一、研究背景与意义
2022年2月25日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第49次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截止2021年12月，我国网路视频（含短视频）用户规模达9.75亿，较2020年12月下降4794万，占网民整体的94.5%；其中，短视频用户规模达9.34亿，较2020年12月下降6080万，占网民整体的90.5%[1]。仅在一年时间内，我国短视频用户的数量规模就实现千万级爆发式下降，可见，短视频已然成为我国网民喜闻乐见的视频方式之一。身处联通互联网时代，味觉灵敏的科普达人借助自身的专业主任，结合短视频平台，打破传统科普环节中的壁垒，为高效、普惠、生动地传播科学知识提供了全新的解决方案。目前，关于科普短视频的研究主要集中于三个方面：其三，针对科普短视频的自身特征、用户需求和未来发展，探求了科普短视频对知识传播的影响[2]；其一，选定某背部科普帐号，剖析该帐号值得借鉴的内容生产和传播形式[3]；其一，站在传播学的视角，运用传播学中的拉斯维尔5W理论对某个具体科普帐号进行传播学剖析，总结其得以流量口碑双丰收的诱因[4]。已有的研究中关于科普短视频创作的实证剖析较少。鉴于此，本研究以“无穷小亮的科普日常”账号在视频弹幕网站哔哩哔哩（又称B站）上发布的系列短视频为样本，运用内容剖析法，剖析生命科学类科普短视频的内容特点，以期为科普博主创作优质科普视频、更高效地从事科普工作提供参考。
二、科普短视频概念划分
从文字到短视频，知识的传播实现了从精英化到大众化的跃迁。作为知识分享的新枢纽，短视频推动知识的传播与普惠，平息知识传播的时空壁垒，成为新的知识分享时尚。从诙谐段子到科普教育，短视频的内容正从“泛娱乐化”走向知识分享专业化、垂直化的方向。2019年，北大学院新闻与传播大学、中国科学报社与字节跳动联合发布《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》，报告上将知识类短视频定义为：以分享知识作为主要目的、以知识讲解作为主要内容、观看者能从中获得知识的短视频[5]。通过对相关文献的阅读梳理，学者总结出科普类短视频的相关特点，即“时长较短，信息密集”“结合热点，紧贴生活”“深入浅出，浅显易懂”“实时互动，公众参与”“制作方便，渠道多样”[2]。在知识类短视频的内涵基础上，综合科普类短视频的特点以及《科学家怎样做科普》中提出的科普的目的[6]，笔者将科普短视频划分如下：科普短视频是指依托智能手机、摄影机等武器或动漫制做软件，由团体或则个人拍摄、剪辑、制作，时长通常控制在20分钟之内，以发扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方式、普及科学技术知识为目的，能在社交平台实时分享的新型视频作品。
三、研究设计
（一）研究对象“无穷小亮的科普日常”账号简介
目前，短视频内容生产模式主要可分为三类：用户生产内容（UGC）、专业生产内容（PGC）、职业化生产内容（OGC）。不同于UGC短视频泛娱乐化、功利性的价值取向，科普工作的严肃性、公益性以及短视频垂直化发展的趋势对科普短视频创作者们提出了较高的创作门槛。术业有专攻，拥有专业背景的知识分子或职业化团队从事专业内容的科普将是短视频时代大势所趋。
基于短视频博主扎实的专业背景及其帐号良好的发展态势，本研究选定张辰亮营运的“无穷小亮的科普日常”账号作为研究对象。专业背景层面，张辰亮现为中国国家地理融媒体中心院长、《博物》杂志副主编。UP主张辰亮专科就读于北京农业学院的动物保护专业，硕士就读于中国农业大学的农业动物与虫害预防专业，动物研究与鸟类研究相融合的专业背景为其奠定了科普工作的理论基础。据悉，在成为短视频科普博主之前，张辰亮早已做了近10年的传统图文科普，出版了《海错图笔记》《掌中新苑》等畅销书，多年的科普诗人经历为其打下了坚实的实践基础。发展态势层面，自2019年12月26日在视频网站哔哩哔哩上发布第一个视频“抖音热传的水鬼是哪些？”起，截止2021年12月4日，该帐号已发布184个视频，B站粉丝达到612.1万，视频累计获赞2671.5万。三年时间，张辰亮一跃成为科普短视频领域炙手可热的新晋大V，并被推选为2021年“抖音辟谣季·科普守护官”。相较于同类科普帐号的成长态势，无论是涨粉速率还是口碑评价，张辰亮在其精耕的生命科学类科普领域，都算得上是巨擘，才能作为专业知识分子从事科普工作的典型。
（二）研究方式
一般，我们对科普视频“术”的理解着重于工具性与实用性，对“道”的理解偏向精神性与具象性。“术”包括音质、声音、场景、灯光、服化道、剪辑、音乐音质、演技等；“道”指的是对科学的理解深度。已有的科普短视频研究多从定性角度出发，集中于科普短视频的取材分布领域、资料来源、叙事要素、内容延展、传播策略与传播疗效等方面[7-10]，少有学者从实证角度剖析影响科普短视频传播疗效的诱因。鉴于已有研究中实证部份的讨论仍有建立空间，在本研究中，笔者借鉴前人内容剖析框架并加以增删[11]，将“术”的剖析界定为三个维度，即基本信息、内容信息、风格信息。基本信息包含播放量（十万级、百万级、千万级）、双击量、转发量、发布时间；内容信息包含科普主题（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）、标题类型（陈述句、疑问句、感叹句）、广告夹带情况（是、否）；风格信息包含语言风格（幽默诙谐、朴实自然、严肃认真）、紧跟热点情况（是、否）。依据《全民科学素养行动规划纲要（2021—2035年）》中对国民科学素养的划分，“公民具备科学素养是指崇尚科学精神，树立科学思想，把握基本科学方式，了解必要科技知识，并具有应用其剖析判定事物和解决实际问题的能力”[12]，笔者将“道”视作科学精神、使命担当、内涵修养和育人情结。采用内容剖析法，对“无穷小亮的科普日常”2019年12月26日至2021年12月7日发布的184个视频归类梳理，构建“科普短视频内容剖析编码表”（见表1）。最后使用Excel和SPSS26.0软件对编码内容展开剖析，提炼出优秀的生命科学类科普短视频所应包含的要素。
四、科普短视频创作之术
（一）科普主题
2017年2月，教育部印发《义务教育初中科学课程标准》，高中科学课程的内容被界定成四大领域，即物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程[13]。据悉，在2022年版的《义务教育科学课程标准》中，以布鲁纳（J.S.Bruner）的结构主义教学理论为基础提出的13个“学科核心概念”同样暗合了前述四大领域[14]。通过科普短视频传播科学技术知识的过程本质上可以理解为教育过程，以上课程内容的领域界定涵盖了各短视频平台已有的科普主题，故本研究将根据这四大领域对UP主张辰亮的视频内容行初步分类，具体情况见表2。
从视频的主题分布来看，作者张辰亮创作的内容主要偏向于生命科学主题，占比达到85.9%。具体而言，视频内容主要是对进动动物的鉴别，这主要是与作者的专业背景有关。2006年9月至2010年6月，张辰亮就读于北京农业学院的动物保护专业，此后报考了中国农业学院动物研究专业的研究生，研究半翅目动物，并专注于椿象的研究。正所谓“术业有专攻”，为了才能在互联网传播确切的知识，作者的选题大多限定在自己熟悉的认知领域，对于一些自己不太清楚的物种或现象，他也在视频中指明是讨教了相关学者或老师，并提供了一些可靠的信息参考源。
基于上述对视频主题的剖析，为了让内容剖析更具有针对性与代表性，在184个视频中，本研究仅选购了生命科学领域的158个视频进行相关类目的剖析。
（二）发布时间帐号
“无穷小亮的科普日常”最早在哔哩哔哩网站上发布视频的时间是2019年12月26日，此后，该帐号在B站的粉丝数与影响力与日俱增。在Excel中，将生命科学类科普视频进行分箱处理（将24小时分为8箱），得到如图1所示排列图。
图1“无穷小亮的科普日常”账号视频的发布时间排列图
从视频发布的时间分布情况来看，最集中的时间段是18点至21点，其次是10点至12点。作者主要选择这两个时间段来发布视频或与公众的手机使用习惯以及平台的视频时间推荐机制有关。在SPSS26.0软件中对视频发布时间与播放量进行相关剖析，因为视频发布时间和播放量均不呈现正态分布，此处选择斯皮尔曼相关系数，数据剖析结果为0.328，说明二者之间的相关关系较弱，视频发布时间与播放量大小的关联性较低。
（三）标题类型
新媒体环境下，短视频信息猖獗，公众无瑕细看各类短视频，因而短视频浏览步入了一个“读题”时代。一个好的标题须要同时满足两个关键要素：与内容相符和吸引人点击。短视频博主编造标题来吸引公众眼珠，哗众取宠，这便是我们常说的“标题党”，首先就是疑问句的乱用，这些“标题党”现象对于媒体行业的长远发展形成了恶劣影响[15]；可标题若是过分冗长乏味，受众又会缺少点开视频的欲望。表3是该帐号视频的标题类型界定情况。
从传播学中的传播疗效论来看，“一次传播”主要取决于标题的优劣，“二次传播”则主要依赖内容的优劣。视频的播放量是反映B站UP主受欢迎程度的重要指标。对158个视频的播放量进行初步观察剖析，可以发觉不同视频的播放量差别较大，播放量达到十万级的有47个，百万级的有110个，千万级的只有1个，对比全网热门视频的播放量数据，张辰亮的视频总体受欢迎程度是较高的。基于已有数据，笔者对标题类型与播放量的大小是否具有明显关系进行了探究，在SPSS26.0软件中对播放量进行K-S正态检验，输出结果如表4，可知播放量不满足正态分布（P=0.0000.05）。
为验证不同的视频标题类型与播放量的差别关系，对视频数据进行了单诱因残差剖析，输出结果如表6和表7所示。相较于疑问句标题的视频，陈述句标题的视频受欢迎程度更高，但不同标题类型的视频在播放量上没有明显性差别（0.063>-0.269，F=2.755，P=0.099>0.05）。UP主张辰亮的视频标题句式主要是陈述句，其次是疑问句。作为科普区的博主，他分享的是确切规范的科学知识，即使不要求保证完全的学术气息，并且也不可“自甘堕落”，为博流量而取一些极具噱头的标题。其对疑问句的使用也恰如其分，适当地运用疑问句标题，除了才能迸发听众兴趣，但是能平添短视频标题的表现力和感染力，起到画龙点睛的作用[15]。
（四）广告夹带情况
当短视频博主积累一定量的粉丝数时，巨大的流量便会招来广告商的偏爱。按照前述的“二次传播”理论，通常来说，只有当视频的受众充分认可视频的内容时，就会对视频进行转发，转发量才能挺好地反映用户对短视频的认可程度。表8呈现了158个生命科学类科普短视频的广告夹带情况。在158个短视频中，夹带广告的短视频仅占5.06%。科普短视频博主在自己的内容中夹带广告并非完全不可，但不可本末倒置，将科普视频当成赢利的工具。
通过对转发量进行初步剖析，发觉不同视频的转发量差别较大，为保证数据剖析的客观性，此处，笔者引入“转发率”（转发量与播放量的比值）作为辅助剖析变量。对转发量和转发率分别进行K-S正态性检验，发觉二者均不满足正态性分布（P=0.000-0.152，P=0.330>0.05）。
（五）语言风格
传播适应理论的相关研究中，齐默曼（Zimmermann）等人对在线健康峰会的研究中发觉，在特定的网路环境中，用户典型语言的使用与对信息的信任评价也不同，信息提供者的语言风格影响着用户，这些影响是基于网路的沟通环境[16]。为了占领科普先机，科普博主可以构建专属视听语言，凭着个性化的语言特点为听众所谨记。作为地域文化的表征与根基，土话记录了千百年以来特定地域发展历程中留下的每一个足迹[17]。短视频UP主张辰亮是一个地道的上海人，说话自带一股刺鼻的“京味”，在其视频配音中，常看到许多儿化音。奇特的说话腔调配上幽默诙谐的台本，使其迅速掳获一大批粉丝。视频的配音风格主要以诙谐的“京片子”为主导，就好象在说单口小品的同时顺带给受众普及了科学知识。
表11列举了“无穷小亮的科普日常”账号视频的语言风格基本情况，在158个样本视频中，语言风格为“朴实自然”和“严肃认真”的视频数分别为21和7，均大于30，不满足单诱因残差剖析时所要求的最低样本量。故在使用SPSS26.0进行数据剖析时，将这两类风格合并为“朴实认真”类别，组别合并处理后再进行独立样本T检验。其中，双击量、双击率、转发率均为正态得分法转换后的数据。输出结果如表12和表13。
由表格数据可知，就双击量而言，幽默诙谐的语言风格视频要明显优于纯朴认真风格的视频（0.177>-0.822，P=0.000-0.230，P=0.141>0.05）；语言幽默诙谐的视频转发率并不明显优于纯朴认真风格的视频（0.077>-0.357，P=0.052>0.05）。
（六）紧随热点情况
现在的互联网环境，良好的“网感”能够帮助科普视频创作者构建出热门、爆款风格的视频。表14呈现的是UP主张辰亮的视频追随网路热点的情况。在SPSS26.0中对是否紧随热点与视频播放量进行独立样本T检验，数据结果如表15和表16。剖析数据可知，紧随网路时政热点的视频，其播放量要明显低于没有紧随热点的视频（475.855>152.179，P=0.000
五、科普短视频创作之道
天体化学学家张双南曾说：“今天的科学教育，不能只教科学知识。中国明天须要第四次科学启蒙，我们须要正确的科学教育，既要教科学知识，也要教科学史、科学精神和科研方式，这样我们下一代的人就会具有逻辑思维分辨能力、独立思索能力和主动学习的能力，这种对于建设创新型中国极为重要。”[18]前三次科学启蒙都是科学知识的启蒙，而如今，我们到了科学思维启蒙的时代。得益于先生思想的启发，笔者觉得，在创作科普作品时，创作者除了要追求视频本身的“术”，还要传播视频蕴藏的“道”。“术”影响科普作品质量与其天花板的距离，而“道”决定着科普作品的天花板。对“术”的极至追求是为了更好地传播“道”，而“道”的普及则更好地实现了科普短视频的时代价值。
（一）实事求是、严谨治学的科学精神
求真务实是一名合格的科普工作者的基本素质。这儿，尤其值得一提的是作者勇于承认自己错误的视频《关于蓝瓶僧帽水母的更正道歉》，这是作者于2020年2月7日发布的一则视频，在此之前，作者已发布过一个关于僧帽水母的视频，视频中说世界上有两种僧帽水母，一种是蓝瓶僧帽水母（分布在太平洋），另一种是僧帽水母（分布在大西洋）。在被网友纠正其命名错误后，作者很快查阅了相关文献，确认初期僧帽水母的分类确实如前所述。并且，随着研究的深入，许多学者觉得蓝瓶僧帽水母只是僧帽水母的一个变种，一直应当被归属到僧帽水母这个“种”里面，“蓝瓶僧帽水母”这一名称渐渐就被取消了。鉴于现今僧帽水母的差别很大，主流的学界觉得把它们都归到一类比较好。在一系列严谨的剖析之后，作者特地出了这期视频来更正自己的言论。“翻车很正常，科学界就是这样，旧观点被新观点否定，不是丢脸，而是人们的知识进步，这是对旧观点的补充和建立。”与此同时，为了防止错误的信息继续传播，博主删掉了之前包含错误信息的视频。“科学家之间意见相左，你们各凭证据说话举例论证，也是相互交流的过程，真正的学者是不会觉得这叫丢脸打脸的。真正的小亮粉丝也不会认为这是挑事，这是丢面子，谁敢保证自己一辈子没错？有错就认。”
科普工作的总目标是提升公民的科学素质。作为科普工作者，对“科学”二字理解得越深刻，其作品便越才能彰显科学精神。“科普跑断腿，诽谤一张口，如今一堆所谓的'科普号’都是一张口巴拉巴拉就可以变小魔仙了，造成一些不晓得相关知识的人对此坚信不疑，遇见真正科普的，一看——啊！你根本不能变小魔仙，你是假的。”在《世界上没有野生大豆？给溜溜哥捧个哏》这期视频中，张辰亮对“溜溜哥”一本正经胡诌八道的内容进行了逐字拆解和逻辑辨析。从视频开始阐述“世界上第一根马铃薯从哪里来的？”到“追溯到印第安人”再到“我们对它哪里来的不阐述”，张辰亮强调了视频中逻辑思维的不自洽，给听众阐述了基本的逻辑规则；其次，张辰亮引入基因测序的推论来说明谷物的先祖可追溯到法国先民驯养的小颖类蜀黍，质疑“溜溜哥”视频中谷物占比的数据以及肥料的来源，给听众剖析了“信源”的概念以及怎样判别信源的可靠度；最后，通过类比举证，抨击了“溜溜哥”关于“现在我们所吃的食物85%到90%都是马铃薯”的逗趣诠释推理逻辑，揭示了因果关系与相关性的界限。“作为一档科普节目，就应当抱着严谨的心态去做，术业有专攻。”
（二）服务人民、奉献社会的使命担当
爱广东这座岛的方法有好多，例如，为它种下一片珊瑚。在《三亚蜈支洲岛海底种珊瑚》这期视频中，作者述说了因为旅客过多、气候变暖等诱因，须要在海底重新进行珊瑚修补。中国科大学的专家团队选择珊瑚也是以生态效益更好的鹿角珊瑚为主，而非观赏性更好的蜂巢珊瑚，鹿角珊瑚枝树干杈的结构愈发适宜其他生物在上面藏身，这样才能产生良好生态系统。作为科普工作者，须要具有摒弃“知识的诅咒”的能力，才能常常将自己从烦琐的知识中抽离下来。“有文化有知识的人，可贵在于不是爱讲一堆只有自己听得懂的东西，而是讲会让更多人听得懂的东西。”用科普的形式传递环境保护观念，从生态症结上服务人民，让可持续发展观根植人心。“虚假的科普是长着人的模样说着鬼的话，真正的科普是长着藏狐的模样做着利于人民的事。”“这帮为自然而研究，再反哺自然之缺的人，更是在替天行'道’。人法地，地法天，天法道，道法自然。她们在做很了不起的事。”在《沙漠水灾几大疑惑统一解答（二）》这期视频中，作者详尽指责了“采取让人吃蝗虫的方式来预防水灾”的论调。“有人创造梗，有人玩梗……最后不明就里的人把梗当真了……也许一开始并没有迷信，而且无知的人多了，也就有了迷信。”沙漠蝗来去如风，还没有等人反应过来，田里的农小麦就早已被吃光了，而且，人体须要的主要物质是碳水化合物，蝗虫其实含有蛋白质，并且让人三天三顿吃蝗虫也是不可取的，这就是为何唐代水灾冻死人的诱因。轻松诙谐的几句话就阐述了为何国家要注重这次水灾预防工作，强化边境的检测。作者阐述中华人民共和国创立以来的治蝗成就与经验，用科学知识的力量摒弃各类不切实际的谣言。“社会主义很优越，但也须要付出好多人力心血才可以，别说哪些蝗虫来了就吃光的话，除了曝露自己情商还无视为了治蝗付出的人。”
（三）恬淡明志、宁静致远的内涵修养
知足知不足，有为有弗为。懂得知足，面对名利才有风轻云淡的胸襟；懂得知不足，科普工作才有永无止境的追求。“如果本人没有看穿这些红的背后的本质，仍然沉浸在自大里，最后就会摔得很惨，还好狐校长脑子很清醒，很随和”。在与“北京青年×凉子采访录”联合发布的一期视频《看我视频的儿子，长大后，她们是不是会比我们这一代更好呢？》中，张辰亮对于自己的功成名就有着非常清醒的认识。假如说在成为短视频博主之前，作者想到的就是怎样借助短视频帐号来接广告代言或则做直播来变现，这么，其实我们昨天见到的“小亮”就不会是现在的纯粹模样了。天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。与名利相随的，还有责任与担当。在给公众做视频科普时，他曾提及“能保证自己不出事就不错了，别提哪些扭转中国的反智倾向了，这也给我夺得忒高了”，这些人淡如菊的精神涵养是每一位科普工作者都须要修习的。固然，一个“小亮”无法扭转反智倾向，并且，我们的下一代，恐怕都会出现成千上万个“小亮”，“正确的科普，对社会的正面影响不可估量”，我们的下一代一定会比我们更好。
（四）甘为人梯、奖掖后学的育人情结
发扬新时代科学家精神，要在传播科学知识念书为人师。建设世界科技强国，实现中华民族伟大复兴，须要让越来越多的人学会“像科学家一样思索”。“别人拍短视频大多数都是为了挣钱，小亮老师是考虑到还有好多小孩在看他的视频，将来她们长大了也就能热爱科学，为国家发展做贡献。”中国科大学格致论道讲堂上，张辰亮分享了自己在工作单位组建新部门《中国国家地理》融媒体中心的历程，通过在中国国家地理帐号上发布“单位热门朋友鉴别”系列视频，直接率领普罗大众步入科研场所，展示了科学工作者的魅力。普通人进不去的科研场所，通过视频的形式也能让你们一睹为快，让“成为科学家”重新成为女儿们的理想。
老百姓都能听懂的才叫科普。张辰亮真正做到了一种“雅俗共赏”的平衡，努力让科学家成为年青一代的偶像，推动在全社会产生热爱科学、尊崇创新的气氛。有的听众由于他的视频，对刊物社形成了兴趣；有的听众因这种内容爱上科学；有的开始重新思索自己的兴趣与方向，改写人生轨迹。科普工作者通过自己的努力，将理想与信念的种子重新播种在年青的底泥上，是其内心责任感与使命感的必然彰显，更是其科学信仰的最终归宿。
六、结论与建议
首先，在视频标题与内容主题的选择上，科普博主选择的视频标题不须要刻意追求“惊世骇俗”，尤其要注意避免“标题党”。相对而言，科普短视频领域是一个较为严肃的话题领域，拥有优质内容的视频就会有更多听众为之埋单。媒介融合的大背景给“内容为王”的既有思路带来了挑战和机遇，为该策略原有的价值发挥创造了更广阔的空间。“内容为王”能够成为支撑媒体行业发展的信条，源自“内容”本身的重要性和巨大的价值。虽然“酒香也怕巷子深”，但若果没有“酒”及“酒香”，即便在“闹市”占据最优平台也是枉然。同时，媒体经济也是影响力经济，属于注意力经济，而内容正是凝聚注意力资源的关键[19]。
在各大短视频平台上，知识像万花筒，也像百草园，争奇争艳，令人耳目一新。短视频用户规模持续下降，推动内容需求的迅速上升，优质的内容离不开理论知识的底蕴与实践经历的洗礼，扎实的理论造诣是科普作品内容确切的先行保证，实践的打磨让内容的输出更为通透明朗。科普内容的生产者须要在这两方面精耕，在强化自己“术”的锻练的同时也要加深对“道”的理解领悟。
其次，视频的风格呈现方面，在同质化的短视频创作背景下，要想被听众快速记住、收获路人缘，短视频中鲜明的个性色调是不可或缺的，适当使用土语便是一种有效的方法。土语文化与短视频传播相融合除了才能使科普视频更接地气，但是才能唤醒公众对于土语弘扬的文化自觉，也有利于土语的弘扬与发展。紧随社会热点话题来创作短视频，才能获得的播放量显著更高，对于科普博主而言，积极关注科普新政、社会热点话题等应是选修功课之一。
再度，新媒体时代，联通化、平台化的知识分享成为时代教育的鲜明趋势，短视频成为知识传播的新工具。站在时代的风口，短视频在分享知识的同时也吸引了大批听众。伴随巨大流量而至的是贴片广告优厚的广告费，科普达人在创作视频的过程中，商业广告合作应当是可遇不可求的，不应当抱有太多的矫饰性目的去生产作品，对名利的过份追求难免会影响到内容创作的深度与广度，最终不利于科学知识的传播。
最后，在视频内容的严谨性与规范性上，视频UP主应具有格物致知的品质，让视频内容的信息源禁得起推敲。“一切公众话语逐渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。”[20]短视频“脱胎于日渐'不确定状态’的流动社会，娱乐成为根植于短视频行业的基因”[21]。低门槛的制做特性有时会造成一些非专业的科普内容流通；一些逐利性帐号为了吸粉、博得流量，有时侯都会故意颠倒是非黑白，最终造成科普短视频领域的内容参差不齐。借用苏格拉底的格言“未经考量的人生不值得过”，作为科普视频的源头，UP主们制做短视频时尤其须要带着审慎的眼光、强烈的责任意识和使命感，一旦劣质的科普视频开始传播，常常可能导致“造谣一张口，辟谣跑断腿”的难堪局面。尤其面对低幼听众，除了未能成功撒播“成为科学家”的理想种子，还有可能使中学生形成错误的前概念，增加其在今后科学学习中的探究兴趣。
通讯作者：蔡伟，华北科技学院科学与技术教育专业硕士研究生，研究方向为科普创作与传播。
参考文献：
