随着使用短视频的人越来越多，去年人代会期间，关于短视频的议案也引起广泛关注和网友讨论。
有代表说，要鼓励各领域专家、学者在直播短视频平台举办科普。
有代表表示，要愈发建立中学生模式，保护好未成年人。
还有代表建议，不如仿效中学生模式，统一推出老年人模式。
网友们更是众说纷纭，有人说在抖音上跟随学英文、学摄影，体验很不错。
有人给自己设置时间管理，怕刷上去沉溺其中。
也有人表示，年青人管好自己就行了，老年人还是给她们些自由吧。
我们发觉，浏览短视频是当下年青人常见的休闲形式，但在大众印象中，看短视频还是一种以娱乐为主的闲暇形式。
与这一隔阂不同的是，现现在的短视频听众开始越来越偏爱知识类的短视频，希望在娱乐放松的同时，还能获得一些有内容有意义的知识。
依据《2021抖音泛知识内容数据报告》，抖音的泛知识内容播放量年环比下降达74%，泛知识内容播放量达到了平台总播放量的20%，是最受用户欢迎的内容之一。抖音也在今年年末即将推出了学习频道，便于聚合知识类创作者的视频内容，便捷用户更集中专注地获取这类内容。
在以娱乐内容为主的短视频媒体平台上，用视频传授知识会有疗效吗？
听众心心念念的“能学到一些哪些东西”，会不会只是一个表象？
使用短视频学习？中学早就在做了
在中学的教学实践中，早已有好多小学及院校的班主任，开放性地在教学中使用短视频辅助教学了。
中国科大学面向中学生的教授公开课
抖音创作者@安森垚也表示，好多中中学老师联系他，寻问能够授权她们在课堂上播放他的视频，可能是一节地理课，也可能是一节历史课，甚至可能是生物课、物理课。
国外，有研究者尝试使用发布写作任务，展示并剖析素材，每晚布置定量视频学习等教学策略，将短视频应用到小学写作的教学中，通过深层次的线上线下协调一体，使写作教学迸发了新的生机。
无独有偶，美国也有班主任在描写文写作教学中使用短视频作为教学媒介，通过对85名学生体会的定量剖析，发觉短视频可以培养中学生的学习动机。
短视频同样可应用于院校教学，已有教学者将其应用到语言教学、体育教学等课目的教学中，不仅让中学生观看视频外，也鼓励中学生自己制做视频上传，以教代学，这种教学策略均取得了不错的疗效。
研究者觉得，班主任在教学中使用短视频可以创造一个情景式的、有意义的、与中学生生活相关联的学习过程，从而让中学生积极地参与到这个学习过程中来，总得来说，在课堂上播放短视频，中学生的学科参与度会提升，理解能力会提高。
对于短视频为什么适用于课堂学习，有研究者提出了基于认知负荷理论的解释，觉得在基于短视频的学习中，一个知识点只须要少量认知投入才能观看，学习的时间短，完成的效率高。在这个过程中，中学生利用视觉、听觉等手段消化和接收知识点，效率更高、转化和吸收的量大，有助于知识在脑内更好地转化和存储。
在相关研究中，班主任使用的教学素材虽然就是通常人日常生活中时常刷到的帐号（比如“戴建业”、“易中天”等），对普通人来说，浏览的知识内容和参与研究的中学生是一样的。
但从方式上看，上述研究都是有班主任引导的即将学习，与我们平时那样，躺在椅子上刷着知识类的视频是不太一样的，当我们自由选择自己观看内容的时侯，才能不被短视频平台其他的娱乐向内容影响，高效地获取知识吗？
知识类短视频，能学到哪些？
相比于课堂上使用短视频辅助课堂教学，听众日常生活中观看知识类视频的行为属于典型的非即将学习（InformalLearning），也就是非官方、非标准化的学习，场合、时间和方式都相当灵活。
在非即将学习中，微型学习（micro-learning）是其区别于课堂上即将学习的最重要一点，它常常会将信息或技能建立内容分解为小的、易于消费的部份，为学习者提供短小精悍、重点突出、易于消化的内容。
网课如同一个很大的面包，没有办法一口吃完；而微型学习如同一堆饼干豆，你能一口一口地把知识塞入嘴巴。
短视频平台限制视频宽度的规则，本身就与微型学习这一新兴的学习方法极为契合，既然视频时间天然这么短，这么视频创作者自然要做到将最精华的知识以最直白的形式呈现给听众。
在短视频平台上，分享CreativeSkill（如烹调、绘画等）的视频学习疗效就挺好，由于这种技能很抽象，学习目标明晰，很容易分解步骤让听众跟随学习，但是可以鼓励听众实践并拍摄视频上传到视频平台上，这些方法进一步强化了听众的学习意识。
“美食画家王刚”的烹调教学
比如“美食画家王刚”、“高芋芋”、“绵羊料理”等视频帐号，均以烹调教学为内容亮点，听众常常自发地在评论区分享文字版食谱，讨论料理做法。
从实际数据上来看，生活技能类内容也确实是抖音的泛知识类内容中最受欢迎且下降最快的品类，2021年的视频总量下降达到了219%。
但是，这些内容较为驳杂、不符合微型学习理论、未能将知识点有效拆解的科普类短视频则容易出现你们特别认同某个帐号的品牌（帐号关注数较多），但对视频内容的支持却相对较少（转赞评数据相对较低），换句话说就是“关注了就是学了”。
从数据而言，科普短视频的颈部帐号仍然有着相争当的知识传播的疗效，如你们所熟知的藏狐校长@无穷小亮的科普日常，在抖音上的获赞数达到了1.2亿，粉丝数也达到了0.21亿，网路热传生物鉴别系列确实挺好地揭露了民间传说中神秘生物的面纱，也给平台上猎奇向的内容赋于了更深度的鉴别物种的意义。
但对于非肘部的科普帐号而言，因为内容本身具有极高的专业性，且缺少对平台生态的了解，致使视频在抒发层面有着严肃沉闷有余、趣味性与简明性不强的问题，因而听众对这类内容的认可度便不会太高，缺少互动的热情，便无法从小学到知识。
怎样让听众在看完知识类短视频后有所收获，是知识类短视频创作者都须要认真考虑的问题。
善用平台功能，让手机弄成学习机
按照北大学院新闻与传播大学发布的《知识的惠普：短视频与知识传播研究报告》，知识类短视频对用户的价值主要彰显在照亮兴趣、扩展边界、焕新观念与迸发参与上，从这种功用出发，我们就能更好地理解抖音知识类视频在我们实际生活中的功效。
不过一些父母还是害怕儿子会沉溺电子产品或是接触到不良信息。因而，各大平台们也在积极开发“青少年模式”，在这个模式下只会出现平台选购过的有益信息。明天，也给你们简单介绍一下目前的几款国民APP里的“青少年模式”。
抖音
抖音实名认证操作简单快捷，在我-设置-帐号安全-实名认证中输入姓名和身分证号，再进行人脸核验即可。只要认定为14周岁以下的中学生，强制步入到中学生模式，难以自行退出，实打实地让儿子接受模式。
抖音中学生模式里会依照小孩年纪适配视频，内容丰富有趣，涵括范围广，例如科普类的常识、热门动画片、纪录片等，同时跨越超多领域，天文、地理、人文科学、自然生物、历史考古、正能量等优质内容。
若果超过14周岁，父母可在当日点击抖音中学生模式弹窗或则我-中学生守护工具-中学生模式中开启，帮助小孩设定4位数密码就可以啦！
在时间限制方面，步入我-中学生守护工具-开启时间锁即可，一旦开启后宝妈可以为儿子设定单日使用抖音时间，最高时长可达120分钟，超过设定值后，须要输入密码能够恢复使用。倘若直接开启中学生模式，时长不超过40分钟，观看时间段限制在6:00-22:00。
非常提一下，抖音还开发了「时间管理」功能，成年用户可以以此来管理自己的使用时间，提醒自己注意休息、及时睡着，劳逸结合用手机。
抵达约定的限制时间后，抖音都会出现休息提醒页面，其中的视频有理塘雪山、青海湖、喀纳斯、雅鲁藏布江等各地的景色。
B站
B站中学生模式设置入口显著，首页状态栏才能看见。
在内容角度也下了工夫，为儿子们筛选出趣味爆棚的科普、人文地理及音乐素描等内容，包括动漫、纪录片寓教于乐的精品视频。
快手
快手有“青少年模式”“护苗行动”“空中课堂”三块内容构成“青少年保护工具”，内容方面分为体育、才艺、音乐、语言学习等频道。
快手还定期发起一系列活动，比如：联合故宫博物院、人民晚报新媒体企划《寒假·故宫知识课堂》；联合新华社共同出品《听爸爸的话》宣传片；联合卫视网发起《青春的N种可能》主题活动。
数字时代，让儿子远离电子产品并不可取，父母应该合理地看待数字技术的影响和作用，应当引导女儿树立正确观念，产生有理有度的使用习惯，真正让数字技术成为女儿成长的好帮手。
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