1、陶行知的生活教育理论的主要观点是什么？答：陶行知的生活教育理论有三个主要观点:就是“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，它明确规定了生活决定教育，教育以生活为中心的思想。“社会即学校”，就是充分利用社会的活环境，努力进行教育。它与“生活即教育”的主张是相联系的。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以整个社会的活动，就是教育的范围。无疑，学校与社会的血脉是自然相通的。应该注意“社会即学校”不是“学校消亡论”，也有别于“学校社会化”。“教学做合一”是生活教育的教学论。陶行知早就反对注入式的“教授法”。主张“教学合一”，改“教授法”为“教学法”。1陶行知认为，如实行“教学做合一”的方法，则一可使教育与生活劳动和社会生活相结合，达到学用一致的目的，二可调动学生的主动性，培养学生的“生活力”和“创造力”。陶行知的生活教育是继承了“五四”民主与科学的传统，反对封建传统教育与洋化教育，提倡为大众服务的教育。它强调的教育与生产劳动与社会实践相结合，培养“生活力”、创造力”的思想，至今仍有指导意义。遵循陶行知先生的“生活教育理论”，我们应解放思想，充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，让学生多看，多想，多说，多做；利用集体活动和个别活动形式，为学生提供较多的时间和空间，培养学生的“生活力”和“创造力”。
2、阐述对“生活教育理论”的心得体会陶行知教育思想的内涵丰富，底蕴深刻,给我们留下了极其宝贵的精神财富。陶行知先生批评旧教育是“教死书，死读书，读书死”是摧残人才。在二十一世纪的今天，随着科学技术的突飞猛进，知识经济的严峻挑战，各种人才的激烈竞争，我们作为中学教师应该不断更新教育观念，改变应试教育的传统模式，认真学习陶行知生活教育理论，指导学生学习要活学活用，要乐学，学会，更重要的是会学，让每一个学生都能健康成长。在陶先生看来，教师要注重以人教人，用自身高尚的道德修养和人格魅力感化和教育学生。要教学生变好，要创造出值得自己崇拜的学生，教师必须具备谦虚好学的品格，才能达到陶先生所提出的“人格要互相感化，习惯要互相锻炼”，以智慧启迪智慧，以人格塑造人格的目的。“教学做合一”，除充分发挥教师在教育中的人格感化作用外，陶先生还倡导学生之间的相互感化，发挥“小先生”作用，让学生教育学生。陶先生深信“好学是传染的，一人好学可以传染许多人好学。……好学的同学能引别的同学好学。”为此，先生主张：“教育者的使命是运用好孩子化坏孩子，不应当把好孩子和坏孩子分开。更不应当以为富贵人家的孩子是好孩子，贫苦人家的孩子是坏孩子；尤其不可迁就富贵人家的意见排斥贫苦人家的儿女……乃是要运用好孩子化坏孩子，运用坏孩子的好处化好孩子的坏处。
”在这里，陶行知先生特别强调“不应当把好孩子和坏孩子分开”、“运用坏孩子的好处化好孩子的坏处”。对照现在，陶行知这些话至今仍有警示作用。我们切不可按照学习成绩一时的高低，对一部分学生另眼看待，而不负责任的把他们打入另册。这种随意剥夺学生接受平等教育权利的做法，有悖陶行知的一贯教导。《基础教育课程改革纲要（试行）》体现了“以生为本”的教育理念，在倡导学生自主探究学习的同时，又强调学生合作探究学习，让学生在愉悦的课堂环境中质疑问难，取长补短，相互学习，获得知识和经验，受到激励和启发。新课程教育理念在新形势下传承和发展了陶行知的教育思想。陶行知先生倡导的“生活教育”理论，符合时代和民族的需要，符合当前基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。完全可以相信，陶行知的教育思想必将随着我国教育改革和发展的不断深入而愈来愈焕发出它无比的生命活力。先生认为“活的书只可以活用而不可以死读”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”我们要使学生主动读书、多读好书，会读书，读懂书，从书中汲取丰富的营养，学到课堂上、课本上学不到的东西，从中收到良好的阅读效果。陶先生认为先生的责任不在教，而在教学生学。
主张“教学合一”，改“教授法”为“教学法”一字之变，表明教育活动中对于学生学习主动性的重视，变单向的传授为更重视双向互动，充分体现教师的主导作用与学生的主体作用的统一。教育应以学生为中心，教学的目的是教会学生学习，所以只重视传授的“教授法”，显然已经过时。这就需要我们转变教学理念，让课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让他们自主学习，自主探究，生教生，学生能自己解决的问题尽可能的放手，让学生在探究中学，在合作中学，在打造高效课堂的同时，培养他们的合作精神，探究问题、解决问题的能力，为学生的终身发展服务。陶先生说，“活的教育就要与时俱进。”“要随时随地拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人材”，我们在政治教学中，平时要十分重视对学生的思想品德教育和行为习惯教育。我们可以结合政治课的特点，将一些新闻材料、《今日说法》的相关内容贯穿在课堂教学中，让学生既要学习知识，又要明白做人的道理，使他们从小懂得真与假，美与丑，善与恶，学做真人。陶行知先生在长达三十年的教育生涯中，他怀着热爱祖国的赤忱，勤奋耕耘，追求真理，锐意创新，为我们留下了一座丰富的“矿藏”。我们一定要认真学习他的教育思想，指导教育教学实践，为培养新时代接班人作出自己的贡献。
