用大铝锅演示中国天眼原理、带儿子们用塑胶瓶造“火箭”冲上百米高空……近年来，越来越多科普短视频成为网路热卖，不少专家、教授、院士拥有百万粉丝，高档、艰深的科学知识以浅显、有趣的面貌步入公众视野。
科普“网红”吸引百万粉丝
手握一根塑胶管，轻松地“驱赶”一束塑胶丝，塑胶丝神奇地漂浮上去，就像一只章鱼在空中游弋。这是令退职化学班主任唐守平走红网路的一段短视频。作为科普“网红”，唐守平在抖音平台拥有近百万粉丝，先后发布300多个科普视频，多条短视频播放量达2000多万次。
“商品名叫五彩神仙，即将名叫盘丽鱼属，长得跟个碟子似的……”这条诙谐的生物鉴别视频播放量超460万，制做者为B站的“无穷小亮的科普日常”。在B站上，以“实时讲解＋原创动漫短片＋专家出镜解说”为特征的大量科普短视频播放量很高，一批科普从业者也由此“出圈”走红。
在此之前，人们对“网红”的印象标签主要为“颜值漂亮”“善于带货”。而时下，不少短视频平台推出的科普“网红”，不“以貌获胜”、以传播知识为目的，也同样吸引大量粉丝。
她们或是离休的院士、院士，或是在医卫、自然、考古等领域颇具心得的专业人士，又或是专门从事科普教育的知识达人，粉丝量从几十万到数千万不等。她们的视频除了点击量高，且与网民互动热烈，经常招来大量点赞、留言，评论区里更有好多人在不停地刨根问底。
《2022抖音知识数据报告》显示，抖音知识类内容呈持续下降态势，知识类作品发布数目下降35.4%。截止2022年10月，抖音万粉知识创作者数目超50万，环比下降69.6%，其中科普类创作者数目下降达80.4%，认证的院长数目有近400位，囊括医学、物理学、经济学等多个领域。
集体走红的“流量密码”
不少科普“网红”表示，走入互联网的目的是迸发年青一代的科学兴趣。复旦学院退职院长、在抖音拥有逾470万粉丝的科普“网红”吴於人说：“我们和科学打一辈子交道了，有责任让小孩们感遭到科学的趣味，迸发她们的好奇心和创造力。”
复旦学院院长陈昌凤等专家觉得，科普“网红”集体走红并非碰巧，背后包含社会需求降低、传播渠道变迁、内容方式创新等多重缘由。
——科学素质提升、受众群体降低。
《全民科学素养行动规划纲要(2021―2035年)》提出，2025年，我国公民具备科学素养的比列将超过15%。随着中国接受高等教育群体迅速降低，在“90后”“00后”集聚的社交媒体上，知识需求推动一大波新流量。例如，此前一些科普“网红”多角度剖析热点话题“量子纠缠”，引起年青听众频频在线“催更”。
——网络教育和信息打假等需求骤降。
中国传媒学院院长刘昶表示，作为联通互联网的“原住民”，中学生通过加深对非体系化知识的理解，也有效提高了线下深度学习的意愿。“为什么年青人爱上用B站学习”的话题，一度引起热烈讨论。据悉，互联网中不乏打着科学幌子的虚假信息，一些受过严格学术训练的专业人士通过鞭辟入里的讲解，引导公众去伪存真，真实了解前沿新知，因此深受欢迎。
——传播方法提高科普疗效。
陈昌凤觉得，短视频科普走红，部份缘由在于用户能以极低时间、空间、经济成本学到不同类型知识。中国科普研究所副研究员王大鹏表示，短视频互动性强，甩掉了传统科普的双向传授模式，提高了受众的参与感。同时，短视频平台可通过技术手段帮助受众分辨科普价值，精准推献给有需求的用户，让科普内容更易被广泛接受。
——内容创新是核心竞争力。
科普短视频走红离不开悉心创作的内容。许多科普作者擅于捕捉社会热点，在回应公众关切同时提炼科学知识，创作视角也较为平民化。受访人士表示，科普短视频走红与作者的个性化风格密不可分。“把科学知识巧妙融入好玩的段子里更易被人们接受。”外科大夫、科普“网红”程才说。“要像聊天一样传播知识，讲的内容要使对方形成兴趣、听得下去。”科普“网红”补艾松说。
推动科学家承当新时代社会责任
高质量科普有助于培植科技创新人才。中国科大学教授陈凯先强调，科学家要让社会公众愈发理解和支持科学，担负着向社会更好传播科学知识的责任。
《关于新时代进一步强化科学技术普及工作的意见》明确提出，要“充分借助信息技术，深入推动科普信息化发展，大力发展线上科普”。《全民科学素养行动规划纲要（2021—2035年）》也明晰提出，以推进科普供给侧变革为重点，大力开发短视频等多种方式的科普作品，实现科普内容多渠道全媒体传播。
受访专家表示，科普工作是科学家的社会责任之一。目前，一些科技工作者仍存在一定认识误区，觉得科普是“小儿科”，对参与科普活动有较多疑虑，也缺乏以浅显易懂视听语言抒发的能力。
科普“网红”李永乐表示，应进一步完善建立人才评价体系，着力提高科普工作者的职业荣誉感，激励更多青年科技工作者涉足科普事业。
在市场迅猛发展的同时，一些业内人士也强调，科普短视频领域存在专业化不足、同质化严重、商业化过度等问题。如有科普博主发布“高铁上的虫子为什么不会被甩到车尾”的短视频，其推论被数学学专家“打脸”；还有科普视频作者冒充专家走私恐惧，甚至推销劣质产品。
业内专家表示，科普短视频创作、发布应完善健全初审把死机制，对于内容、形式、导向等做好审查把关。相关职能部门也应定期举办专项治理行动，整治“伪科学”乱象。
据悉，有专家强调，科普短视频作为一种“知识快餐”，难以替代系统化的专业学习。应更好促使线上科普与线下专业教学的有机结合，让年青听众除了喜爱科普“网红”，更因而爱上科学，因而饱含热情涉足科技创新。
新华社北京5月31日电
