《生物进化的历程》说课稿
一、说教材
《生物进化的历程》是选自苏教版初中《生物学》八年级上册第五单元第十六章第二节，本节课主要介绍了生物进化的证据及生物进化的主要历程两部分内容，通过比较不同类型生物化石在地层中的出现顺序的不同，并以此阐明生物进化的主要历程。动植物进化的历程是本节的重点内容，联系各生物类群的知识。从知识的角度看，前面所学的生命起源，甚至前面所学的植物学和动物学方面的内容，都是本节课内容的基础，是前面内容的延续。
二、说学情
对于初中生来说，他们对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。涉及的生物种类及其主要特征虽然基本上都是学生学习过的内容，但是时间太久学生会遗忘。而且还有一些动物学生没有学过，比较陌生。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
三、说教学目标
1.举例说出生物进化的证据;概述生物进化的主要历程。
2.培养逻辑思维能力;通过生物进化主要历程的拼图活动，提升动手操作、总结归纳的能力。
3.认同生物是不断进化的;形成科学的思维方式和严谨求实的科学态度。
四、说教学重难点
重点：通过完成进化树，总结生物进化的主要历程。
难点：生物进化的主要历程。
五、说教法学法
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讲授法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
六、说教学过程
1.新课导入
兴趣是最好的老师，好的导入是课堂成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，引起学习动机，开课之初，我首先带领学生复习生命起源的过程，这部分内容已经学习过，学生自然能够知道生命时由无机物逐步形成有机小分子，然后形成有机大分子，最后形成原始的单细胞生物，随后我会再次提出问题：地球上多样的生物究竟是怎样由单细胞生物演变来的，各生物类群间有怎样的进化关系呢?引发学生思考，新旧知识间建立联系，自然过渡到本节课所学。
2.新课教学
通过导入环节的设疑，学生也比较好奇生物进化的历程。但生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这程，怎样知道生物进化的历程的?这可能是学生感到迷惑的问题。所以我会引导学生的好奇心，顺势介绍化石可为生物进化提供直接的证据，同时出示多种化石的图片，深化对化石的理解。
在学生已经明确可以通过化石进行研究的基础上趁热打铁，随后出示始祖马到现代马的进化化石图片，引导学生总结马的进化历程，初步了解化石怎样为生物进化提供证据。然后再次出示图片，展示始祖鸟与孔子鸟的化石复原图，引导学生对照教材，比较观察两种鸟在形态方面的特点，学生根据之前所学知识，然后分析对比，进而总结始祖鸟兼具爬行类和鸟类的特点，得出一类生物可以进化为另一类生物，明确进化的关系。
而后出示始祖马、始祖鸟化石在地层中的分布规律，设置疑问，归纳化石的分布规律。这样的图文结合的形式进行教学，可以给学生更直观的感受，在教学中也潜移默化的帮助学生体验和理解“比较”这一科学的方法，在比较的过程中逐渐学会知识，同时化石分布规律的总结也为后面学习生物的进化历程做铺垫。
在明确了化石在研究生物进化中的重要作用后，我会继续出示打乱顺序的动植物类群以及主要特征的内容，请小组成员将这些动植物按照从低等到高等的顺序进行排序，这部分内容学生在之前已经学习过，但由于知识过于复杂，还需要老师加以帮助和指导，这样才能准确的进行梳理。
生物“进化树”可以形象而简明地表示出生物进化的主要历程，接下来我将出示未完成的进化树，请学生根据刚才所总结的动植物的特征及排列顺序，完成进化树。这样的教学活动会使学生对动植物的进化历程有了一定程度的了解，为了丰富课堂，巩固学生所学，我会再次设置拼图游戏的竞赛活动：在长方形纸板上画出“进化树”的“树干”，用小纸片画出相应的生物类群或写上生物类群的名称，在不看书的情况下进行拼图游戏，并指定一名学生介绍拼图的内容。根据作品的展示，我会补充学生的介绍，总结动植物进化的主要历程。
我的最后一部分内容是总结生物进化的规律，学生已经掌握了动植物进化的主要历程，对进化树有所了解，在此基础上结合化石的分布特点，总结得出生物从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，生物多样性是长期生物进化的结果。最后的总结内容是本节课的重中之重，也是前面知识的总结，所以我会把发言权交给学生，只有从他们的口中说出才是对知识的真正掌握，也提升了学生总结归纳的能力。
3.课堂小结
最后师生共同总结。
4.布置作业
作业部分我留了开放式的作业：查阅相关资料，看还有哪些生物进化的证据，整理资料，班会时间分享给大家。这样不仅能扩展学生的知识视野，还能锻炼学生的搜索信息和语言表达能力。
七、说板书设计
我的板书注重直观系统，展示了本节的重点内容：包括生物进化的证据及生物进化的主要历程，以便学生系统总结本节课的知识点。这就是我的板书。
