗正确的样子，我们的孩子还能从哪里习得爱国精神？
事情一出，很快就引起了网友们的激烈讨论。
无数网友表示：很震惊，很愤怒。
的确如此。
我们曾如此信任的教科书里，竟然出现了太多反智的，令人不适的内容。
具体是因为什么，谁都不能妄加猜测。
我们只知道，对于正在汲取知识的孩子来说，课本，是一个极其重要的来源。
而课本中的插画，更是比我们想象得重要。
极目新闻报道中说：“比起文字，插画更加醒目和形象，更容易在脑海中留下深刻印象。
一幅幅插画，很可能构建起一个孩子对于世界的认知和想象，并以此为基础，形成人生观、世界观和价值观。
正因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。”
也许是网友们的呼声太高，昨日，人民教育出版社已经做出回应：
已着手重新绘制有关册次的数学教材的封面和插图。
这件事带给所有人的震撼，都是空前且巨大的。
究竟这是无心之作，还是有意为之？
2、
为什么这件事能让我们引发震怒？
那是因为，我们在曾经的教科书上，见识过真正的纯真和美好。
有人说：现在的插画阴阳怪气，以前的插画一身正气。
谁说不是呢？曾经，我们每每翻开自己的课本，一股墨香扑鼻而来。
里面的每一幅插画，都令人无限神往。
课文《海滨小城》中——
“我的家乡在广东的一座海滨小城，人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海……”
帆船、海鸥，蓝色的天空和大海，还有沙滩上嬉戏的人群，给人无限遐想。
那时，年幼的我总在想：书中的世界是真实存在的吗？
书中的插画，让我们这些偏僻地方的孩子，有了对世界的最初想象。
后来，当我长大后自己去到广东，再看到这个画面，真的是唏嘘不已。
还记得巴金的《海上日出》吗？
到现在，课文的内容我几乎全忘了。
可是，我却永远记得那一副插画：
红彤彤的太阳在海上升起，闪着金光，云海翻滚，倒映在海面上。
那一瞬，我终于相信了“海天相接”的神话。
不仅是景色，那些老版教材中人物的插画更是活灵活现。
比如：月色下的少年闰土，目光如炬，果敢坚毅。
而长大了的闰土，却暮气沉沉，等级观念深厚。
这两幅画，即使不用语言表达，我们都能从中窥见，那些伤感的故事。
我们从未见过杜甫的真正模样，但课本中的那一张“忧国忧民”插画，一下子让我们进入了杜甫诗中的境界。
还有《凡卡》，这篇课文曾让我们班的很多女生都落泪。
昏黄的煤油灯下，贫穷的凡卡给爷爷写信，诉说他作为学徒所经受的非人生活。
可是，这封信，爷爷却永远收不到。
因为，他没有邮票……
画中，凡卡那双忽闪的大眼睛，迷茫而丰富，似有无限的话要诉说。
而今，看到这些插画，那些伤感的记忆一并涌上心头。还记得“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”吗？
这句话，正是出自“晏子使楚”中，那个其貌不扬的晏子。
插画中，他高谈阔论，侃侃而谈的样子，让我记住了很多年。
《亲人》中，小女孩和老奶奶的样子，细腻传神，这样的作品，放到美术展览馆都不会逊色。
还有那个挑山工，即使画质并不那么细腻，却依然能让人感觉到他的沉重和坚毅。
《落花生》中，一家人在一起分享花生，谈论花生道理的画面，记忆犹新。
也许，成年后的我们，很难主动去想起童年时期的课本。
可是，一旦看到他们，记忆的闸门就会打开，往事一幕幕重现。
原来，那些镌刻在内心里的画面，早已深深地融入了我们的血液，熔铸在灵魂中。
你看，这就是书本带给人的力量。
即使过了很多年，我们依然能记得，那些荡气回肠的故事，那些历历在目的画面，是它们用知识重塑了现在的你我。
你可以有不同类别的审美。
但这并不意味着：
阳间可以变成阴间，色情可以当成时尚，诡异可以成为日常。
如果纵容，那就是我们全体成年人的失格。
3、
很多人羡慕西方文化，觉得他们那才是美，甚至人教版教材中“眯眯眼，高额头，高鼻梁”的“辣眼睛”人物形象，也有西方审美的影子。
可是，我想说的是，我们中国的传统文化才是真正美到了骨子里。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是柳宗元笔下的旷世孤独之美；
“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，是李白笔下最浪漫的豪情之美；
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，是王维笔下最潇洒的离别之美。
我很庆幸，那些年，在我们的教材里，见识到了中国传统文化之美。
如果没有那些教材，我将永远不会知道“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”是怎么样的绝美和凄凉；
如果没有那些教材，我不会知道“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”是一种怎样的波澜和壮阔；
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是即使在落魄中，也铸就的非凡气度和理想；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是即使在困境中，也保持的豁达和通透。
谁说西方的东西一定就是好的？
他们的汉堡薯条，一定没有我们中式菜系有营养；
他们的圣诞新年，远没有我们的中秋除夕，更有传奇色彩；
他们的嘻哈元素，在《只此青绿》面前，被衬得黯然失色。
我们这些优秀的传统文化，经过一代又一代人的传承，早已刻在了每一个中国人的骨子里。
它们变成了力量，尊严和灵魂。
它们让中国人的信仰和精神，变得更加坚不可摧。
可是今天，我不明白，是谁在入侵我们的文化？
是谁让美好变成了怪诞和无耻？
有人说：毁掉一个国家，只需要毁掉他们的语言。毁掉他们的语言，只需要毁掉他们的教育！
这套教材，已经使用了十年。
期间，无数人提出过质疑，却总是不能引发舆论的海啸。
直到今天，雪球越滚越大，终于崩裂。
十年树木，百年树人。
教育是国之大计。
这一次，我们绝不能退缩！
