光线、声音、气味、温度、语言、动作、表情等刺激会引起人的心理活动变化，这些刺激属于内部刺激主观刺激身体刺激理科文科社会科学交叉学科认为心理学要研究人的心理元素，一切复杂的心理现象都是这些心理元素构成的。这观点源于机能主义行为主义精神分析学派心理现象是一个整体，一种组织的完整形体，但部分相加不等于整体，整体不能还原为部分，整体先于部分而存在，并且制约着各个部分的性质和意义。这观点源于（机能主义行为主义格式塔心理学“给我一打健全的婴儿，我就可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷”。持这观点的学者杜威冯特精神分析学派认为存在于无意识中（）本能是人的心理的基本动力，是支配个人命运、决定社会发展的力量。描述一个事物是“什么样的”，研究者往往还没有一个正式的假设，只是对心理与行为进行详细的描述，以确定某种心理现象在质和量上的特点。这种研究属于（描述性研究相关因果研究个案研究探索两个或两个以上变量之间相互联系的性质与紧密程度的研究，这种研究属于（描述性研究相关因果研究个案研究研究目的在于明确一种因果关系，即一个因素对另一个因素的影响。这种要获取有关起因和结果描述性研究相关因果研究个案研究之间联系证据的研究属于（10观察者不改变被观察者日常生活的条件，对其行为活动也不进行干涉，观察者只是作为旁观者等待某种心理现象的出现，这种观察是（自然观察11按其功能，测验可分为能力测量、学绩测验和（人格测验情景测验性格测验12只作为一种辅助方法，一般不单独采用它进行心理学研究的方法是（调查法13心理是人脑对客观现实的反映。
人周围的客观现实不断地运动、变化，人脑也在不断地运动、变化，人的心理也必然是不断地运动、变化和发展。所以，在研究心理现象时必须坚持的原则是（发展性原则客观14人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中，人的心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约，因此研究心理现象要坚持（发展性原则客观15产生心理的器官是（心脏大脑灵魂心肺16神经系统的基本单位是（神经元神经系统大脑神经胶质17神经系统是心理活动产生的基本方式，是物质转化为心理的重要机制，其基本活动方式是（反馈反射18“谈虎色变”、“谈梅生津”，实质上是由“虎”“梅”这些词所引起的（）的活动。第一信号系统第二信号系统第三信号系统第四信号系统19有机体通过后天学习训练建立起来的反射属于条件反射膝跳反射20病人不能理解口语，也不能重复刚刚听过的句子，这属于（）失语症。运动性听觉视觉性21病人不能理解书面语言，看不懂文字材料，这是属于（）失语症。运动性听觉视觉性22病人能理解别人的话，也能看懂文字，舌头运动功能正常，但是说不出话，这属于（）失语症。运动性听觉视觉性23协助大脑共同控制肌肉的运动，维持身体的平衡与动作的协调，这是（）的功能。
丘脑间脑小脑24支配呼吸、吞咽、心跳、消化等活动，被称为“基本生命中枢”的是（小脑丘脑间脑延髓25神经元与神经元之间的接触部位就称为（突触终板神经末梢神经元小26大多数心理实验不需要被试冒险，在人类本性中视觉个性智力能力27影响我们的运动、学习、注意和动机的神经递质乙酰胆碱-氨基丁酸28保持大脑皮层的兴奋性有重要作用，调节控制觉醒、注意、睡眠等不同层次的意识状态的脑结构下行网状结构上行网状结构延髓大脑29人的一切自觉的心理活动，都是以（）为基础的。感知觉注意记忆思维30看到一面五星红旗，这时的心理活动是（）。视觉知觉感觉记忆31一般说来，文艺工作者擅长（）。逻辑记忆情绪记忆形象记忆32未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是（）。直觉思维形象思维动作思维33具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（）。激情应激心境情感34一个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意转移分配分散稳定35在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品质具有自制性自觉果断坚持性36直接的领悟性的思维方式是（分析思维发散思维聚合思维37教师用红笔批改作业，是利用感觉的（对比适应相互作用注意38意志品质的首要品质是（自觉性自制坚持性39个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做道德感理智美感认识40下列事例属于再造想象的是（）。
作家塑造新人物形象建筑工人根据蓝图想出一台新机小红长大想当科学41“础润而知雨，月润而知风”，主要体现思维的概括性间接敏捷性42以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（）。逻辑记忆情绪记忆形象记忆43“入芝兰之室，久而不闻其香”,这种现象属于感对比适应相互作用注意44与优柔寡断、草率从事相反的意志品质是（自觉性自制坚持性45幻想是（）的一种特殊形式。再造想象无意想象消极想象46随意后注意具有高度的（），是人类从事创造活动的必要条件。稳定性主动客观性47“从太阳底下走进黑暗的房子里，开始什么也看不见，过了一会，又能隐隐约约看见东西”以上生活现象属于感觉的（对比适应相互作用注意48“同样一个灰色长方形，放在白色背景下显得暗些，放在黑色背景下则显得亮些”以上生活现象属于感觉的（对比适应相互作用注意49再造想象无意想象消极想象50随意后注意具有高度的稳定性，是人类从事创造活动的（必要条件充分必要条件唯一条件51“吃糖之后吃苹果，觉得苹果很酸”，这种生活现象属于感觉的（对比适应相互作用注意52记忆表象的特征包括直观性和（概括性间接敏捷性53与盲目性、独断性相反的意志品质是（自觉性自制坚持性54“刀子划玻璃，感觉到冷”以上生活现象属于感对比适应相互作用注意55以下哪个不是注意的特征（注意的范围注意定性注意56以下哪个是内部感觉（触觉听觉运动视觉57盲目性反映了意志品质的（）不好。
自觉性自制坚持性58下列不属于情绪情感体验表现的是情绪的（强度紧张复杂度59人的一切自觉的心理活动，都是以（）为基础的。感知觉注意记忆思维60从一个目标出发，沿着多种不同途径去思考,探求多种答案的思维是（分析思维发散思维聚合思维61技术工人在工作时擅长使用的思维形式是（直觉思维形象思维动作思维62以新异、独创的方式解决问题的思维是（创造性思维常规发散思维直觉思维63与注意意动摇有关的注意品质是（注意的范围注意定性注意64不属于想象的功能的是（补充作用代替作用调节作用65如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，那么这个孩子的智商(IQ)将大致是（5075 100 125 66 按照Yerkes-Dodson 定律，压力与绩效之间的关 简单的工作， 绩效容 易随着 压力的 持续增 加而有 所下降 复杂 绩效容易 随着 压力 有所下降 简单 效果最好 复杂工作 时，绩效 容易随着 压力的持 续增加而 有所提高 67 人的心理现象可分为（ 心理过程 认识过程 心理过程、心理 状态和个 性心理 68 属于是一般能力的是（ 记忆力节奏 色彩鉴别能力 69 属于胆汁质的特点的是（ 孤僻、敏感、 情绪发 情绪发生 情绪发生 热情、粗暴、情绪 发生快而 70人本主义心理学的代表人物：马斯洛和（ 杜威詹姆斯 71 不主张研究心理过程的心理学派别是（ 精神分析 构造 主义 行为主义 72 “好心办坏事”体现了动机和行为的（ 密切性复杂 依存性73 神经活动类型表现为：强、平衡、不灵活，其气 质类型属于（ 抑郁质74 不属于个性心理特征的是（ 需要智力 气质 性格 75 遗传与（ ）的关系最为密切，具有天赋性。
性格能力 价值 气质76 认知能力的发展和环境教育的影响是决定（ 世界观价值 道德品质77 个性心理倾向性只有依赖（ ）才能表现出来。 个性心理特征 个性 心理 心理 过程 心理状态 78 高级神经活动类型是强、平衡、灵活型，其气质 类型属于（ 抑郁质79 兴趣的产生与主体的（ ）是密切相关的。 动机价值 需要认识 80 在世界观、人生观、价值观方面，（ ）已初步形 成可以支配生活、学习、工作与事业的态度与观 小学生初中 81个体的生物遗传因素规定了心理发展的潜在（ 可能性一致 深刻性82 不属于需要的特点的是（ 对象性紧张 主动性83 在一个人思想意识中，（ ）居于核心地位。 价值观兴趣 世界 人生观84 初期的成功和失败能够相应地提高或降低（ 自尊心成熟 85人对社会精神生活及其产品的需要叫做（ 生理需要 精神 需要 爱的需要 86 下列哪个不是斯腾伯格认为的智力成分？（ 成分性经验 稳定性87 对行为具有动力作用、定向作用是（ 世界观价值 兴趣88 个性结构中最活跃的因素是（ 个性心理 特征 个性 品质 个性倾向 89与遗传的关系最为密切、具有天赋性的个性因素 性格能力 价值 气质90 使人对喜欢的事物抱有向往的心情和愉快的情绪 体验属于（ 兴趣需要 价值 动机91 在个性中具有核心意义的心理特征是（ 能力气质 性格 智力 92 不属于性格的结构特点的是（ 整体性一致 可塑性93 人对现实的稳定的态度表现了人的（ 能力气质 性格 价值观 94 自我意识是个体对自己以及自己与周围世界关系 认识态度 看法 认识和态度 95 自我意识是个体对（ ）的认识和态度。
自己自己 自己以及 自己 自己与他人关系 96 自我评价属于（ 自我体验 自我 态度 自我调节 97 自卑属于（ 自我体验 自我 概念 自我评价 98 自主属于自我意识的（ ）成分。 认知情感 意志 情绪 99 自我激励属于自我意识的（ ）成分。 认知情绪 情感 意志 100 自我调节是自我意识的（ ）成分。 意志认知 情绪 情感 101 从内容上看，自我意识分为（ 我调节生理 社会自我 投射自我 102社会自我是个人对自己的（ ）的意识。 生理属性 心理 属性 关系状况 103 个体想象的他人对自己的看法是属于（ 现实自我 社会 自我 投射自我 104 理想自我极度缺失，而对现实自我又深感不满， 故极端自卑。其自我意识的类型是（ 自我否定型 自我 萎缩 自我矛盾 自我扩张型105 对现实自我的评价过低，致使理想自我与现实自 我的差距过大。其自我意识的类型是（ 自我否定型 自我 萎缩 自我 矛盾 自我扩张型 106属于自我意识的情感成分的是（ 自尊自强 自知 自律 107 人的自我意识形成发展的主要驱动力量是（ 言语发展 思维 发展 社会化 108 三岁到青春期是自我意识发展的（ ）阶段。
心理自我 社会 自我 自我中心 109 从出生到三岁是自我意识发展的（ ）阶段。 心理自我 社会 自我 自我中心 110 从青春期到成年是自我意识发展的（ ）阶段。 心理自我 社会 自我 自我中心 111 不甘心居于落后地位、同时认为自己并不比别人 差的情感体验是属于（ 成就感自豪 自尊感112 随着身体的迅速发育、活动的日渐丰富，青少年 产生了成人感、自尊感等多种复杂情感。这表明 青少年的自我 认识有 了很大 发展 自我体验 敏感 自我体验 日益 丰富 青少年的自 我意识成熟 113 自信的两个极端表现是（ 自负和自卑 自尊 自责和自负114 青少年学生常常从自我的角度和按自己的标准去 认知、评价和行动，易出现（ ）的倾向。 过分追求完美 自我 过度自卑 过度自信 115 培养健全的自我意识的前提和基础是（ 正确表现自己 积极 自我有效 调控 自我 正确认识自 116认为“一个人对自己的认识是通过与他人的能力 和品质等方面的比较而获得的。”这是（ 艾伯特的暂时 比较理 团体比较 会比亚当斯的公 平理论 ）理论认为，个体对自己的认识是通过与他人的能力和品质等方面的比较而获 社会比较 过程 团体 公平118 为了使比较产生积极的效果——形成正确的自我 意识，在同他人进行比较时，比较的对象应该是 与自己条件相 类似的 英雄人物 名人 名家 成功人士 119 接纳自己的不完美和失败是（ ）的表现。
正确认识自我 有效调控 自我 悦纳自我 120 确立合适的理想自我是（ ）的必然要求。 正确认识自我 积极 自我有效 调控 自我 正确评价自 121养成做事有计划并严格执行计划的习惯是（ 正确认识自我 有效 调控 自我 积极 自我正确表现自 122现实自我与理想自我实现统一的必要条件是（ 正确认识自我 积极 自我正确 评价 自我 有效调控自 123通过对现实自我的过高评价或虚妄的判断，获得 与理想自我的统一。其自我意识的类型是（ 自我肯定 自我矛盾 自我萎缩型124 自我意识的主要内容是个体（ ）的反映。 心理属性 社会 属性 关系状况 125 一个人的自我意识从发生、发展到相对稳定、成 熟，一般需要经过（ ）的时间。 十多年二十 多年 三十 多年 四十多年 126 属于青少年发展的主要特点的是（ 自我意识成熟 心理 成熟 心理 自我 发展127 不属于青少年自我意识的常见偏差的是（ 过度自信 过度 自卑 自我中心 128 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ 病症导致 儿童模仿别人的行为 129 学习“工作总量=工作效率 X工作时间”这是（）。 概念学习 辨别 学习 解决问题学 130提出认知-发现说学习理论论的心理学家是（）。
131将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有 的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 意义学习 接受 学习 发现学习 132 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消 失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生 认知策略 态度 言语信息 133 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是 习理论人本 主义 社会观察 认知心理派的学习理论 134 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和 环境相互作用的能力称（ 认知策略 言语 信息 动作技能 135 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目 标的内在心理过程叫做（ 注意需要 动机 兴趣 136 耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起 水平对学习效果的提高（ 不利关系 不大 最有利 137 成就动机理论的主要代表人物是（ 138小张为了得到老师的奖励而努力学习，他的学习 动机是（ 内部动机 外部 动机 低级动机 139 一般来说，由（ ）支配下的行为更具有持久性。 外在动机 交往 动机 无意识动机 140 计划安排每天学习时间表，属于学习策略中的 认知策略 精细 加工 策略 资源管理策 141学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视 策略和（ 精细加工 策略 组织 实施 策略 价值性 142 以下哪一类不属于组织策略（）。
群集摘录 过度 学习 列提纲 143 调节策略属于学习策略的（ 提高策略 144利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆， 这是使用了（ 精细加工 策略 复述策略145 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这 里老师使用的学习策略是（ 精细加工策略 组织 策略 146创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学 习策略属于（ 元认知策略 组织 策略 精细 加工 策略 复述策略 147 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 不同的学习结 学习层次 学习情境 学习水平的优劣 148 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内 部动力称为（ 学习期待 学习 动机 学习态度 149 根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的 任务的成功概率为（ 25%50% 75% 100% 150 学习指人和动物产生的行为或行为潜能的相对 升华发挥 表现 持久的变化 151 由于个体的内在的需要引起的学习动机称作（ 外部学习动机 需要 学习 动机 内部 学习 动机 隐蔽性学习 动机 152 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ 153制定自我学习计划、实施自我监督的策略，一般 称为（ 学习自觉 自我意识154 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地 上霜”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里 发生的学习是（ 态度动作 技能 智慧技能 155 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（ 能力运气 任务 难度 努力 156 短时记忆中的内容进入长时记忆主要通过（ 注意复述 组织 实施 策略 精加工 157 小学生先学习汉语拼音，再学习英语字母时，经 常把英语字母的发音错读成汉语拼音的发音，这 种现象是：（ 抑制线索错误 158 进行知识竞赛时，选手们同样具备相关的知识， 但有的人能够快速抢答，这主要体现了该选手的 记忆品质是：（ 记忆的敏捷性 记忆 159心理学家米勒认为，短时记忆的信息容量是：（ 个组块160 “耳濡目染”、“潜移默化”体现的是：（ 有意识记 意义 识记 机械识记 161 考试中对于选择题的回答属于（ 再认重现 想象 观察 162 在各种记忆活动中，以词语为中介的记忆是：（ 运动记忆 逻辑 记忆 情绪记忆 163 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( 正与负迁移 纵向 顺向与逆向迁移 164 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度 等迁移到另一种学习中去属于( 具体迁移 垂直 迁移 水平迁移 165 从迁移的观点看，“温故知新”属于（ 顺向正迁移 顺向 逆向负迁移166 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。
根据迁 移的性质，这种迁移属于（ 垂直迁移 水平迁移 167 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了 赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐 趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理 论，小明的学习动机属于（ 自我提高 自我效能感168 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目 标的内在心理过程，叫做（ 注意需要 动机 兴趣 169 婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可 能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”， 这种迁移属于（ 横向迁移 迁移一般迁移 170 迁移的形式训练说的心理学基础（ 官能心理学 人本 主义 为主认知心理学 171贾德提出的迁移理论是（ 共同要素 关系理论172 最早提出迁移概念的心理学家是（ 173难易不同的两种学习之间的的相互影响是（ 水平迁移 顺向 迁移 逆向迁移 174 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（ 中等水平 较低 水平 不一定 175 学生的成就动机主要来源于三种需要。下列选项， 不属于成就动机源泉的是（ 认知的需要 交往 自我提高 学习过程派生的附属需 176学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加 工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保 知识运用 知识 提取 知识迁移 177 瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机 的发明制作，这是（ ）作用。
迁移科学 幻想 再造幻想 178 已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的 影响作用称为（ 定势迁移 原型 启发 功能固着作 179学习原有知识对新学习的影响属于（ 顺向迁移 正迁移 180 闻一知十、触类旁通指的是学习中的（ 迁移现象 记忆 现象 创造性 181 桑代克提出的学习迁移理论是（ 相同要素 关系转换说182 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是 属于（ 纵向迁移 逆向迁移 183 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而 发生的迁移称为（ 逆向迁移 水平 迁移 垂直迁移 184 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习 心向的影响，这种现象称为（ 经验泛化作用 学习 定势 作用 分析 概括 作用 相同要素作 185下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的 正迁移现象（ 聪明过人 思维 敏捷 物以类聚 186 下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的 形式训练迁移 同化学习 迁移 经验类化 迁移 187心理定势对解决问题具有（ 消极作用 既有 积极 也有 消极 作用 没有作用 188 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是 相同要素 经验类化 概括化理论189 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ 共同要素 概括原理 关系转换说190 认知结构迁移理论的提出者是（ 伯尔布鲁纳 191 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低 的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的 迁移称为（ 逆向迁移 水平 迁移 垂直迁移 192 将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有 的经验．形成一种更高一级的认知结构，这种迁 移方式称（ 顺应性迁移 同化 垂直迁移 水平迁移 193 以下不属于影响迁移的客观因素的是（ 教师指学习 材料 194下列不属于正迁移的是（ 数学审题技能 的掌握 学审题的影响 在学 言行影响 在校 行为外语 学习 学习汉语字母发音对英 语字母发音 的影响 195 条件反射 饿猫出笼196 对个体差异最早进行研究的是我国的（ 老子庄子 孔子 韩非子 197 个体差异产生的因素不包括（ 生理心理 社会 学校 198 艺术型的人，（ ）在高级神经活动中占相对优势。
第二信号系统 第一 信号 系统 第四 信号 系统 第三信号系 199下列哪一项不属于加德纳八种智能。（ 数学智能 空间 智能 音乐智能 200 掌握学习是一种（ 思考形式 教学 形式 传达形式 201 下列哪一项不是可以跳级学生具备的因素。（ 智力好人际 关系 接受能力 成绩好202 个别指示教学法是由（ ）学习研究开发中心提出 斯坦福大学 耶鲁 大学 密歇根大学203 具有场独立型风格的人在（ ）方面比较擅长。 自然科社会 语文 外语 科学204 认知风格有多方面的表现，个体间有（ ）的差异。 较小较大 不断 增长 不断减弱 205 聚合型认知方式的个体的思维表现出（ ）的特征。 分散紧凑 聚合 放射 206 在课堂教学中，教师要根据对学生（ ）的了解， 调整自己的教学风格。 学习风格 思考 风格 活动风格 207 学习风格的要素不包括（ 心里要素 情绪 要素 社会要素 208 动觉型学习者喜欢通过（ ）进行学习。 双手整个 身体 头脑整个身体 209 下列哪项气质类型不属于体液学说。（ 抑郁质胆汁 血液质210 性格是（ ）的心理特征。 短期形成 突然 形成 可以随时消 ）岁开始男性的智力开始逐渐上升并且超过女性。
2010 12 212男女两性的性别差异是（ 客观存在 暂时 存在 主观认为 213 最早给天才儿童下定义的是（ 214弱智儿童的智力发展处于（ ）状态。 迟缓持续 靠后持续性靠后 215 下列哪些行为属于心理健康的范围。（ 能极力满足个 有充分的自我安全感 216心理健康在社会交往中可表现为（ 经常与素不相 识的人 十分热 现为十分兴奋 的状态 好友无缘 无故 地表 现为 接触异性时经常表现为 紧张的情绪 217 潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是 心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 精神分析学派 人本 主义 行为主义 学派 认知学派 218 心理治疗的方法不包括（ 精神动力学治 行为治疗 认知 治疗 免疫治疗 219 某咨询者表现对以前感兴趣的事情缺乏兴趣，但 外观上对人的态度变化还不明显，我们称为（ 情感淡漠 心境 淡漠 情感脆弱 220 “走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自 卑心理、自罪自责、自我评价过低"主要描述是 抑郁症自负 躁狂 强迫症221 一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手， 这属于下面哪一种心理障碍？（ 恐怖症一般 强迫症222 哪项不是情绪的三要素（ 情绪的客观体 情绪 223哪项不是健康情绪的标准（ 情绪是由适当 的原因 所引起 情绪反应 情绪反应 能够 情绪反应有环境变化而 转移 224 哪项不是人格的机构组成部分（ 本我自我 超我225 强迫观念属于（ 注意障碍 智能 障碍 思维障碍 226 ）是一种极其消极的情绪，一般是由于外界令人失望的强烈刺激所引起的，进而对人生和未来 悲观失望。
嫉妒厌倦 孤独 消沉 227 心理咨询可以帮助人们（ ）。求助者通常确信他 们十分清楚自己需要什么和在干什么，而实际上 并非如此，而是以种种非理性观念自我欺骗。心 理咨询促进他们对自己的错误观念进行认真思 考，代之以更准确的理性观念。 建立新型的人 际关系 认识 内部 冲突 纠正 错误 观念 深化求助者 的自我认识 228 德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》 能最好地说明哪种调节情绪方法（ 延缓调节 宣泄 调节 升华调节 229 最先使得压力这个词来表述人类状态的学者是 奥尔波特230 格式塔治疗的创始人是（ 231以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗是 行为治疗 焦点 解决 治疗 家庭治疗 232 弗洛伊德认为在人格结构中处于主导地位的是 本我自我 超我 意识 233 ABC 理论中的字母A 辩论情绪 信念诱发事件 234 以人为中心治疗的发展第二阶段是（ 开创阶段 修订 阶段 发展阶段 235 个体心理治疗的理论和方法起源于（ 行为主义 精神 分析 认知理论 236 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是 接触此时 此地 逃避 能量 237 认为人有现实自我和理想自我两个自我的流派是 精神分析学派 求助 现实疗法 格式塔疗法 238 ABC 理论中的字母B 辩论情绪 信念诱发事件 239 合理情绪疗法的核心之点是（ 改变诱发性事 改变不合 想法改变 个体 改变个体的行为 240 按照心理分析的观点,（ ）具有减小冲突、降低 紧张、保持内心平衡，应对焦虑的作用。
防御机制 节制 原则 抑制反应 241 以下不属于行为治疗的主要特点的是（ 以行为原则为 理论基 治疗目标 揭示个体 不过分追究过去的经验 242 人的心理问题是后天学习的结果，这是（ 行为理论 人本 理论 认知理论 243 情绪产生的基础是（ 动机需要 行为 认知 244 系统脱敏属于（ 精神分析疗法 行为 疗法 认知 疗法 人本主义疗 判断题：A正确B 错误 题目答案 心理学知识来源于一般生活，但并非一般常识，其研究深度和广度远远不是一般常识能够解决和理解的。（） 心理问题是很常见的，就像身体会感冒发烧要看医生一样，心理“感冒”同样也需要有医生的指导，才有利于身体健康。（） 机能主义认为心理学研究意识，不能像构造主义一样去研究元素，而应该研究心理在适应社会环境中的作用、功能。（） 杜威和安吉尔于20世纪初在芝加格大学成立了机能主义学派，也称为芝加 格学派。（） 潜意识包括原始冲动和本能，以及出生之后的多种欲望，这些欲望由于社会标准不容，得不到满足，就被压抑到潜意识之中。（） 10意识是指虽然此时此刻意识不到，但还可以在集中注意、认真思索或在没有 干扰时可以回忆起来的经验。（） 11弗洛伊德的泛性论观点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机，这是错误 的、荒谬的。
（） 12人本主义强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现 归结为潜能的发挥，潜能具有类似本能的性质。（） 13狭义的认知主义是专指信息加工心理学，即用信息加工的观点和术语来说明 人的认知历程的科学。（） 14检验因果关系的最好办法就是进行实验控制。（） 15个案研究通常很难完全把握个体的全部有关事实，同时收集到的资料也往往 真假难分。（） 16实验法包括实验室实验法和自然实验法。（） 17内腓肽也被称之为“快感荷尔蒙”或者“年轻荷尔蒙”。（） 18前额叶的主要功能是调节内脏、内分泌、性、摄食、学习、记忆、情绪等活 19食物反射、防御反射、性反射等都是最基本的无条件反射活动。实现这种反 射的神经通路是与生俱来的、固定的，是在种系发展过程中形成并遗传下来 的，不学而会。（） 20操作条件反射对理解复杂的心理活动有重要意义，在这个反射的形成中，动 物学会了新的动作，体现出一个学习的过程。（） 215-羟色胺水平较低的人群更容易发生抑郁、冲动行为、酗酒、自杀、攻击及 暴力行为。（） 22美国心理协会的伦理准则是：“心理学家必须在尊重参与者，关注他们的尊 严和利益的情况下进行研究”。
（） 23用动物进行研究无需遵循伦理原则，只有用人做实验的时候才要遵循伦理原 24蜜蜂建筑蜂房的本领说明动物的行为已达到自觉意识的水平。（） 25注意的稳定性就是注意长时间的保持在同一个对象上，而不能有任何变化。 26朝令夕改，人云亦云，随风转舵是缺乏意志的自制力的表现。（） 27道德感具有鲜明的历史性和阶级性。（） 28吴承恩在《西游记》中塑造孙悟空猪八戒等形象是再造想象。（） 29不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（） 30刺激物的特点是引起无意注意的主要原因。（） 31“知之深，则爱之切”，说明了情感与认识的关系。（） 32人在激情状态下，常常对周围事物的理解力降低，难于控制自己的言行，影 响健康。所以激情对人是百害而无一益。（） 33感受性与感觉阈限成正比关系。（） 34我们在解决难题后所表现出来的喜悦是一种激情。（） 35梦是无意想象的极端形式。（） 36验证假设是否正确的办法只能用实践。（） 37与优柔寡断、草率从事相反的意志品质是自觉性。（） 38意义识记的效果低于机械识记。（） 39研究表明，动机的强度和解决问题的效率成正比关系。（） 40人在激情状态下，常常对周围事物的理解力降低，难于控制自己的言行，影 响健康。
所以激情对人是百害而无一益。（） 41斯皮尔曼的二因素说指液态智力和晶态智力。（） 42智力分布呈正态分布，就是指智力中等的人占多数。（） 43激情是一种对人有害的情绪状态。（） 44同学之间相似成分越多，吸引越少。（） 45气质类型无好坏之分。（） 46智商越高，人的创造力就越强。（） 47创造性思维是指发散性思维。（） 48个性倾向性是个性心理中最活跃的因素。（） 49个性的社会性否定了个性的自然性。（） 50人的性格是后天获得的，具有好坏之分。（） 51正是因为有了差异性，才使得一个人在心理面貌上能够区别于另一个人，形 成他的独特性。（） 52个性的独特性排斥了人与人之间心理上的共同之处。（） 53个性是个体的社会本性，是个体与其所处社会环境相互作用的产物。（） 54自我意识是一种心理机能。（） 55自我意识就是指自我认识。（） 56自我意识是一个多维度、多层次的心理系统。（） 57自我意识具有能动性。（） 58自我意识是个体的社会化实践的产物。（） 59自我认识是自我体验的结果。（） 60自我意识是个体形成自觉性和控制力的前提。（） 61自我意识是个体改造自身主观因素的途径。
（） 62人的自我意识是与生俱来的。（） 63追求完美是青少年自我意识的常见偏差。（） 64自我认识、自我体验和自我调节是自我意识的主要成分，也是完善自我意识 的三条途径。（） 65培养良好的自我意识是增进心理健康的重要条件和有效途径。（） 66自我意识的发生、发展先后经过生理自我、心理自我和社会自我阶段。（） 67自我教育完全是一个自发的过程。（） 68换位思考是克服自我中心的有效方法。（） 69学习是个体在特定情境下由于练习而产生的行为变化。（） 70本能或自然成熟不属于学习。（） 71学习是人和动物都会发生的活动。（） 72心理发展是学习的必要前提。（） 73奥苏贝尔根据学习的繁简水平与学习的结果对学习进行了不同的分类。（） 74布卢姆以教育目标和教育任务为出发点，将教育目标分为认知、情感和动作 技能三个领域。（） 75发现学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。（） 76消极强化通过中止不愉快条件来减少反应概率。（） 77奥苏贝尔根据学习内容和已有知识经验的关系把学习分为接受学习和发现 学习两类。（） 78总括学习，又称上位学习，指原有知识为从属概念，新知识为上位概念。
（） 79学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。（） 80托尔曼受格式塔学派的影响，强调整体行为是指向一定目的的，有机体对环 境的认知是达到目的的手段。（） 81“让父母高兴”的学习动机属于内部学习动机。（） 82元认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。（） 83当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励，结果反而会减少这项活动 对他内在的吸引力。（） 84学习原有知识对新学习的影响属于负迁移。（） 85闻一知十、触类旁通是指学习中的定势现象。（） 86学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于逆向正迁移。 87两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为负迁移。（） 88根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为正迁移和负迁移。（） 89强调概括化经验在迁移中的作用的理论是共同要素说。（） 90学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。（） 91会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于负迁移。（） 92一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为学 习定势。（） 93学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是水平迁移。
94根据迁移的内容不同，将迁移划分为 水平迁移和垂直迁移。（） 95桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有共同要素时，才能产生迁移。 96专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经 验和认知结构。（） 97陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。（） 98汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的正迁移。（） 99研究表明，男性的智力远远高于女性。（） 对一般的认知能力高的学生，教师可以不提出更高的要求，完成更高水平的任务。（） 性格是可以短期形成的心理特征，很大程度影响着学生在学习上主观能动性的发挥。（） 判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（） 心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中，遇到难以克服的障碍和干扰，致使动机不能实现，需要无法满足时所产生的紧张状态或情绪反应。 心理咨询是运用心理学的知识、理论和技术，通过咨询者与求询者的交谈、协商、指导过程，帮助求询者达到自助的目的。（） 题目答案 心理学研究的内容包括（）。ABCD 心理 行为 心理对 行为的 影响 刺激是指引起行为的各种情境的因素，包括外部刺激、内 部刺激和（）。
ABCD 头脑中 的想法 观念 欲望 回忆 ABC内在生 理反应 外在躯 体运动 语言活 动变化 格式塔心理学派的代表人物包括（）。 ABC 考夫卡冯特 精神分析学派把人格区分为三部分（）。 BCD 外在的 自我本我 超我 20世纪下半叶逐渐兴起，被 认为是西方心理学史上的“第 四次革命”，所指的学派是（）。 AB 人本主 新行为主义 BC詹姆士 罗杰斯 马斯洛 “五四”运动前后是我国心理学发展的关键时期，有一批留 美的专攻心理学的学者，他们 心理学的研究方法很多，主要有调查法，测量法，还有（）。 ABCD 观察法 实验法 作品分 10狼孩的案例说明了（）。 ABC 大脑的 结构及 其化学 成分是 可以被 环境能改变大 育人11 对人的情绪和行为有重要影 响的神经递质包括（）。 ABCDE 乙酰胆 12中枢神经系统包括（）。 AB 脊髓脑神经 13大脑皮质的功能分区包括（）。 ABCD 感觉区 运动区 语言区 14神经系统对机体的生理、心理 和行为调节作用的途径包括 AC神经调
