疫情期间，网络课程成为了主要的教学手段。然而，部分学生开始玩花样，导致网络课程中出现了诸多乱象。这样的教学效果究竟如何，让人感到十分忧虑。
网课乱象初现
调查发现，部分高校学生存在学习上的异常现象。以南方某高校为例，超过半数的学生涉嫌“刷课”。他们中有人购买非法软件，有人请人代课，目的仅是为了获取学分。有些学生图省事，通过网络寻找代刷服务，轻而易举地获得了课程学习记录和考试成绩。这种看似便捷的做法，实则严重扰乱了学习秩序。
这些现象带来的后果很严重，破坏了公平竞争的基础，让勤奋学习的学生感到心寒。实际上，“刷课”和“替课”只是形式上的课程完成，学生并未真正掌握知识。一些老师无奈地说，本以为学生能在家安心学习，却没想到会发生这样的事情。
少数学生浑水摸鱼
尽管多数学生能自我约束进行学习，然而仍有少数学生总想着走捷径。一旦离开了学校的管束，他们便开始放松自己。其中一些学生可能基础原本就薄弱，面对线上课程的沉重压力，他们便选择了不合法的方式来应对。以小李为例，他平时学习就感到吃力，在线上课程期间，他甚至选择了找“代考”来应付。
这种行为短期内看似无碍，但长远来看，会浪费自己的学习时光。等到步入社会，遇到挑战时，这些知识上的缺陷便会一一显现。若学生养成了偷懒的习惯，将来在职场和生活中恐怕也难以认真负责。
居家学习挑战重重
学生在家学习，缺少了学校的浓厚学习气氛，很容易心猿意马。家中充斥着各种诱惑，电视、手机等东西都在分散他们的注意力。此外，学生还需自行规划学习和休息时间，缺乏老师的督促，有些学生便难以自律。以小张为例，他在家上网课时总是忍不住摸手机，导致学习效果十分糟糕。
家长们往往忙于工作，难以全天候照看孩子，感到力不从心。学校在确保教学水平上同样面临挑战，老师们在课堂上难以实时管控学生，主要依赖线上沟通来掌握信息，但这也难以做到全面覆盖。
第三方代刷的危害
提供代刷网课服务的第三方实际上触犯了法律。依照法律规定，这种行为可能触犯破坏计算机信息系统罪。而且，他们的行为还可能引发学生个人信息的外泄风险。比如小明，他使用了代刷服务，结果个人信息被不法分子盗取，不幸遭遇了诈骗。
然而，代刷行为扰乱了教学常规，导致教师难以掌握学生的实际学习状况。若持续如此，学生将无法真正掌握知识，将来在就业竞争中很可能会被淘汰。
加强课堂管控
高校需强化技术监控，辨别异常登录及操作行为，迅速找出那些“刷课”的学生。例如，某所高校运用人脸识别技术与学习系统相结合，显著降低了“刷课”现象。此外，高校应严格处理“刷课”的学生，以此起到震慑效果。对于情况严重的学生，可实施记过等处罚，并取消其考试成绩。
在网课教学过程中，教师需强化师生间的交流与监控，定期发起提问并分配作业。王老师每节课会向5至10位同学提问，确保每位学生都能积极参与到课堂讨论中来。
提高网课质量
学校与教师需持续优化教学手段，使网络课程变得更加生动和高效。他们可以运用案例研究、小组辩论等多种教学方式，增强学生的互动。例如，李老师的课采取网络小组协作，学生通过讨论并展示成果，学习热情显著提升。
同时，教师需依据学生的意见迅速调整教学内容与进程。若某些课程进度偏快，学生觉得有难度，教师便会适度调整，确保学生能够跟上学习的步伐。
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