6和7的加减法，这是一节估算课，但是仔细读过教参后，会发觉在估算的同时，要让女儿体会从不同角度观察问题，会有不一样的结果，初步体会，在除法式子中，两个加数互换位置，其结果不变，另外还要中学生从会列一图两式到一图四式。下面我就从以下几个方面说说我对这节课的反省。
成功之处：
这次课，我认为朋友们，让我眼前一亮，平时上课就积极举手发言，这次课上，同学们仍然这么，而且积极思索，到最后自己总结出了哪些时侯能列一图四式，什么时候只能列一加一减两个式子，这是让我倍感比较惊喜的地方。
不足之处：
1、教学内容方面
教完这节课，我整体的觉得就是每位环节都急急忙忙的，因为我又要讲算理、算法，又要渗透我前面提及的教参中希望儿子把握的其他知识，所以造成时间不够用，另外我的通感有些多，而且都是重复的，我当然是想告诉中学生，解决这一类题是有他的一种流程的，但是因为我没有总结，所以造成小孩没能挺好的感受。
对于算法我也没有挺好的进行总结，导致儿子再说算法的时侯，无法说清，应该进行总结，算法有三：
①直接数
②运用组成与分解
③加减法的涵义
如果提早对算法进行总结，那么会节约好多时间，让儿子理解除算理算法以外的其他知识点。还有教学中有一点疏漏，就是图与所列式子之间的关系，我们由图想到怎么列式，这里没有重点指出，有可能会导致女儿只是简单的模仿老师进行列式，而不是真正的理解式子的含意，应该多多强化图与式之间的联系，让儿子自己谈谈为什么如此列式。
2、习惯培养方面
在教学中，需面向全体。而我只关注了回答问题的朋友，所以造成在大概15分钟后，有的中学生坐不住了，而我却没有及时发觉并提醒。
对于一尺、一拳、一寸的落实还不到位，不能只逗留在会背里面，应该落实到做这一层面。
有序抒发和说完整话，以后还要强化训练。
西师大版语文下册|西师大版语文一年级下册《6,7的加减法》的教学反省
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