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上学期期末考试网选课不及格后，周平吸取了教训。这个学期，他通过QQ群联系了“刷课代言人”，购买了“换网考试”的一站式“刷课”服务，轻松获得了这门课的成绩。
周平选择的课程叫做“敦煌艺术”。第一次考试他只考了50分，第二学期又考了。
周平表示，每逢新学期开学、期末考试，“专业看网课、包考、成绩95+、组团更优惠”、“刷MOOC”的广告都会出现。展示在校园里。相关QQ群刷新画面。
这里有和周平一样需求的大学生可以联系QQ群里的“刷班代言人”。他们只需花费10或20元，向对方提供在线课程的登录账号和密码代刷网站推广全网，即可享受体验。 “代刷”一站式服务，从上课到考试，全程轻松拿高分。
目前，我国在线MOOC数量已达5000家，总量居世界第一。高校和社会在校生人数超过7000万，获得MOOC学分的大学生超过1100万。在线课程教学已成为高校学生评价的重要组成部分。
在线课程学习时间灵活，质量精细，为学生自主学习提供了极大的便利。然而，随着学习空间从传统课堂向在线的巨大转变，学习时间从教师的控制向学生的更大自主权转变，在线课程与传统课堂的深度融合，为学校的教学管理带来了诸多好处。影响也考验学生自主学习能力和自律意识的发展。
“刷课”产业链
每学期在线课程的开学和结业期间，是张林的生意最忙的时候，很多同学都会在这个时候请他“学课”。
作为武汉某高校负责刷单平台的一级学生代理，张琳告诉记者，随着网络课程在全国的推广，网络课程教学早已成为高校的“标配” 为了拿到学校刷单业务的“大头”，他注册了八九个刷单平台账号，“几乎可以覆盖市面上所有的刷单平台”。
这些在线课程平台可以直接接入全国80%的高校不同的在线课程平台；此外，对于少数监管较为严格的在线课程教育平台，部分平台还会单独开发软件。
虽然大部分刷课的广告都以“纯手工刷”为标题，但张琳透露“没有纯手工操作，太费时间了”。
他介绍，通常刷机平台通过软件或网站将客户的账号和密码输入系统，实现视频双倍速播放。平台的“安全”点会挂在机房里，让网课平台不容易发现异常，账号也不会被冻结。
课程刷单平台运营方将二次转售刷单权。像张林这样的一级代理，掌握着刷单平台的权限，就能“包揽”各大高校在线课程平台。
在上课“旺季”来临之际，张琳等经纪人也将通过QQ群、QQ空间、朋友圈等方式积极开展“矩阵式”广告投放。在他接的刷班业务中，有很多来自中专和职业院校的学生，也有来自独立学院的学生。此外，浙江、黑龙江等省高校的学生也将收到订单。
“旺季”期间，张琳每天能接到五六百单，单价维持在10到15元。除去交给平台的费用，一级代理一天能赚5000元。 “在网课选课后，课程结束前刷课的‘淡季’，一天能接到10个订单，我很满意。”
“如果你想进入这个行业，你必须给上级代理寄钱，让他们帮助推荐刷机平台的开发者，并获得他们的许可，所以成本价格非常低。”张琳接触到在刷课平台，一级代理分为1000元、5000元、10000元三个档次给平台充值。充值金额越大，刷课成本越低，利润越大，刷课安全性越高，被在线课程教育平台发现的可能性越小。
杨丽是张林手下的二级特工。他介绍，由于人脉的限制，他们参与的刷班组织主要为湖北省高校的学生服务。 “一般来说，我们接到的订单中，70%来自普通本科和大专，30%来自985、211学院，而且大部分订单都是选修课。”
杨力在武汉市一所大学主修计算机科学。大二的他，现在是班刷行业的“骨干”成员。他对自己说，和别人相比，自己也能享受到“超低价刷课”的服务，“上学期选了一个网课，得了100分，只花了10块钱。”
在杨力的“课刷生意”中，与上级代理的分红由奇数决定：20~45个订单可以获得单价40%的提成，45~365个订单是50%，超过366个下单60%分红，“二级代理一天赚一两百块没问题”。
在平台上投入了数千美元后，张琳把这份轻松的兼职打理，成为了多个平台的一级代理。他的成本价已经从去年的0.6~0.7元/单降到了今年的0.2~0.3元，而刷课的单价是还是10-15元人民币。以学生身份保证“班级学分”的张琳，总能赢得身边同学的信任。一年多来兼职“实习”，这位“资深刷子”在武汉高校培养了40多个二级代理，为他接单刷课。
在线课程的尴尬现实
作为对传统课堂教学的补充和创新，近年来兴起的在线课程，无论是学校推出的MOOC，还是学校提供的在线选修课，在学习时间上更加自主，课程类别更加丰富受到很多大学生的青睐。
“许多在线课程都是中国顶尖大学知名教授的视频录制。我以前从来没有机会听过这些老师的课。这对我们拓展学科视野有很大帮助。”郑州大学2017级商学院工商管理专业李金华表示，学校不强制开设网课，但会根据自己的兴趣学习一些课程，比如数码摄影、艺术史等。
2018年就读于武汉科技大学化学工程与技术专业的吴锦伟也提到，学校在寒暑假期间开设了网课。学生可以利用假期学习大学物理、线性代数、大学英语等必修课。如果通过考试，开学后即可参加课程的线下考试，并给予相应的学分，无需去教室。
在周平所在的学校，2019年上半年，学校开设了近百门公共选修课，其中在线课程81门。他说，学校的培养计划要求本科生在毕业前修完公共选修课6个学分。
“我觉得选修课更多、范围更广、内容更有趣的网课，上完之后都觉得不是很有趣。但是大家都喜欢选网课，因为成绩是网课平台根据网课来定的。课程。学习情况、课程和考试的评估也是在线完成的。选修课很容易获得2个学分。对于周平来说，完成相应课程的学分是对的。
虽然课程分数高，部分必修课与研究生研究直接挂钩，但武汉985大学汉语言文学专业大二学生张正华坦言，自己和同学在学习的时候真的很敷衍MOOCs，“大家都觉得我学不了多少，毕竟一节课只有十分钟。”
张正华说，在他参加的MOOC中，他觉得老师和学生都在读台词，表情僵硬。学生回答的语言太写了。 “内容基本都在课本里了，不如自己看书自学。”因此，一边播放课程视频一边做其他事情已成为常态。
华中某师范大学英语系三年级学生刘晓，大一时选修了在线通识课程《西方文化经典导读》。通过朋友的推荐，她在淘宝上找到了一家店。 20元，提交账号和密码后，最终得分为92分。”
刘晓认为，在线课程有时并没有什么收获，因为在线考试可以在多个平台上运行，很多题都可以在题库中找到。 “如果大家自己挂机看课，他们通常会把手机放在一边，然后做其他事情，不时回来查看课程中出现的问题。”
针对大学生网课“刷班”现象，湖北校媒近日对部分高校100名大学生进行了随机问卷调查。在本校开过网课的74名学生中，66%的大学生表示会通过“朋友介绍刷机平台、淘宝搜索购买、校内QQ群”等方式刷课供需对接平台，挂了”。
新事物需要严格监管
“在线教育平台提供视频推送，但很多人比较懒惰，宁愿看剧、玩游戏、打工，也不愿上网课。”一个月的兼职“实践”让杨丽深受触动。它是利用大学生的心理发展而来的。
对于网络课程“刷班”现象，湖北某省高校团委不愿具名的书记认为代刷网站推广全网，网络课程的新教学方式处于发展初期，由于以技术的不成熟来说，这样的事情发生在所难免。这也对在线课程平台和学校提出了更高的要求。要从技术、校园管理等方面监督学生在线课程学习，加强线上线下教育相结合。型号。
关于技术监督，杨力也提到，“或许在线课程中使用指纹录入、人脸识别等，同时监控视频播放速度、IP源等，可以缓解这种情况一定程度上存在问题。现象”。
但是，张琳不同意大学层面的监督。 “普通老师就算知道也懒得去管，只有引起学校领导的注意才会去管。”对于网课平台，他说：“网课平台不管检测多少，软件开发者总有办法绕过检测，网课再严，总有办法克服。它。”
“前段时间，在线课程平台进行了多次测试，冻结了异常账号，现在已经停止了。”张琳的客户并没有受到上次“风波”的影响。 “测试到了，我会花成本将列表导入最稳定的平台，虽然成本会高一点，但不会有问题。”
事实上，近两年来，国内很多高校如临沂大学、广西大学、贵州中医药大学、天津工业大学等都加强了对网络不良学习行为的管理。课程，例如“刷课程”。
2018年4月27日，临沂大学后勤学院官网发布了《关于纪律处分学生使用第三方软件刷网课处理的通知》，显示320人、551人学校里的人使用第三方软件。软件刷网课（简称刷课），学校对涉案学生的处理：对所有学生进行审核，取消刷课成绩，通知全校批评，取消本校评价资格年，并将结合相关的在线课程。平台进行刷机监督。
2018年5月11日，广西大学教务处官网公布了22名成绩不佳的学生，并规定连续两个学期成绩不佳的学生将被列入网络选课黑名单，并将在未来加入黑名单。禁止再次参加在线课程。
武汉大学马克思主义学院陈慧女副教授曾参与MOOC教学。在她看来，“代课刷”组织应坚决取缔，学生靠“刷班”获取学分、拿高分的，也应按照“违反诚信原则”予以适当处罚。
她说，针对这种现象，要从根源上寻找解决办法。加强管理和监督是一方面，但关键是提高课程质量，增强课程吸引力。同时可以适当减少学生的MOOC学习任务，减轻学生的压力和负担。
（周平、张琳、张正华、刘晓、杨丽均为化名）
