第四节生态系统信息传递
多媒体教具、实体投影仪
程预览的答案：生态系统信息可以分为哪几种？
学生讨论并回答：
信息：一般可以传播的信息、情报、指令、数据和信号都称为信息。
信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：
信息源（信息生成）；渠道（信息传输）；信息接收器（信息接收）。
一、生态系统中的信息类型
(1）物理信息：
①声学信息声学信息的特点是：多方向性；同步；瞬时性；多变量。
②电气信息
③磁信息
（2）化学信息
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化学信息主要是生命活动的代谢产物和性信息素等。有种内信息素（exohormones）和种间信息素（exogenous pheromones）。种间信息素主要是次生代谢（如生物碱、萜类、黄酮类）、各种甙类、芳香族化合物等。
(3）行为信息
动植物的许多特殊特征行为可以传达某种信息，这种信息通常被称为行为信息。例如蜜蜂的舞蹈行为就是一种行为信息。草原上有一种鸟。当雄鸟发现危险时，它会迅速起飞并拍打翅膀。向沉思的雌性发送逃生信息。
二、消息传递在生态系统中的作用
1.如果没有信息传递，蝙蝠将无法正常进行环境的识别、觅食、飞行、生菜、茄子、烟草种子的发芽等生命活动。
2.通过信息传递，雄性和雌性个体可以相互识别和交配，确保种群繁衍。
3.链接三种生物，烟草、蛾和蛾幼虫的天敌。
4.是的。
5.信息传递对个体生物的正常生命活动和种群繁衍具有重要意义。
过程6.信息还可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
三、信息传输在能源生产中的应用
两个方面：（1）增加农畜产品的产量； (2) 防止有害动物受到控制。
板书设计：
一、信息类型
二、信息的作用
1.信息传递对个体生物的正常生命活动和种群繁衍具有重要意义。
2.信息还可以调节生物的种间关系以维持生态系统
三、信息传输在能源生产中的应用
两个方面：（1）增加农畜产品的产量； (2) 控制有害动物
2、示例问题分析：
〖示例1〗信息传输在农业生产中有很多应用，以下说法不正确
A.提高农产品产量 B. 提高畜产品产量
C.防治有害动物 D. 提高农业害虫的繁殖能力
分析：信息在农业生产中的应用有两个方面：一是增加农畜产品的产量，二是控制有害动物。
答案：D
协会
作业【自我诊断】
●基本问题
1。下列关于信息的说法不正确的是（ ）
A.传播信息、情报 B.很多指令，数据
C.许多信号等 D. 人们的想法
2。下列哪项是化学信息（ ）
A．绿色植物受光刺激 B. 飞蛾有趋光性
C．狗通过尿液 D. 孔雀打开屏幕
3。动物性激素属于( )
A．物理信息 B.化学信息
C．营养信息 D.行为信息
4。根据蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须受光刺激才能发芽，说明( )
A．生命活动的进步和生物种群的繁衍离不开信息的作用
B．生物种群的繁衍离不开信息的传递
C．信息可以调节生物的种间关系
D.信息可以维持生态系统的稳定
5。在草原上，当草原变绿时古时候传递信息的方式，“绿”为食草动物提供了食用信息；在森林里，狼可以根据兔子留下的气味猎杀兔子，兔子也可以根据狼的气味或行为避开狼 追捕，解释()
A.生活活动离不开信息的作用
B．生物种群的繁衍离不开信息的传递
C．调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
D.生命活动的进步和生物种群的繁衍离不开信息的传递
6。以下哪项是物理信息（ ）
A.灯 b.乙烯
C．蜜蜂跳舞 D.生物碱
7。以下不属于行为信息的是（ ）
A.孔雀开屏 B. 蜜蜂跳舞
C．蝙蝠的回声定位 D. 鸟类发出的声音
8。每年，世界上大面积的农田、草原和森林都遭受着虫害、鼠类和鸟类的侵袭。从环境保护的角度，您认为控制措施是什么（ ）
A．生物防治 B.化学防治
C．机械控制 D. 手动狩猎
9。使用电子仪器产生与蜜蜂跳舞频率相同的声音。当蜜蜂感觉到这些信息时，它们会飞到花园里去采集蜂蜜，这些信息用于提高农作物的产量（ ）
A．物理信息 B.化学信息
C．营养信息 D.行为信息
10。有些鸟在求偶时的行为很独特，通常雄鸟会进行复杂的“求偶展示”，雄鸟在传递什么信息（ ）
A.物理信息 B.化学信息
C．营养信息 D.行为信息
答案：DCBACADAAD
教学
学习
之后
记住教学反思
本课的教学设计整体上以学生自主学习和合作学习为设计初衷，通过老师的指导，使整个课堂流畅自然。在学习的过程中古时候传递信息的方式，学生可以通过教师的指导，积极参与学习，不仅锻炼了学生的学习习惯，也让他们在学习中找到乐趣，学习生物学的积极性进一步提高。这堂课我觉得有三点成功：一是在课堂教学中，基于学生已有的经验，通过多媒体课件，将很多学生熟悉的图片展示得淋漓尽致，让课堂色彩缤纷，气氛和谐，获得课堂效果。二是实例示范、案例分析、反复强调提高课堂效率。但也有缺点。比如在教学过程中，因为一些问题没有设计好，很多学生在讨论过程中感觉找不到答案。这也是教学过程中存在的问题。以后我们在设计问题的时候肯定会注意这个问题。设计题要有目的性和阶段性，让学生有杆可爬，这样更有利于学生自主学习。
