申请论文题目单一、集中、清晰，材料多样、真实、有力，结构合理、严谨、固定，语言准确、简洁、通俗、庄重。那么你应该如何学习写好申请论文呢？以下是答疑网zqNf.com编辑整理的申请论文写作学习计划，希望对大家有所帮助。
应用写作学习计划第 1 部分
从2009年上半年开始，我学习了半年的应用写作。在老师的指导和帮助下，我对常用的应用写作有了初步的了解。
新学期，由于学校组织参加省级计算机应用写作技能大赛，老师提出了进一步提高应用写作水平的新要求。为此，我结合自己的学习情况，制定了以下学习计划：
一、学习要求
深入学习《应用写作基础》的内容，全面提升应用写作的写作水平，争取在比赛中取得优异成绩。
二、学习内容
1.了解实用写作的基础知识，包括主题、材料、结构和语言。
2.学习行政文件（通知、公告、报告、请示、批文、函件、会议纪要、决定、意见），传播申请文件（信息、广播稿、演讲稿）业务申请文件（证明信、推荐信、感谢信）、慰问信、祝贺信、提案、提案、申请、计划、总结、会议纪要）礼仪申请作文（欢迎词、告别词、开幕词、祝贺词）三个方面，学习格式每种语言，写作要求，内容，语言，排版要求。
3.从网上下载试题应用文计划应该怎么写，特别是计划、总结、演讲加强练习。
三、学习方式
自学，辅以老师指导。养成良好的学习习惯，分配每天的学习内容和时间，与老师、同学交流，交流经验。
四、学习时间
周一至周五上午 8:00-12:00，下午 14:00-17:00。完美的计划不如脚踏实地的执行。在实施过程中，我会根据当前情况及时做出调整。周一总结，周一总结，总结经验，找出自己的不足，积极改正。
我相信“有志者事竟成”。通过我的努力，我一定会提高我的写作水平，最终赢得比赛。
应用写作学习计划第 2 部分
投身应用文学教学，必须攻克“四关”——语言；格式; 材料; 结构体。小目标是：让学生在他们的句子中感到富有表现力；意识到格式和框架；材料加工方法；结构安排以理解逻辑。这是对过去基础写作的延续和改进。在非智力因素的训练中，要克服的薄弱环节是“态度”、“兴趣”和“注意力”。这一切都与我们致力于培养学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关。上学期，我们强调了从教学到考试的这条主线。虽然我们的项目研究和探索得到了认可和回报，教改还没有成功，同志们还要努力！在学院“推荐”的背景下，要高度重视推进“项目包主导、工作室式教学”的新模式。该模式给应用文学教学带来的影响和制约应顺势而为。
为此，部门制定方案时，公布初稿，广泛征求意见，集思广益，凝聚共识，使行动不偏不倚。大家要根据“校情”和“学情”制定具体教学班的实用教学计划，在实践中不断探索路径，坚定前行。根据老师们的意见，原来的规章制度、报告和指示的时间表已改为“移动一号”。教师可以根据所教班级的专业特点，安排更合适的教学内容。入门课加2小时，重点是实用课文的具体语言要求。通过实践练习，学生可以逐步加强实践课文的语感，树立格式规范意识。规章制度虽然没有详细讲授应用文计划应该怎么写，但可以以这种语言为例，讲讲练习选词和造句的针对性，通过具体的词句清楚地表达其约束力，突出语言简练、简练的特点。恰当地使用词语。
其他与课时调整相关的部分如下：计划和总结缩减为4课时；调查报告在原4课时的基础上增加2课时，用于教授问卷设计，并根据调查结果整理数据；设计说明部分也增加了6个课时，重点指导学生培养和掌握与专业学习相关的写作基本技能。展览筹备阶段原文案改为《手机2》，安排6课时。建议写“策划文案”和“创意文案”。广告文案减少2课时，用于添加申请信和申请信的内容。
应用写作学习计划第 3 部分
“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 同样，学期的开头也很重要。利用开学前的时间思考这个学期要做什么，怎么做。有害。
所以？如何制定个人新学期计划？
总体来说，新学期计划有自我分析、学习目标、时间安排三个方面。下面分别说说这三个方面怎么写。
一、自我分析。
军中有句名言：“知己知彼，百战不殆”。在我们的研究中也是如此。首先，我们要“认识自己”。有的同学可能没有想过我想怎么学习的问题。因此，有必要在制定计划之前进行自我分析。
文章一、分析自己的学习特点。
您可以回顾自己的学习并确定学习特征。不要说你的学习没有特点。每个人的学习特点都不一样：
有的学生记忆力强，学过的东西不容易忘记；有的学生理解力好，听一遍就能理解；有些学生速度很快，但经常犯错误；有些学生行动缓慢但很小心。
比如在数学这门课上，有的学生理解力强，应用题好；有的和口算一样有优缺点，可以算得很快；有的学生记得快，记住公式定义；找出学习中的规律，这样几何学习就更好了。. .
你有什么特点？您可以对其进行全面分析并一一梳理。怎么样，你有没有自己的个性，你的学习特点也很鲜明。
没有。二、分析自己的学习状况
分析现状，需要做横向和纵向的比例。
横向比较是与全班和所有年级的学生进行比较，看看你的成绩在全班的大致位置，看看你的成绩是好、好、平均、低于平均、差。在同级别的学生中学习。?纵向比较是与自己的成就的过去情况进行比较。看它的发展趋势，是进步大，进步大，还是没有变化，还是倒退，还是大倒退？
